校本教研工作总结

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校本教研工作总结1

我校在赣榆县教育局的领导下，依据本学期的校本教研计划，结合我校的实际，积极探究，为提高教学治理和教研水平推动课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下：

一、转变观念，加强教研意识

开展校本教研是推动课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，积极参加教研活动。

二、整体布局，形成规模

依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三、加强教学讨论，着重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。

1、抓好教学常规的治理工作

在当前课改的理念下，探求适合同学的教学方法，不偏离常规教学。我校仔细的抓老师的教学评估细那么，这样促使老师不仅面对全体同学，而且培育了同学的技能。

2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课老师的教研理论水平和教研工作技能，在课堂教学中表达课改新理念。

在学校工作基本稳定的基础上，依据当前课程改革的需要，我样组织全体老师仔细学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据同学的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体老师积极投入到教学教研中去，着重实效的活动，不仅提高了老师的课堂质量，也提高了老师的业务技能。

(1)、开展了全员性的老师论坛，并且对较好的论坛材料进行了阅历沟通

(2)、组织全体任课老师，进行了一次学习《新课标》测试活动

(3)、采用"自学"与"互教"相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课老师自学收集信息资料，新老老师结对子互学，新老师学习老老师的阅历，老老师学习新老师的新观念、共同提高。

(4)、做好青年老师的培育工作，开展竞技活动，展示青年老师的风采。本学期计划每位青年老师做到了"六个一"：每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课沟通、每周写一篇教学反思。

(5)、要求老师积极参与学校、教育局组织的各项活动，并把反馈状况记入老师考核业务档案。

四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。

①学校领导深入一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同进行讨论。

②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定基础。

③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了老师业务考核档案，评出了优秀教研组。

五、今后工作设想

1、实时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行状况。

2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位老师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成果及撰写论文中表达出课题试验的价值。

3、建立老师个人及教研组的'档案，以便更好地记录老师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。

4、着手学校文化，让墙壁说话，让学校说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放，并间续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求老师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书沟通，使老师树立终身教育的思想，提倡老师向书本学习，向同行学习，向同学学习。

5、讨论从反思开始，培育老师的反思意识。要求老师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培育同学的反思意识，要求老师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，老师将自己最满意、最有价值的反思提交教育处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇合反思集。

6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始试验，组内成员全员参加设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行状况人人写反思。

7、建立共同愿景。鼓舞老师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人进展规划;建立老师群体的共同愿景，既建立每一位老师都真心憧憬并情愿为之奋斗的目标。

总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高老师的教研技能，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。

校本教研工作总结2

以校为本，是教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程当中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题争论提供平台，提倡科学精神和实事求是的立场，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的`爱好，加强老师驾驭教材的技能和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。

1、我校本期的校本教研采用老师自主学习

课题讨论，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习

校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，老师是径直的受益者，老师的积极主动的性格化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌控多媒体技术帮助教学，着重学科整合，老师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采用多样的学习形式，使老师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的技能。在学校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;校本教研与老师的业务技能考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位老师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

3、重视教学反思

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。

(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。

(3)记录同学在学习过程当中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。

(4)记教学中同学的独到见解，同学是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从同学中反馈的信息，实时修订教案，提高自己的教学技能。学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程当中，并将反思列入老师考评。

4、多媒体教学深入课堂，优化教学

学校为了提高老师课件制作的水平，每学期进行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的老师进行嘉奖，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。

随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，径直效果是同学学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下讨论教学中的教法、学法，讨论教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

校本教研工作总结3

本学期，我校的校本教学讨论以新课程理念为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，是一种理论指导下的实践性讨论，即着重切实解决实际问题，又着重概括提升，总结阅历，探究规律，开拓创新。

一、树立校本讨论的全新理念。

以校为本，是新世纪学校教育改革与进展的全新观念。实现以校为本，就需要树立校本讨论思想，建立教学讨论的各项机制，走科研兴校之路。让全体老师共同参加，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。

二、建立“以校为本”的教研制度。

本学期，我校以校长为校本教研的第一责任人，以教育主任、教研组长为详细教研的实施者和指导者。就学校的老师现状和教研现状进行评估，由全体老师集体争论，制定了校本讨论的工作计划，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。建立教研互动制度，形成学校、学科教研组和老师个人的网络。一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。以校为本的教研校长应身体力行，真正地确立科研兴校的办学理念，确立教学讨论的导向机制、激励机制和保障机制。整合教育处、学科教研组和老师个人的合力。形成常常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。结合教学质量，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参加听课、评课、讲座和指导等。听了大量的课，对比课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无援助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的.评课看法，为今后的教学提供了有力的援助。我校部分老师的语文片段汇报课受到了广阔听课老师的全都好评。二是充分发挥教育主任领导下的教研组的作用。学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织老师学习专业理论和安排教研活动，强调老师之间的专业切磋和协调合作，共同共享阅历，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了大量的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥老师个人的作用。以往“传授型”的老师己远远不能适应课改的需要，课改需要“讨论型学者式”的老师，我们提出要求，在老师参加集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断加强讨论的意识。每位老师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研内容和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌控老师的教研动态，发觉问题，实时改进。

三、开展行之有效的教研活动。

1、学习理论，更新观念。组织老师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。

2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位老师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法，查找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。

3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，老师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和思索的。为了提高校本讨论的效益，我校提出，一是收集老师个人教学资源。二是收集他人教学资源。老师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学讨论的价值。校本教学讨论没有现成的模式，一切都在探究和摸索中。

校本教研工作总结4

一学期的教学教研工作即将告一段落，在这一学期里我校的校本教研工作主要是从以下几方面开展的,现做一回顾总结。

一、仔细贯彻上级会议精神。

我校于20**年8月25日—29日，组织全体老师进行了暑假师德培训，观看温州市教育局郑建海局长的师德专题培训。也组织深入学习《中学校老师违反职业道德行为处理方法》《严禁老师违规收受同学及家长礼金等行为的规定》和市局制定的《温州市老师职业道德行为“十不”规定》，深入学习实践《中学校老师职业道德规定》。组织老师学习优秀老师的先进事迹等等。

二、搞好听、评课及集体备课活动

讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校在每月都进行听、评课活动。通过听评课相互沟通、力求教学相长。集体备课是校本教研的主要形式之一,对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。通过开展集体备课活动,越来越多的老师感到集体备课的重要性,认识到老师之间的同伴互助必不可少,合作意识进一步加强。

三、加强教学常规的检查和反馈

为加强对老师教学常规的督促和检查，一学期两次定期检查,并将检查状况实时在全体老师会上进行通报,对部分做的不到位的老师进行个别谈话,跟踪检查。学期末组长将每个组老师的教案、作业批改进行等级评定。

四、存在的问题

校本教研的各项管理和考核制度需进一步完善，教研组、备课本的.教研氛围不够浓。工作落实不够到位，教科研力度需进一步加强！

五、今后工作设想。

加大校本科研力度，切实抓好校本学习和培训。加强学校博客建设！丰富网络资源，实现资源共享！

六：、本学期取得的荣誉。

陈志容荣获20**年度“县优秀少先队员辅导称号”并且，她辅导的同学金周龙参与县中学校生“与梦同行”主题演讲，获中学组三等奖；关于优质课，潘贤贤获县中职组《其他学科》二等奖、陈莹获县优质课中职组《英语》三等奖；李小华的〔每天学点教育心理学〕读后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在学科素养提升读书征文评比中获二等奖。

校本教研工作总结5

20**学年第二学期学校校本教研工作总结**一小是一所百年老校，多年来一贯学校秉承“重道精器”的办学理念，为了加强教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教育，我校积极推动基础教育课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素养教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作：

1.重视新老师专业素养进展，我们学校每年都有一批新老师加入一小大家庭，位了能让新老师更快进入老师角色，适应课堂教学并站稳讲台，学校教科室积极组织新老师进行业务学习，同时开展了黄雅婷等5位新老师汇报课

2.继续强化贯彻学校集体讨论课精神，加强每周集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。全校分成语文，数学，技能三个教研组，每周二，三，四下午全部老师在教研组长的负责下按时、仔细完成集体讨论课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体争论沟通的聪慧型讨论模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。

3.继续开展“主题”教研活动。组织老师仔细教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位老师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了实时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都仔细实时评课，优点看的准，姿态高，立场好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课老师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。

4.继续重视老师专业水平的进展，组织老师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法实时来到老师身边，利用一切可利用的机会，不断提高老师的业务素养。学校先后开展了各科主题教研活动：语文组“基于学科要素，提升阅读技能”主题教研活动，数学组“数学拓展课的探讨”主题活动，综合组“低段体育教学”主题教研活动，本学期在温校长的牵头下，省教坛新秀、县名师杨州老师莅临学校指导语文教研工作，让我们学校老师受益匪浅。在大家的共同努力下本学期有彭倩璐老师获德育县论文一等奖，叶小回老师获得县教育叙事评比二等奖，鲍玉美老师获得县教育叙事评比二等奖，翁士跃老师获得县教学案例评比三等奖，郑慧老师承受县“爱阅读”进学校公开课，叶小回和温从探老师课题结题等。

5.继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期培训计划与中长期培训计划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视综合实践活动课程的'讨论与实施，结合地域优势，积极制造条件，努力开发并开设校本课程。星期五安排的两节课是我们校本课程，每个班依据自己的班级及同学的特征开设了各种各样的拓展课。

我们深知：校本教研之路是漫长的，老师专业成长也不是一蹴而就的。我们将秉承已往的讨论精神，以积极的心态去面对工作，做一个积极、乐观、开朗、豁达、充斥激情和活力的阳光老师，使美满在积极的生存方式和体验中萌生，让充斥聪慧的人生价值在教育事业中绽放。

校本教研工作总结6

本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：

一、指导思想

为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、同学的全面提高奠定良好的基础。

二、加大培训工作

1、培训目标：通过校本培训，解决学校、老师所面临的详细实践问题，改进学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和老师的教育教学技能，从学校实际出发，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我进展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体进展。

2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。

三、主要工作

〔一〕、狠抓学习与沟通，针对老师的理论功底还很薄弱的现状，我们采用了如下形式进行学习。

1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学实践相结合。

2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。

3、加强老师之间的沟通，利用教研活动常常组织老师对新教育教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉运用新的'教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升老师教学水平。事实证明：“通过学习，老师各方面素养都有了提高”。教研活动推动了新课程改革，使开学初计划落到了实处。

尤其是田霞云老师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法安排的新奇，课堂气氛活跃外，同学的学习积极性高，老师启发得当，还培育了同学动手动脑的实践技能，寓教于乐渗透了思想教育，培育了同学的自学技能。向彩霞老师的作文示范课表达了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，同学能主动查找合作伙伴探究问题，并实时反馈，同学在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的看法，培育了同学的创新技能，教学效果良好。

4、提倡老师撰写学术论文，积极鼓舞老师参与业务进修，自我提高培训。本学期我校一至六班级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地提高了自身业务素养，也带动了其他老师的学习，整体提高了本校老师的素养。

〔二〕以老师“仔细备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进行。

1、狠抓集体备课：

①老师集体备课前熟识同学，做到“四结合”：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题讨论相结合，教与学相结。

②集体备课以班级组为单位进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、班级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、讨论教材，提高教学质量的目的。

2、加强常规听课，鼓舞老师多出精品课，仔细备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后留意评课，同时实实在在针对课堂中涌现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录。

3、提倡推门听课，为提高老师的基本素养和基本技能，提高老师心理调控技能。在本学期中，我校积极提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。

4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师的确有效地实事求事地进行评课，并提出建设性看法、导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。

四、组织保证措施到位

为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长、班级组长，督促和指导老师积极开展教学讨论活动，以保证教研活动顺当有效的开展。

五、总结阅历，稳步进展

一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于技能有限，工作中还有很多不足，盼望各位领导批判指导。

在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。

校本教研工作总结7

以开展校本教研和校本培训为依托，以培育老师实施素养教育的技能为重点，全面提升老师素养，培育一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。

一、制定校本教研与培训的目标：

〔一〕总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，加强老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力；重点培育一批具备实施和推广新课程技能的老师队伍，促进基础教育课程改革顺当进行与进展。

〔二〕详细目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践技能。重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是援助老师尽快地成为新课程的有效参加者和积极的建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师能够在最短的时间内进入课改角色，并能承受起学校教学的主干能量。

二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。

〔一〕建立校本教研制度。结合我校实际制定了《校本教研八项制度》，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还

还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长径直抓，教育处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保教学讨论工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的'轨迹。

〔二〕建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新奇、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学状况，思索、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。

〔三〕建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。

三、丰富校本教研与培训内容：

〔一〕老师通过亲身实践，对比新课程理念，积极剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。

〔二〕推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教育教学文章，并结合教育行为写反思。

〔三〕抓好骨干老师的培育工作，相对保持参与城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师需要在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行沟通切磋，共享阅历，促进教学讨论的深入实施。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校依据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以嘉奖。

〔四〕各班级每周至少有一次研讨沟通时间，实行以班级为单位的集体备课，增进平常的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的讨论专题，以新理念指导教学，提倡即时沟通，老师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我进展。

坚持集体备课制度，同班级语、数学科组采纳新的备课方式，优化教育资源。语文学科采用的是集思广益、分工与合作的方法进行备课，同班级老师分单元进行备课，在资源共享的同时实施性格化教学。数学学科采用的是：零教案法。即执教老师径直在书上写出教学重点、教学设想，写出简约的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，表达教法的敏捷性。

〔五〕每学期结合教育教学实践至少提供一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。

〔六〕每学期至少参加一个课题讨论。

〔七〕请进来走出去

学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学讨论和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。

〔八〕随堂听课

校长、教育主任、教研组长要常常性地深入老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行讨论，查找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。要求每学期听课不少于16—32节。

〔九〕城乡联动

**年10月第二周开始了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向**学校送出了由吴艳芬老师执教的六班级语文课《只有一个地球》和**老师执教的六班级数学《鸡兔同笼》以及由**老师执教的“三生教育”示范课《学会合作》；**学校送去了由**老师执教的二班级语文上册《识字七》和**老师执教的六班级数学《鸡兔同笼》。**老师共同执教了以上课题，在相互切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地预备了一节由**老师执教的“三生教育”观摩课《学会合作》。这一活动获得了乡镇学校的全都认可，为乡镇学校“三生教育”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇老师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互沟通、共同进步，从而缩小了城乡差别。

校本教研工作总结8

学校20**校本研修工作总结课堂是教育教学讨论的基地，标识着教学讨论的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面对同学均有序地组织了一系列教育教学讨论活动；

在做好课堂教学面对同学的同时，围绕教科处开校工作计划，参与竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下：

一、有力的领导小组是胜利的前提在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深入工作当中，全力促进素养教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的讨论等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。

二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，教研组依据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学讨论的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、班级组等的能量，建立径直服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；

充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义学校是教育教学讨论的基地。意味着教学讨论的重心要置于详细的学校教学情境中，教学讨论的问题要在学校真实的教学情境中发觉、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断提高讨论水平，充分发挥老师集体的讨论潜能和意识，不断提高讨论的.解决教学实际问题的技能，提高课程开发和建设的技能，形成在讨论状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学讨论水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、文科组：学习新课标，转变老师的教育观念；

教学工作继续以转变同学的学习方式为主；

老师们以新理念指导教学，坚固树立同学为主、以同等、宽容的立场对待同学，在沟通和“对话”中实现师生的共同进展，并照计划开展了高质量的教研课。

2、理科组：着重理论学习，提高了老师的综合素养，并以新课改为契机，努力探究新的教学模式。积极参与课改试验，做好课题讨论。本学期，加大了对一、二班级课改班的讨论力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对老师在实施新教材中遇到的问题，讨论新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学模式。

3、综合组：组织全校英语老师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了同学学习英语的爱好。组织老师继续学习，努力提高老师业务技能。开展了具有特色的艺体活动，促进同学全面进展。并协作学校完成了同学的养成教育和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培育同学创新意识》、《自然课老师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了老师的业务素养。

焦灼劳碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，由于我们一起努力过、奋斗过；

也有我们感到缺憾的，由于受条件的制约，我们还有许多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们肯定会突破一个个瓶颈，从成功走向成功！

校本教研工作总结9

本学期，校本教研工作在上级领导的细心指导下，在教研组长的积极协作下，在全校老师的共同努力下，仔细贯彻教育局、教育学院的精神。通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量促进老师和同学的共同进展，共同成长。现就一学期的工作总结如下：

一、规范课程管理，严把教学常规关。

教学工作是我校各项工作的重点，为了贯彻新的教班学理念，在校务会，教育处对老师的备课，上课提出了10条详细的要求。

1、教案检查

集中检查教案，大多数老师能按学校要求书写教案。总体来看，上交实时并能超周备课、书写规范的老师有：王艳秋、李东萍、阮春燕、王慧、程贺梅、张宝立、李淑贤、孙香萍、王慧玲、李秀芝、白荣杰、王东梅、程桂红、刘英、袁晓伟、郅雪峰，特别是韩凤英、曹丽红、栗凤秋、王淑琴等，她们不仅备课仔细，内容详实而且每次上交都很实时。

2、课堂监控

教育处每天都不定时的对老师的上课状况进行检查，检查中发觉大部分老师都能按学校规定进入课堂授课。本学期常常利用休息时间深入班级辅导的老师有：张洪岩88节、王国奇82节、朱向莲77节、周晶69节、王洋68节、宋华65节、王春艳64节、王东梅63节、刘英62节、程鹤梅55节、孙香萍52节、杨艳43节、王慧41节、郑露寒38节、王艳秋37节、杨明佳37节、郅雪峰37节、孙明岩34节、李淑贤31节、李东萍30节、王惠玲30节、刘英杰30节、曲新生26节等。

3、组织阶段性测试

为了检验教学成果，组织大型阶段性测试三次，每次都召开了考务会议，对考试的各项工作提出详细要求，考试过程做到规范、合理，对王国奇、李洪岩、刘玉兰、陈文阁、孙尚武、张假设银等提出非常表扬，他们监考纪律好，秩序井然。

4、抓好了初一新生小初学习的过渡连接工作。

在学校的统一安排下，在全体任课老师的努力工作下，教学工作一切正常。

二、教研组的管理规范化。

校领导依据学校整体安排，积极深入所辖教研组，扎扎实实开展教研活动。各个教研组依据学校的教研专题，结合本学科特点可以设立更小的活动主题，教研组开展的各项活动都要有主题，两周一次教研活动，每次活动时间不少于两小时。活动有具体的活动记录和过程性材料。教研组长组织本组老师积极参与市片教研活动和网上论坛，教研组长依据学校教研计划制定出符合本教研组特点的教研组工作计划，计划明确详细、有用性强，并仔细实施。

各备课组依据教育处安排进行了集体备课，并都实时上交了集体备课记录。各备课组依据本学科详细状况制定了教学进度，教育处在听课中发觉，大多备课组都能依据进度表实施教学，使教学工作有计划进行。

教研组内也进行了轮听课活动。全校任课老师76人，参与研讨课做课的48人，占老师总人数的63、2%，其中除48周岁以上老师语文组11人上课的有王艳秋、阮春艳、徐鹤群、朱向莲、李淑贤、王慧、张洪岩、张宝立、李东萍、程鹤梅、刘晶慧，共11节全员参与；数学组12人上课的有孙香萍、杨艳、郝丽霞、王东梅、贾荣艳、周晶、王春艳、王洋、孙明岩，共9节；英语组9人上课的曹智龙、刘玉贤、康美玲、郑露寒、赵博、刘英杰、杨明嘉，共7节；历史组4人参与的有李洪岩、白荣杰共2节；物理组孙洪顺、刘玉兰、袁晓伟、郅雪峰、纪海霞、刘瑛；化学组魏强、付秀华、钟明慧；生物组赵丽杰、高亚杰；地理组曲新生、郑善莲；政治组洪然、程桂红、闫伟；体育组孙尚武、朱强、魏海涛、陈炳忠；音乐组王萌、李楠。美术组、计算机组没有参与。对参与的老师提出表扬。参与人数全的教研组有语文组、物理组、体育组、生物组、地理组、政治组、化学组、音乐组。

在这次研讨课中，许多老师仔细进行听课。组内听课较好的教研组有语文组、物理组、数学组、地理组、生物组、体育组。许多老师仔细听课，这种虚心学习的精神值得表扬。参加听课的老师人数比以往要多，参加听课的老师共50人，听课较多的有刘玉贤听课12节，王春艳、王桂侠8节，王惠玲、贾荣燕7节，王东梅、孙香萍、李东萍6节，李洪岩、王慧5节，还有张宝立、曹智龙、杨明佳、程贺梅、魏海涛、朱强、纪海霞也听了4节。

总体看，上课老师都能仔细对待，细心预备，参加度高，有热忱。

教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实，始终把培育同学良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中。有的老师能够通过预习提纲的发放，培育同学的预习习惯，给同学充分的思索空间，在动手操作中总结归纳问题。能够做到讲练结合，重点强调。教研组长也出题进行了测试，测试结果和上学期教育处的测试相比有提高。

当然，在看到优势的同时，我们也要看到我们还存有差距。

1、有的老师教学方法单一，简约的问答式，缺少敏捷性。讲课只是停在教材基础的层次，没有对教材深入挖掘。

2、有的老师还存在板书的书写不够工整规范，授课的语言不够简练、精确、没有细心设计临时想到就说，课堂环节连接生硬。

3、在有的课上“同学的主体性”表达还不够。课堂上好同学唱主角，课堂上齐答太多，提问、争论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，老师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，也就更不能最大限度地解决问题了。

建议大家加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入，精确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。盼望老师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例，不断提高老师的业务素养。

三、重视研修落实，提高教学实效。

校领导身先士卒，做好表率。校领导在校本研修工作中起到引领和示范作用，上至校长，下至教育主任、教研组长全程参加校本研修。

校领导重视课堂教学状况，本学期除教育处每天不定时的听课，对老师的上课状况进行检查。

为了强化老师上课质量，我校从本学期9月6日起，开展“领导点名课”活动。采纳领导点名上课的方式，在老师上课前才告知老师到多媒体上课。坚持每天至少听一堂课，不定时听课。由李校长、戴校长、卢主任、李主任构成的听课小组进行听课，听课后依据当堂所学进行测试并记入平常考核成果。其他没课老师看楼下通知自觉听课，教育处检查记录。

优点：

1、大部分老师有关注同学学习状态的意识，有的老师已有了措施。如：

①给同学足够的消化时间，强化了巩固复习，通过练习举一反三；

②有时检查同学学习状况；

③开展了游戏，竞赛等活动；

④传授同学学习方法，指导同学如何学习；

⑤有的老师对同学进行了学习习惯的培育。

2、大部分老师讲课都比较好，课上的仔细，从上课看，老师备课较充分，落实目标，结构层次合理，重点突出，教学方法恰当，表达了新课程的理念，表达“双基”和技能的培育。

3、大部分老师肯吃苦，肯钻研，努力提升自身素养，教学水平有了肯定的进步。

4、大部分老师驾驭课堂的技能及教材分析，运用的技能较好。教学时，能够留意同学环节知识及重点知识的强调，能够扩展和延伸知识点。

5、部分老师的课堂表达了科研课题，把课题与实际课堂教学结合起来，着重了课堂教学的实效性。

建议：

所听22节课，大部分老师的课堂教学的效率低，同学接受和掌控的知识不够多，究其缘由如下：

1、老师要转变观念，把教学落脚点找好，大部分老师把教学的落脚点落在如何教上，新理念的落脚点应落在同学怎样学上，课堂应当以它为主线突出出来，整个教学活动，应围绕这个落脚点来活动。

2、教学时，没有真正关注同学的学习状态，大部分老师教学时，没有让同学如何学的措施。只着重老师本身的教，而忽视了同学的学，老师的教，只完成了教学的40%-50%，同学的学应占教学的50%-60%，教学的目的应是让同学学会所教的'知识，掌控技能和培育技能会用。主要问题表达：①老师讲的过多，同学练的少，老师教学流程不够优化，教学不够精，例，习题没有筛选，代表性不够典型，这样的教学占用的时间太多，同学接受思索、消化的时间少，教学效益不高；②老师不组织教学，平常教学不培育同学良好的听课习惯，同学不知道如何听课。③老师上课没有激情，调动不了同学学习的积极性，发挥不了同学学习的主动性，同学学习爱好不高。多鼓舞同学参加教学活动，师生互动，生生互动要多。④真正表达老师是教学活动中，同学学习的组织者，启发者，指导者。把同学带到哪里、怎样带、是否带到，假设未带到怎么办，这四个问题应解决。⑤没有反馈措施，同学学什么样，老师不掌控，没法进行二次授课或二次订正。

3、大练老师教学基本功

如：①如何优化教学流程；②如何运用教材进行教学，如何设计教学；③写好板书，教学语言的运用；④提高自己教学的组织和调控技能；⑤如何筛选例、习题等，习题课如何讲，不只是对答案，如何教给同学分析问题，思索问题，解决问题，主要教给同学让他们去办，不是只看或观赏老师去办。

4、理科与文科的教学都没有重视同学的思维技能的培育，应教给同学如何思维。

理科应再现知识的形成过程和思维过程，让同学知道思维的来龙去脉。

文科没有着重对同学情感、情操的培育，有些内容完全可以让同学联系实际去想去思索。有的老师把课文分析变成了对文本的观赏和赞美，并没有指出文本本位的特点，也没有指出今后学习完，怎么处理这样的问题也就是说没有教给同学怎样去用，把同学培育出评论者，并不是应用者，我们要的应是应用者。

文科也要培育同学的思维技能、分析问题与解决问题的技能，概括技能，抽象技能和想象技能等。

5、老师要有责任心，要对同学负责任，把同学看成自己的孩子。老师要多与同学沟通，缺少有效的沟通。老师教学阅历临时不足不怕，怕的是不下功夫的老师，盼望老师把主要的精力用在自己的课堂教学上，要锲而不舍必有好处。我还要说，咱们要有危机感，要有忧患意识，提倡把十三中看在自己的家一样来经营。

四、加强老师学习，提升老师队伍整体素养。

加强老师队伍建设是学校各项工作的重中之重，而提升老师队伍素养的唯一途径是学习。本学期，我们更加着重了学习的实效性，使学习活动不再流于形式。

李校长、戴校长及卢主任每月对老师进行业务培训，提高老师素养。教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新老师的教育观念，提高老师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高老师的专业水平。

积极组织老师以校本培训为主要方式，各教研组依据本组确定的教研主题查找有关教学理论，组织老师学习，用理论来指导老师的教育教学实践。老师写出自己的自学笔记。老师依据自己的学习和阅历，上交了教学案例和论文。

继续进行老师信息技术培训工作，科任老师每周一第八节、班主任每周二第七节进行培训。百分之九十以上的老师通过考核。

五、加强校本培训，提高科研与实践技能，以科研促进展。

加强老师的理论学习，抓好对老师课题的指导工作。突出理论学习的有用性，鼓舞老师学以治用，和课堂教学紧密结合。利用信息报进行专题讲座学习，李洪英《素养教育，育人为先》、戴校长《营造高效课堂的几种方法》、卢主任《听课：探解课堂现场的真谛》。老师通过自学、阅历沟通、案例分析等，提高老师的教科研水平和实践技能。每月上交一份教学反思。

六、不足之处需要改进的地方

教案还有个别老师没有关注学情。听课方面还有少数老师被好听课不能主动学习。极少数老师私自串课，上课接打手机。在每次的考试中都有极个别老师监考不仔细，长时间离开考场，也有的老师合分的误差比较大，质量分析中难度等级计算错误，项目填写不全。错误类型分析的不够全面。

盼望在下学期能够改进。

总之，本学期教育处在市教育局、市老师进修学院和学校校长的领导下，根据期初制定的校本研修工作计划的总体要求，结合学校实际圆满完成了上级交给我们的任务。

校本教研工作总结10

课堂是教育教学讨论的基地，标识着教学讨论的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面对同学均有序地组织了一系列教育教学讨论活动；在做好课堂教学面对同学的同时，围绕教科处开校工作计划，参与竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下：

一、有力的领导小组是胜利的前提

在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深入工作当中，全力促进素养教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的讨论等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校渐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

二、完善了教研组织，健全了教研制度

开校初，各教研组依据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学讨论的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、班级组和课题组等的能量，建立径直服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展示成果提供了平台。

三、提高认识，丰富校本教研含义

学校是教育教学讨论的基地。意味着教学讨论的重心要置于详细的学校教学情境中，教学讨论的问题要在学校真实的教学情境中发觉、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织老师不断提高讨论水平，充分发挥老师集体的讨论潜能和意识，不断提高讨论的解决教学实际问题的技能，提高课程开发和建设的技能，形成在讨论状态工作的.职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学讨论水平。

四、各教研组措施得力，活动有序进行

本学期，学校结合实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

1、语文组：学习新课标，转变老师的教育观念；教学工作继续以转变同学的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，坚固树立同学为主、以同等、宽容的立场对待同学，在沟通和“对话”中实现师生的共同进展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。

2、数学组：着重理论学习，提高了老师的综合素养，并以新课改为契机，努力探究新的教学模式。积极参与课改试验，做好课题讨论。本学期，加大了对一、二班级课改班的讨论力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对老师在实施新教材中遇到的问题，讨论新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探究具有我校特点的教学模式。

3、英语组：组织全校英语老师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语老师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了同学学习英语的爱好。

4、艺体组：组织老师继续学习，努力提高老师业务技能。开展了具有特色的艺体活动，促进同学全面进展。并协作学校完成了同学的养成教育和11月的学校冬季校运会。

5、综合组：在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培育同学创新意识》、《自然课老师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了老师的业务素养。

6、远程教育教研组：进一步作好向老师进行远程教育宣扬工作，探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年老师运用计算机，利用远程教育资源制作事实上课所用的多媒体课件，更好地利用远程教育资源；建立健全现代远程教育档案。

7、信息技术教育教研组：该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初，依据实际状况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的讨论出发，开展形式多样的教研活动，取得良好的效果。

焦灼劳碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，由于我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到缺憾的，由于受条件的制约，我们还有许多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们肯定会突破一个个瓶颈，从成功走向成功！

****学校

20**０７

校本教研工作总结11

假如说基础教育课程改革是中国教育进展的里程碑，那么校本教研就是学校进展和老师成长的助推器。以校为本，是当前世界教育改革的一个重要议题。而校本教研那么是以学校为核心，重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。校本教研是一种参加、合作、共享的活动和文化。

我校本着以上思想，一贯以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初，在全体老师的研讨下，我们制定了切实可行的校本教研工作计划，严格有效的工作制度，并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个同学的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师和同学所面对的问题为对象，以老师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建设成为学习化组织。

经过我校教研领导小组的商榷，决断将全校老师分为语、数教研组和科任教研组，各教研组每周进行一次教研活动，每次教研坚持以课例为载体，通过实际课例找出有价值的问题，大家共同争论解决，教研中还深入了解并实时解决教学中的困难和问题，总结推广老师们的`教学阅历，探究教学规律，不断提高全校老师们的教学水平和校本课程建设与管理技能。

校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、共享、沟通、提升。老师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但假如没有横向的支流和纵向的专业引领，老师将会使自己处于孤立无援之境地，假如只有同一水平层次的横向沟通，没有专家或其他高层次人员的专业引导，又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领

校本教研工作总结12

时间飞逝，20**年已悄然谢幕。现把本学期我校教科研的工作状况进行梳理总结，晾晒于全体老师的心中，一起共享成果、反思不足、向往明天。

一、创新教研管理模式规范教研程序落实教研计划

本学期，教科室工作在校长室的径直领导之下，秉承学校“科研兴校、质量强校”的奋斗目标。以深化课改全面提升教育教学质量为核心，以强化教科研常规管理为主线，以课堂讨论为阵地，以分班级段督查为抓手，在发挥科研先导作用的同时，充分发挥教科室的职能作用和主观能动性，实现“分层管理，分工负责，各尽其职”的管理模式，让“科研兴校”真正践行在大家的集思广益之中，以此更好更快地提高学校教育教学质量。

二、依托校本教研阵地夯实课题讨论丰富教研活动

1、加强集体备课提高老师专业素养

本学期实行电子备课，开学初协作校长室组织老师学习《泰州中学校集体备课要求》及《泰州试验学校明珠校区老师备课要求》，加强电子备课的督导评估，着重关注二次备课的质量，使老师能够通过集体备课集思广益，将个人才智转化为集体优势，提高备课质量，赢得课堂教学的效益。依据市区集体备课要求，教科室制定了集体备课争论记录表，要求教研组长发挥核心作用，积极思索和谋划每一次集体备课活动，仔细组织和实施活动，力求常规教研活动着重实效，杜绝走过场的形式主义。

2、深化课题讨论，规范课题讨论过程

学校现有市级课题《数学小课题讨论》、《农村学校老师话语权的讨论》，省级课题《农村学校阳光教育的探究与讨论》，教科室在积极参加讨论的`同时，帮助相关部门对各级各类已立项的课题进行规范管理，强化课题讨论过程调控，时刻把握讨论动态，加强资料的整理归档工作，使教科研工作进一步规范和科学，提高课题讨论的针对性、实效性。

3、沟通老师“展示课”教研风采尽飞扬

为加强教育共同体内老师的教学沟通，进一步放大市直学校优质教育资源效应，全面提升老师教学水平，学期初，我校进行了沟通老师优质课展示活动。活动中，以周海斌校长为首的10位试验学校沟通老师依据学科特点，细心预备教学内容，超卓完成了教学任务，充分呈现出了他们先进的课改理念、独特的教学风格、过硬的教学技能。公开课结束后，各学科老师围绕每节优质课的课堂组织、教学设计、整体特点等方面相互沟通自己的学习心得，共享教育资源。这次直观且具有实际意义的教学公开课受到了大家的全都认可。

4、校内常规“优质课”落实教研正井然

每学期每人执教一节优质课已经成了我校开展校本教研活动的传统活动。本学期我校的常规教研活动更是加大督查与讨论力度。将班级组教研活动升级为校内公开课，每次活动提前一天发消息通知全校老师并要求相关学科老师需要参与听课、评课活动。每次教研活动固定地点、有签到，有记录，有沟通，激活了讨论的氛围，进一步深厚学习研讨之风，让常规教研活动落到了实处，提高了课堂教学效果。此外为了加强课堂教学的过程性管理，着力高效课堂构筑，激发老师努力提升自己的内驱力，本学期开展了“开放式常态课抽签”活动，教科室每周以随机抽签的方法确定被听课的老师2人，提前一天公布抽签结果并将听课看法实时与相关老师交换。

三、有效整合教研形式共享教研资源展示教研实力

1、教研活动显特色硕果高挂尽风流

本学期教科室继续以医药高新区科教局中心教研组的各项中心活动为契机，集思广益，细心组织了语文老师诵读竞赛，帮助校长室做好各级赛课的申报、人员落实及磨课活动。活动中孙红梅、马正凤分获区级数学、英语赛课一等奖，周海滨、万秀丽分别执教了区级名师工作室展示课，房玉、臧海霞获得区级演讲竞赛二等奖，吉普清获得区级诵读竞赛二等奖。王慧敏、陈荣荣参与了新老师赛课活动。

2、送课到校齐讨论资源共享同成长

本学期11月份，在市区教研室的组织安排下，我校承办了泰州试验学校、姜堰东桥学校、鲍徐中心学校三校同课异构活动、高新区语文名师工作室核心成员展示课活动，区级美术课同课异构活动、学校数学新老师赛课活动，我校张红芳、陈永祥、房玉、毛秀梅、姚爱华老师分别执教了讨论课。作为教科室我们能组织相关的骨干能量，不遗余力地进行磨课，并帮助校长室做好兄弟学校领导老师的接待工作，活动的评课组织安排工作，确保活动顺当进行，达到资源共享、互助共进的效果。

3、教研培训勇畅游教研花开俏枝头

师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，老师素养是提高教学质量的第一要素。本学期，为加快青年老师队伍建设，充分发挥骨干老师的辐射作用，学期初，教科室牵头制定了“青蓝工程，师徒结对”方案并主持了结对仪式，学校领导及全体老师出席了活动。在仪式上八对师徒签订了结对协议书，明确了各自的职责和义务。周海斌校长针对“师徒协议”提出了详细的要求。在师资培训上，学校肯花资金，制造机会，多次安排老师外出学习，教科室能帮助校长室做好老师培训安排落实登记工作，统筹兼顾，努力提高老师培训参加面。粗步估算本学期外出学习的人次达到278人次，创历史之最。学期末协作高新区科教局做好老师本年度继续教育学时网上申报统计核实工作。为了让信息教育资源的有效应用成为我校教科研工作的一大特色。依据上级教研部门的要求和规定，各班级、各学科积极仔细、规范有序地组织好“教学新时空”的收看活动，真可谓畅游网络，共享聪慧，老师教研天地辟蹊径。

四、师生协力同耕耘教研硕果香满园

本学期，我校老师以课堂教学为阵地，以新课改理念为准绳，以课题讨论为指南。在教学教研活动中，不断积累阅历，不断总结反思，撰写了阅历文章或教育叙事、案例等，据统计，本学期有近20人次获得省市区级论文案例的奖项，有6人次老师论文发表，可谓果香满园。同学层面主要协作上级部门开展了“身边的感动”同学征文，组织同学参与了高新区书画竞赛、英语圣诞贺卡竞赛，同学数学手抄报和小论文等活动，多渠道地展示了我校师生的实力，使我校全体师生在教改教研之路上一路欢乐前行，一路收获硕果。

五、反思教研历程再谱教研华章

教研之路原来就是一条铺满荆棘的困难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通过总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。

1、今后的工作中，应把教育科研工作更好地与课堂教学讨论结合起来，应更好地表达教育科研为学校、老师、同学的进展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进同学成长的现代课堂观。

2、科研成果质量有待提高。在老师取得的各级教研成果中，在国家、省、市级权威刊物上发表的论文极为短缺。

3、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体老师的参研意识，把教研当作一种自觉行为。

4、充分发挥学科组、班级组的职能作用，多渠道、多形式地开拓教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。

回眸过去，我们思绪飞扬；展望将来，我们任重道远。我们坚信，有学校领导的高度重视，有全体老师的积极参加与支持，学校的教育科研工作，肯定会在现有基础上，有新的进步，有新的进展。只要我们遵循“立足课堂创新课堂，服务教学，提高质量，全面进展”的教育理念，相信我校的教科研之路会鲜花满地。

校本教研工作总结13

一、指导思想：

以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以贯彻“六环”“三步”教学模式，以“先学后教，以学定教”课堂教学改革试验为载体，以提高老师专业化水平和教学质量为目标，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素养内涵的全面、持续、有效进展。

二、工作目标：

1、深化课堂教学改革，继续推广“六环”“三步”教学模式，贯彻“先学后教，以学定教”的教学理念，有效转变老师教学方式和同学学习方式。

2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。

3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升老师实施新课程技能，着重培育名师、骨干老师、优秀老师，确保老师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4、仔细落实调兵山市校校公开课人人公开课每天公开课活动实施方案。并结合本校的实施方案开展各类公开课活动，通过研课议课提升老师的业务素养。

5、改革评价制度，着重过程管理，课堂教学以培育技能和形成良好的学习习惯为重点，着重同学综合素养评价，对教学工作的评价，既着重结果，更着重过程。

三、详细教研活动安排

1、集体备课。

根据老师学校期初教研的精神，落实好集体备课。以教研组为单位，每周进行一次集体备课，单周为语文，双周为数学。集体备课实行“三定”即“定时间”“定内容”“定中心发言人”。本学期，确定教研时间为每周四的5、6节课。语文单元集备要理清单元的知识点、技能点，并画出单元的知识树。同时年组老师要把单元精读课文的牵引问题理出来，并应用于自己的课时教案。数学单元集备除了理清单元的知识体系外，还要补充两道综合性较强的'测试题，并适时对同学进行测试，以达到巩固知识的目的。

2、开展好“说教材、说课标”活动。

为了使老师更好地把握课标、教材，根据教育局的部署，仔细开展说课标活动。活动前仔细部署、老师仔细预备。

3、为了进一步落实校公开课。

人人公开课每天公开课方案，期初开全体老师会明确公开课的要求，要求老师深入钻研课标、教材，深入了解同学学情，认真备课，仔细上好每一节课。

4、上好示范课。

〔1〕为了更好地发挥骨干老师的示范作用，9月份开展语文数学“六环”“三步”教学模式骨干老师公开课，十月份开展英语学科骨干老师示范课。通过此项活动的开展，以典型带动全体老师，集思广益，以达到引领老师共同提高的目的。

〔2〕为了充分发挥教学新秀、学科带头人的作用，9月份、11月份、12月份分别进行三种级别的公开课。

〔3〕教研组长是年组教学的骨干能量，为了更好的发挥教研组长的带头作用，12月份将开展一次音乐组长示范课活动，以此推动音乐学科课堂教学的质量。

〔4〕上好一般老师公开课，本学期将在10月份安排4名一般老师上公开课。

〔5〕在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，并与12月份进行校内“六环三步”优秀公开课展示，进而起到对本学科教育教学引领的作用，同时给其他学科以启迪。

5、加强学科年组教研。本学期分别于11月份、12月份进行体育、美术学科教研课。每名老师上一节课，年组老师忽听互评，以此推动学科教学质量的提高。

6、为了更好地解决老师在教学中的困惑和实际问题，本学期将开展专题教研活动两次。形式为老师针对课堂教学中的问题和困惑进行记录整理，每月上交一次，教学领导依据状况对问题进行分析解答，同时发挥集体的能量，通过研讨，引领大家共同查找解决问题的方法。

四、教研活动的管理

1、教育处组织教研组制定学期教研计划，并由教育处审核。

2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

3、教研实行定时间、定地点、定内容制度。

4、教研组成员人人参加教研。

5、教学领导深入参与教研活动，并帮助教研组长做好管理工作。

6、各教研组活动状况应实时汇总反馈。

五、月工作安排：

九月

1、制定校本教研工作计划。年组制定教研活动计划。

2、组织老师参与相关学科说教材、说课标活动。

3、“六环”“三步”教学模式教学新秀示范课。

4、“六环”“三步”教学模式骨干老师示范课