幼儿园教育信息化论文(5篇)

幼儿园教育信息化论文(5篇)幼儿园教育信息化论文(5篇)

幼儿园教育信息化论文范文第1篇

【关键词】家园共育信息化管理模式

伴随着社会经济的进展，人们对教育的需求呈增加的进展趋势。家园共育作为学校教育和家庭教育结合的教育实践活动得到了越来越多的关注[1]。在信息化进展的环境下，家园共育也因此得到了新的进展，因而有必要对家园共育的信息化管理模式进行讨论。

一、家园共育的内涵

家园共育指的是家庭和幼儿园两者共同担当育幼的工作，在育幼中通过幼师和家长之间的分工协作来促使幼儿成才的教育实践活动。家园共育的主体是家庭教育和学校教育，将幼儿在园内与家中信息进行相互连接的教育形式。

二、家园共育信息化管理的必要性

信息化作为培育、进展以计算机为主体的智能化工具所代表的生产力，给人们的方方面面都来了极大的影响。其本身以现代通信技术、网络技术以及数据库技术为基础，能够有效地提高各类行为的效率，家园共育也不例外。家园共育作为学校教育与家庭教育结合的方式，通过移情与从众两个基本理念的贯彻，在家长和幼儿老师之间形成了互动的氛围，进而促进了幼儿教育水平的提高。从现有的幼儿教育状况来看，伴随着社会的进展，幼儿家长的工作时间较多，对孩子的关注较低，直接表现为家长和幼儿老师之间的沟通较少。通过信息化管理模式的应用可以有效地解决这方面的问题，尤其是在网络资源不断普及以及幼儿家长学历普遍提高的环境下[2]。幼儿家庭中计算机的占有数量极高，相应的给信息化管理的应用奠定了极好的基础。因而有必要结合信息化管理的优势，促进家园共育工作的进展。

三、家园共育的信息化管理模式

结合家园共育和信息化管理两者的应用状况，本文提出以下家园共育的信息化管理模式：

（一）建立和优化幼儿园网站

学校通过建立和优化幼儿园网站的方式，引导幼儿园家进步行科学育儿。幼儿园可以通过建立和优化网站的方式，通过编排以及内容的准时更新，关心家长不断的更新幼儿园教育理念。网站可以通过设置家长课堂、老师空间以及同学动态等栏目来实现家园共育的信息化管理模式的应用。

（二）应用“校信通”

“校信通”本身是我国教育主管部门和电信、移动等公司共同打造让网上家长学校能够短信互动的平台，是家园共育应用信息化管理模式的形式之一。通过“校信通”的应用可以让幼儿园和家长双方实现同学学习和心理进展等各方面的互动。如在学校活动前，把需要家长协作的内容通过“校信通”的应用把通知发到家长的手机上，如各类嬉戏材料的预备通知等等。

（三）互动式争论版

学校还可以在网站上通过互动式争论版的应用来实现家长和老师之间的沟通。通过互动式争论版的应用，不但能让老师向幼儿家长传递幼儿教育方面的相关信息，还能进行幼儿动态方面的沟通，即时地向幼儿家长反映幼儿的状况，依据幼儿园状况家长和老师共同关心幼儿成长，进而真正的实现家园共育的目的。这是由于幼儿的进展本身快速多变的本质打算的，这种本质打算了家长和学校之间应当进行常常性的互动式争论[3]。

（四）家园博客

学校还可以通过开设家园博客的方式来实施家园共育。在家园博客中幼儿老师可以公布自己授课的理念，授课内容，进而从更深层次实现沟通的功能。通过家园博客不仅老师和家长可以沟通，还可以进行幼儿老师与幼儿老师之间的沟通，进而促进家园共育水平的提升。从家园共育信息化管理的层面来看，家园博客的作用不仅仅是以博客的方式进行记录与沟通，同时还可以将幼儿园教学理论和生活素材进行有效的结合。

（五）建立班级群与微信群

通过群以及微信群等方式的应用来建立班级群。通过群的方式来进行家园教育的互动。群这一信息化管理模式的应用可以有效地关心幼儿园老师和家长、幼儿家长与家长之间进行即时的沟通。还可以展现幼儿园孩子们生活和学习瞬间，将幼儿在园中不同环节家长关怀的问题进行争论等等。信息化管理模式的下家园互动平台，转变了传统的一对一的沟通方式，而代之以多角色以及全方位家园沟通方式，极大地促进了家园共育的进展。

综上所述，家园共育信息化管理模式的应用和进展，本身是一个动态的系统化工程。需要幼儿园结合自身的实际状况，不断地对家园共育信息化的管理模式进行调整，只有这样才能有效地发挥信息化管理在家