高中学生阅读情况调查报告7篇

第第页高中同学阅读情况调查报告7篇高中同学阅读情况调查报告篇1课外阅读是阅读教学的延长和增补，它不仅可以开拓同学的视野、提高读写本领，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起侧紧要的作用。因此，为深入了解同学课外阅读的情况，我们对我校四班级全体同学实行了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读喜好、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。下面我就本班的调查问卷情况做一介绍：一、调查对象：四班级五班33名同学二、调查时间：20xx年5月18日三、调查问卷内容及结果1、你爱好阅读吗？a、特别爱好（40%）b、比较爱好（45%）c、一般（15%）d、不爱好（0%）2、你爱好读哪种类型的书？（可多选）a、科普类（64%）b、历史类（49%）c、童话类（64%）d、动画卡通类（61%）e、学习辅导类（19%）f、绘本（9%）g、报纸杂志类（12%）h、其他（9%）3、你每天用于课外阅读的时间为：a、30分钟（22%）b、半小时或1小时（45%）c、1小时以上（33%）d、无（0%）4、你爱好读什么样式的书？a、全是文字（3%）b、文字为主，配一些图画（91%）c、图画为主，只有很少文字（3%）d、全是图画（3%）5、你每月大约读多少本课外书？a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（79%）d、4本以上（12%）6和看电视、上网相比，你更爱好阅读课外书吗？a、是的（52%）b、不是，我更爱好看电视或上网（33%）c、那要看什么书（15%）7、你平常在什么情况下读课外书？a、自动阅读（82%）b、老师要求（6%）c、家长监督（12%）8、你觉得读课外书有哪些好处？a、扩大学问面（85%）b、提高学习成绩（15%）c、消磨时间（0%）d、好玩（0%）9、你读课外书时，一般a、认真读（91%）b、选择有趣味味的地方读（9%）c、随便翻翻（0%）10、你读课外书碰到不认得的字或不懂得问题怎么办？a、跳过去不读（6%）b、查工具书（61%）c、随便认读（0%）d、问父亲妈妈或老师（33%）11、你写读书笔记吗？a、坚持写（12%）b、有时写（85%）c、从来不写（3%）12、你常常和同学们交流读课外书的情况吗？a、常常（6%）b、有时（70%）c、没有（24%）13、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的喜好？a、老师布置（0%）b、家长要求（9%）c、同学推举（82%）d、崇拜或爱好书的包装（9%）14、你看的课外书大多数是a、向同学借的（9%）b、从图书馆借的（3%）c、本身买的或订的（88%）15、你有哪些好的读书方法？（问答题）16、你读过哪些书？请将书名列出来。（列举题）四、调查问卷分析从问卷中不难看出，同学以科普、童话、卡通、历史为紧要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感喜好。可见阅读书目比较直观、浅显，赏识不了陶冶性情的名著，看不懂艰深的自然科学书籍，爱好浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在班级不成正比。还可看出，每天读课外书时间只有33%的同学超过一小时，几乎占70%的同学阅读时间不能保证；79%的同学每月大约读23本课外书；70%的同学有时会跟同学交流读书情况，只有6%的同学常常和同学交流读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多同学对科学阅读方法的把握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有同学本身的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应当合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对同学的影响并不大，只有3%的同学是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分同学没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，同学一周绝大多数时间在学校度过。我们老师更应当放开手脚，让同学到图书馆来，引导他们打开学问的宝库，使他们学会如何取得信息来武装本身进行新的制造。问答题中“你有哪些好的读书方法？”，有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有13个人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。同学阅读本领的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给同学确定的读书方法。通过调查分析，使我发觉本班同学在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必需加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。高中同学阅读情况调查报告篇2一、调查目的：为了更好地了解当前中同学的阅读情况，以便有利于语文教学工作的开展和更有效率地引导中同学进行阅读，我充分地利用教育实习这个机会，开展了一次调查。二、调查对象：平南县大将中学高一同学三、调查方式：问卷法、闲聊法四、调查时间：20xxx9——20xx.11前书是学问的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。假如人们不读书，那就没有精神的粮食，不敢想象假如人类不读书，世界将会变成什么样。那大家都爱好什么书呢？这往往因人而异，有的爱好漫画，有的爱好童话，有的爱好伊索寓言，有的爱好看小说对于中同学的课外阅读情况，我做了一个认真的调查。关键词：高一同学课外阅读调查及分析正文中同学正处于身心进展的青少年时期，他们热诚活泼，求知欲强，带有很强的古怪心。在学习过程中，他们已不充足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大学问面，以加深对课堂所学学问的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延长和增补，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中同学的课外阅读情况并不容乐观，存在很多不足或误区，需要引起人们充分的重视。通过数据分析后，我小构成员认为大将中学高一同学的阅读量还是蛮大的。调查数据显示，有50%的同学每个月的阅读字数在5000字以上。但他们大部分喜好杂志，由于它时效性强、内容更新频繁且迎合了中同学对于流行努力探求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中同学素养培育有良好的效果。但由于书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。但这种疏忽经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中同学是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的辨别本领还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很简单受到不良文化的影响的。在调查过程中，中同学中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。通过调查，我对大将中学高一同学阅读情况得出了以下几点看法：1、阅读目的多趋向自娱调查中有的同学认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”，且大多在课外时间阅读。只有一小部分同学认为读名著是为了“提高文学赏识本领”，且带有极大的阅读憧憬和喜好。从文学名著中可以认得我们生活的社会、认得他人、了解自我，真正理解成功的含义，探究生命的价值，培育一个成功者必备的素养和品质。2、缺乏阅读喜好阅读范围、数量极为有限调查的中同学里，从对我国四大古典文学名著的了解情况来看，读过其中4本的占7%，读过其中3本的占12%，读过其中2本的占21%，读过其中1本的占41%，一本也没有读的占19%。从对教育部指定中同学必读的30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的同学读过其中510本，且这510本大多是中国的文学名著，国外的作品极少涉猎。有19%的同学对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到同学和拓宽同学的眼界3、阅读愿望因课业负担而受到影响调查显示，67.2%的同同学认为：考试、功课的压力影响了他们读课外书的愿望。如一名高一的同学在我的问卷上的回答：“我们的时间几乎全部用在学习上，舍命挣分数，以博取家长和老师的欣慰，根本没多少时间来顾及我喜好的那些名著，每天都有做不完的作业。而且每周一小考，每月一大考。”老师和家长重视的是同学的名次、能否升学，对同学读些什么、有没有时间去读根本不在意，甚至把看课外读物当成是不务正业，极大地挫伤了同学阅读的积极性。4、阅读方式缺乏正确引导在对名著选择上，仅有10%的同学是独立地依照本身的特定目的去选择的；74%的同学是通过父母、老师的引导去选择的；16%的同学是依据报刊推介而做出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣扬文学名著，对中同学选择作品有很大帮忙。在阅读名著时，作笔记的同学只有15%；对阅读中发觉的问题，会使用相关方面的工具书，或向老师请教有1.9%。偶然与同学探讨所读过的名著的同学只有占7%。由此可见，加强对中同学阅读文学名著的引导是多么迫切需要。此外，被调查的同学当中，常常将时间放在阅读上的特别有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的同学则是乐意去泡网吧娱乐。面对大将中学高一同学存在的阅读弊病，我提出以下几点建议：1、中同学是社会进展的后备军、潜动力，其文化素养和学问储备同等紧要。所以，学校、老师、家长应当积极激励同学广泛阅读，让他们多读书、读好书，而且在旁引导、培育其独立自主的去选择图书或杂志，学会有本身的主见，多对本身的行为反思，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中同学形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来引导本身的阅读行为。2、面对当今社会的应试教育，同学成绩当然紧要，但在抓成绩的同时也要重视同学的课外阅读。学校应当多布置些时间让同学自由去阅览室和图书馆馆看书，每周至少保证有两节课的课余时间给同学去阅读。除此之外，学校应当多给同学供应一些阅读书刊，每班应藏有确定的图书，以便同学可以随时借阅。3、作为一名中同学，自身要积极、自动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的文化作品。要在阅读中多思考、多记笔记，虚心向老师、家长请教，或者运用工具书来解答疑问。自身不止要学会自律、自制，还要帮忙其他的同学正确地进行阅读。与同学多交流阅读心得，吸取他人的阅历和教训，也把本身的阅历传授给了对方，从而达到相互学习的目的，促进了自身的修养和文学素养。总而言之，课外阅读是一种个性很突出的行为活动，但中同学终归是未成年人，他们正处在为个人终身学习和终身进展打基础的阶段，他们的阅读欲望需要激发，阅读喜好需要培育，阅读方法需要引导传授，阅读习惯需要渐渐养成。在这个问题上，学校、社会、家庭都可以也应当在各个层次、各个方面有所作为。书海扬帆，价值取向要返璞归真；书海冲浪，阅读方法是口诵心惟；书海竞舟，阅读内容应择善而从。作为语文老师，亮航灯，吹劲风，义不容辞，责无旁贷。高中同学阅读情况调查报告篇3一、调查目的、结果“小同学课外阅读有效性讨论”这一课题就是想通过小同学课外阅读有效性地讨论，探寻培育小同学课外阅读本领的有效方法，全面提高同学的课外阅读本领，促进同学进展。为了保证讨论的真实性，深入了解小同学课外阅读的情况，我们就我校四班级八个班的全体同学实行了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读喜好、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发觉了一些同学在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!对本班同学的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：调查内容（可多选）各项调查百分率（%）你爱好课外阅读吗？特别爱好比较爱好不爱好21.1%63.2%15.8%和看电视、上网相比，你更爱好阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更爱好前者52.6%哪要看什么书10.5%你在什么情况下读课外书？自动阅读老师要求家长督促68.4%21.1%10.%你觉得读课外书有哪些好处？扩大学问面89.47%提高学习成绩15.79%消磨时间0%你读课外书时一般？认真读78.95%挑有趣味味的地方读15.79%随便翻翻5.3%你每天用于课外阅读的时间？30分钟30分钟到一小时一小时以上52.6%36.8%10.5%你每月大约读几本课外书？1本42.1%23本57.89%4本以上0%你常常与同学交流读书体会吗？常常有时没有10.5%52.6%36.8%你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？常常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录5.3%73.68%21.1%你读课外书碰到问题怎么办？跳过去不读查工具书问爸妈或老师15.79%42.1%42.1%你爱好读什么样的书？全是文字10.5%文字为主，配一些图画84.2%全是图画5.3%你爱好读哪类读物？童话寓类报纸杂志类科普类历史类动画卡通学习辅导42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的读书方法？（1）边读边想，联系上下文。（2）边读边画出好词佳句。（3）书上写下本身的感受。你读过哪些书？请将书名列出来。《三国演义》《中华上下五千年》《彼得.潘》《绿山墙的安妮》《爱的教育》《桥下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》《夏洛的网》二、调查情况分析1、阅读喜好：只有21.1%的同学认为本身对阅读特别爱好，63.2%的同学对阅读喜好一般，竟然还有1人不爱好读书，情况堪忧；68.4%的同学有自动阅读的意识，其实大部分同学还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的同学也认为读课外书可以扩大学问面，但当问及你课余更爱好做什么时，只有36.8%的同学选择了看书，52.6%的同学还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的同学认为哪要看什么书.这说明同学虽然对阅读有确定的喜好，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛进展的今日，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得同学在空闲时间简单沉迷于电视影碟、电子游戏。2、阅读习惯：从调查中发觉，同学没有养成自发阅读的良好习惯。78.95%的同学认为本身读课外书时认真，还有15.79%的同学挑有趣味味的地方读，5.3%的同学随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的同学超过一小时，几乎占90%的同学阅读时间不能保证；57.89%的同学每月大约读23本课外书；52.6%的同学有时会跟同学交流读书情况，竟然有7人从来没与同学交流过读书体会；73.68%的同学读课外书时有时动笔勾画或记录，还有21.1%的人从不动笔，所以绝大多数的同学在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。由此可见，大多同学对科学阅读方法的把握不够，好的阅读习惯没有养成，而同学课外阅读的质量自然无法评估。3、阅读书籍的种类：同学喜好的书籍依次是历史故事、童话幽默故事、科普类、动画卡通、惊险侦探故事，女生更爱好反映少年儿童生活的小说，男生更爱好探险故事和自然科学方面的读物。84.2%的同学爱好以文字为主，配一些图画的书。可见阅读书目比较直观、浅显，赏识不了陶冶性情的名著，看不懂艰深的自然科学书籍，爱好浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在班级不成正比。4、阅读方法：在“你有哪些好的读书方法？”一栏中，大部分同学写下边读边想，联系上下文；边读边画出好词佳句；在书上写下本身感受的读书方法，有的写的根本就不是读书方法。写下的同学也只是课堂上常常强调的读书方法，其应用到本身读书过程中的就没几人了，大部分人在读书的过程中还是走马观花。5、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发觉很多同学阅读了以下书籍：《三国演义》《中华上下五千年》《彼得.潘》《绿山墙的安妮》《爱的教育》《桥下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇记》《夏洛的网》……这些都是每学期连续为同学推举的书目和正在看的，表明在推举读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向同学推举优秀课外读物的紧要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜好。6、还有一栏“你所阅读的书籍大多来自哪里？”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是从同学或学校图书馆处借阅的。这说明家庭的藏书是同学课外书籍的紧要来源，而学校图书馆和班级读书角这些资源有待于进一步地开发和利用，使其在同学的课外阅读中发挥其应有的作用。针对以上调查分析结果，我们将进一步关注同学，努力培育同学养成良好的读书习惯，同时引导同学把握科学的读书方法，从而使同学的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中吸取营养!高中同学阅读情况调查报告篇4为进一步了解我市同学阅读习惯、阅读内容、阅读方法，推动同学乃至全民阅读。我在育我小学开展了同学课外阅读情况的调查活动，在全校9个教学班，300余名同学中，共发放了《同学阅读调查问卷》200份，一至六班级各随机抽选了约20名同学进行了问卷调查，收回有效卷100份，并协调各班级语文老师深入地分析和讨论了相关问题。一、调查实施（一）调查目的1、全面地了解本校小同学的课外阅读现状：了解同学阅读的特点，包含同学阅读的喜好、阅读习惯、同学阅读时间、各班级同学阅读阅读内容的选择、阅读方法等。同时对同学课外读物的来源、购买本领，市面上图书价格进行了解。书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为同学供应良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康进展。但是一些同学和家长，甚至是部分非语文类老师对此的认得却并非这样。从以上调查汇总表可以看出：高达22.5%的同学和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽搁孩子的成绩，只有21.6%的同学和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期望点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的哀痛，更是一个民族的哀痛!2、依据阅读现状调查分析其产生原因。3、提出相应的对策，为同学更好地进行课外阅读制造良好的条件。（二）调查方法1、问卷调查。这是本次调查接受的紧要手段。一至六班级各随机抽选了20名同学进行了问卷调查。2、个别谈话。这是本调查接受的增补手段，针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关同学谈话，以取得典型案例或验证某种调查结果。二、调查结果与分析（一）关于阅读时间、阅读量。问卷1：你阅读课外读物吗？针对大同学理财问题我们认为大同学应当合理订立投资计划，加强理财学问的学习，了解更多适合的理财产品。虽然大同学面临的经济局限较多，而投资理财产品收效又较低。但是大同学仍旧可以通过深入学习理财投资，合理规划个人可支配收入，把握理财技巧，不盲目努力探求过高的收益，最后获得投资理财的好处。a、常常阅读b、偶然阅读c、基本不阅读人数受应试教育的影响根深蒂固，各级学校老师不能给同学供应阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了同学的课余时间，就连节假日也要应付大量的家庭作业，同学想读书哪里有时间和精力？同时，很多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让同学看课外书，一旦发觉，轻则没收，重则毁掉，同学在家里想看书也不敢看。各班级常常阅读偶然阅读基本不阅读百分数一班级12%12%76%二班级18%68%14%总之，通过调查，我们看到：当前小同学课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。三班级56%42%2%四班级38%62%0五班级36%64%0六班级50%48%2%以上调查数字表明：随着班级的上升，同学课外阅读习惯渐渐养成。从二班级开始，课外基本不阅读的同学人数逐年下降。中高班级常常阅读的同学占三分之一以上。问卷5：你有多少时间阅读课外读物？a、每天2小时以上b、每周7—10小时c、每周3—5小时d、不固定人数班级每天2小时以上每周7—10小时每周3—5小时不固定由此看来，不管是家长还是同学自身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展学问面，必需加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高同学对各项科学的喜好，做到全面进展。一班级20%2%2%76%二班级26%14%6%24%三班级22%12%22%44%四班级26%26%8%30%五班级28%6%4%62%六班级16%4%10%72%以上调查数字表明：各班级同学每天课外阅读时间的趋势是随着班级的上升，同学课外阅读的时间越多（其中六班级同学因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些）。这说明白我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校依据各班级特点开展多样阅读活动。一是在低班级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中班级每周有两节阅读课，一节是老师引导开展阅读活动，如读书交流、引导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高班级每周一节自主阅读课，加上同学在家中的阅读时间，因此，大部分同学能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与搭配。这种校内引导，校外延长的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了同学阅读有益读物的喜好，调动了阅读的积极性，渐渐形成了读好书的风气。但不容忽视的是各班级同学阅读时间不固定的现象特别普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物？”调查显示：三分之一左右的同学选择“做完作业后”，近三分之一的同学选择“睡前”，近三分之一的同学选择“周末或假期”。这说明同学课外阅读的时间与同学课业负担有很大关系，作为家长、老师应在“减负提质”的基础上，对孩子的课外阅读时间要予以充分保证。（二）关于小同学的阅读对象。本次问卷调查有两道选择题、两道文字表述题是关于阅读内容的选择和对其他中外名著的阅读情况的了解。问卷2：你常阅读的读物是什么？a、教科书、教辅书b、报纸c、杂志d、电子刊物e、其他人数班级教科书、教辅书报纸杂志电子刊物其他一班级30%18%22%10%二班级40%22%6%4%22%三班级48%22%8%6%16%四班级58%16%2%4%28%五班级38%14%2%2%26%六班级42%16%18%6%22%问卷3：你对什么样内容的读物感喜好？a、名著b、名人传记c、科普类d、体育、娱乐类e、故事小说f、漫画g、其他人数班级名知名人传记科普类体育、娱乐类故事小说漫画其他一班级6%2%18%28%44%27%2%二班级12%10%12%12%8%54%26%三班级68%38%56%24%40%44%30%四班级62%36%30%6%10%32%12%五班级24%42%22%18%14%74%8%六班级52%28%38%34%46%58%22%从每个班级数据汇总分析来看，各班级同学常阅读的读物排在首位的均是教科书、教辅书。很多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是挥霍时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮忙远宏大于读一本《小同学作文大全》，由于这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所以，家长切不可将本身的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。问卷3调查结果显示：一、二班级同学对故事、漫画较感喜好，三班级起，同学开始对以文学类中外名著、名人传记、科普类读物发生喜好。女生更爱好反映少年儿童生活的小说，男生更爱好探险故事和自然科学方面的读物。从整个学校的抽样调查结果分析来看，三班级是一个分界点，阅读文学故事类、科普类书籍的同学人数加添了，阅读教辅书、漫画书的同学人数有所削减。这取决于同学阅读心理的进展，认知水的提高，阅读对象也随之更改，更紧要取决于老师的引导、学校开展的读书实践活动。此外，从这两道问卷题分析结果来看，相对而言，课余自主阅读，同学的阅读面较为狭窄，紧要以学习辅佑襄助类书籍为主，内容比较单一；大多数同学在课余，尤其是双休日，对阅读还是显得比较任意、消极的。以个人的喜好来选择课外读物，各班级同学三分之一到三分之二左右的同学对漫画感喜好。另外，从每个班抽查两名同学谈话调查结果来看，同学看消遣类的，如漫画、连环画、脑筋急转弯的人数较多，况且，此类书籍鱼龙混杂、良莠不齐，给同学负面影响较多；看学问性书籍、名著的则偏少。这样势必不利于同学学问面的拓宽，也不利于同学的健康成长。这种现象促使我们思考，对同学的课外阅读对象的选择应当如何引导（三）关于阅读习惯问卷7：你怎样阅读？a、认真阅读并做读书笔记b、认真阅读但不做读书笔记c、快速阅读人数班级认真阅读并做读书笔记认真阅读但不做读书笔记快速阅读一班级8%8%84%二班级30%26%44%三班级40%58%2%四班级40%54%6%五班级14%66%六班级18%74%8%以上数字表明,随着班级的上升，大部分同学渐渐养成良好的阅读习惯，能认真阅读的比例越来越高，三分之一左右的同学能认真阅读并做读书笔记,从三班级起选择快速阅读的同学比例很小，三、四、六班级不足10%。但是阅读习惯的养成也存在差异性，学习习惯好的同学阅读习惯相对较好，该班语文老师重视课外阅读，方法引导恰当的，该班同学阅读习惯相对较好。（四）对教材的认得问卷8：你对教材怎样认得？a、自动学习、生动有趣味味b、内容新奇、更新较快c、被动接受、枯燥无味d、内容陈旧、更新太慢人数班级自动学习、生动有趣味味内容新奇、更新较快被动接受、枯燥无味内容陈旧、更新太慢天网恢恢，疏而不漏意思是天道公正，作恶就要受惩罚，它看起来相像很不缜密，但最后不会放过一个坏人。比方作恶的人逃脱不了国法的惩处。一班级82%4%4%10%二班级80%14%4%2%三班级60%38%2%0四班级44%46%4%2%第一，激发同学的喜好。喜好是指一个人常常趋向于认得、把握某种事物，力求参加某项活动，而且有积极情绪颜色的心理倾向。喜好是推动人们进行求知活动和学习的紧要的心理因素，它能使人集中精力，积极欢乐地从事某种活动。凡是符合本身的喜好的活动，都简单提高人的积极性。喜好作为个体进行成就事业活动的基础，可以激发个体进行制造活动的内部动机，充分发挥潜能的作用，使其感知力敏锐，制造性思维活跃，想象丰富，从而提高事业成功的效率。同学只有本身对英语阅读感喜好，才能学好英语。“喜好是最好的老师”。第二，提高同学的语篇分析本领。五班级28%58%8%6%六班级42%48%12%14%以上调查数据表明：绝大多数同学对教材的评价较高，选择“自动学习、生动有趣味味”“内容新奇、更新较快”这两项的同学达80%—90%以上。高班级同学随着阅历的加添，独立见解的形成，对教材的期望越来越高，因此选择“被动接受、枯燥无味”“内容陈旧、更新太慢”的同学有所加添（五）关于读物来源与购买力问卷6：你是如何获得课外读物的？a、同学借阅b、图书馆借阅c、家长购买d、本身购买e、书店人数班级同学借阅图书馆借阅家长购买本身购买书店一班级8%064%8%二班级4%4%46%4%40%三班级6%6%40%36%34%第资料整理和总结阶段。5月13日～5月15，紧要是整理调查资料，进行分析讨论，编印调查资料，全面总结调查工作，完成调查报告。四班级2%8%30%16%44%五班级2%10%48%28%北京某大型国企员工周先生碰到的问题和石女士颇为相像。他有一个正在上小学的表妹，除了上学之外，她每天都“宅”在家里看电视、上网、玩移动电话，很少出去蹦蹦跳跳，整个人总是无精打采。六班级14%18%32%48%36%以上调查数据表明：同学获得课外读物的途径紧要是：家长购买、本身购买。班级越高，自动取得读物的意识越强，获得课外读物的途径越广泛。学校图书馆（室）由于学校金费投入的限制，图书数量有限、内容过于陈旧，对同学吸引力不够，不能充分发挥作用。因此学校图书馆（室）这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在同学的课外阅读中发挥其应有的作用。三、存在问题及对策（一）存在问题1、同学课外阅读书籍中，教辅书、尤其作文书比例较大，名著不够，阅读面较窄。2、同学课余时间（双休日、假期）阅读任意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，同学借阅图书渠道不畅。3、学校图书馆（室）图书资源还没有有效利用。4、同学阅读习惯、阅读本领还有待持续培育和进一步提高。读书笔记有待引导、完善。5、由于电视、网络等媒体的冲击，同学很简单受到直观形象、新鲜刺激的电视、网络等媒体的吸引，让课外阅读受到干扰、挤占。（二）对策及改进措施1、营造读书氛围、培育阅读喜好。通过校内开展读书实践活动，如低班级的“亲子阅读”、中高班级的读书竞赛、读书交流、读书成果呈现，阅览室的开放，校图书馆的定期借阅制度的建立，小同学必读课外书目的推行、呈现等活动来营造读书氛围、培育阅读喜好。同时利用家长会、请专家讲座，宣讲课外阅读的必需性、紧要性。这样，校内引导、校外延长，让浓浓书香萦绕学校和社区。课外阅读能让同学接受和积累社会生活的各方面的学问，能理解、把握前人的成果，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更紧要的能陶冶同学情操，让同学受到美的熏陶。2、坚固结实开展各种类型的读书活动。针对问卷调查反映出来的同学阅读任意性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探究性读书活动。一些高班级的读书活动竞赛，也可以邀请低班级同学参加旁听，高班级同学起到了“模范”作用。让班级间、班级间、个体间互动起来，也可建立“课外阅读联谊会”，这样确定会激发同学的阅读喜好，缩小差距。3、完善“落实”机制。一是时间落实。学校布置的阅读课要落实，保证每周的课外阅读引导课专时专用，不能挪为他用；对同学自由阅读的时间要落实，削减机械性抄写作业量，加添阅读时间。二是引导落实。老师的引导，紧要是引起同学的喜好，精致的散文可以朗诵一段；学问丰富的作品，可以简要讲一些同学闻所未闻的学问。阅读方法的引导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、赏识、写读后感等多种角度进行引导。三是活动落实。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。让每一项活动都落到实处。四是检查落实。对同学课外阅读的进展要常常检查、督促、交流、评价，对同学阅读的篇目、字数要常常统计，使同学养成习惯。而且适时称赞先进，扩大影响。4、给同学推举课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。在推举课外读物时应加强与课内阅读的联系。现在的很多少年读物，要么一味迎合同学，要么板着面孔教训同学，真正对他们有引导性的书太少了。老师可通过设读书角，老师带头捐书、买书，同学踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。总之，素养教育的实施离不开广泛的课外阅读，希望全社会共同关注同学的阅读现状，老师、家长共同合作，营造全民读书的良好氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的欢快。高中同学阅读情况调查报告篇5现今的社会每天都在变动，所以我们需要不绝地充实自我，与时俱进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发觉有很多同学的课外学问很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八班级打开了一次关于中同学课外阅读的调查，以了解中同学课外阅读情况以及对中同学教育的影响。一、调查方法1、问卷调查围绕课外阅读设计相关的问题，选择7个班级，随机分发问卷，要求同学依照本身的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。2、个别访问针对同学的阅读情况，随机抽取10个同学做个别谈话，了解同学课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解同学。二、问卷整理本次调查问卷在洪家中学七八班级打开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。本次调查只在小范围内进行，因此只能把握大约的情况。问卷调查的内容及结果简析1、你认为中同学应当阅读吗？a、应当（84%）b、不应当（1%）c、随便（15%）现在的中同学还是很重视阅读的，在参加调查的100名同学中高达84%的同学认为中同学应当阅读。阅读是增长学问的最佳途径。2、你爱好课外阅读吗？a、爱好（64%）b、不爱好（7%）c、一般（29%）中同学对于课外阅读还是很有喜好的，大多数人都爱好阅读，只有少数人不爱好，而且都是成绩较差，爱好玩的同学，当然，还有一些同学的态度很随便，只是凭一时的喜好决议。3、你是否常常看课外书？a、是（58%）b、否（42%）虽然爱好课外的同学较多，但是由于多方面的原因，很多同学并没有常常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮忙他们加添阅读。4、一周内共看几小时课外书？a、两小时以下（44%）b、三小时（29%）c、四小时以上（27%）现在的中同学阅读的时间极少，即使学校每星期布置一节阅读课，还是有44%的同学每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的同学，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。5、你常常看什么类型的书？a、小说b、散文c、传记d、漫画e、报纸、杂志对中同学来说，小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎，男生则较爱好漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门，只有少数爱好文学的同学爱好看。6、你常常去书店吗？a、是（36%）b、否（64%）虽然有较多的人爱好阅读，但是大部分的人还是不常常去书店淘宝，很多同学爱好看别人推举的书籍，可以削减找寻的时间。7、你一般多久去一次书店？a、一周一次（16%）b、两周一次（22%）c、一月一次（18%）d、很少（44%）经过进一步的了解，常常去书店的同学大部分也是两周去一次，每周去书店的同学只有16%，而44%的同学都很少去书店，也就是说他们很少去关注书籍的更新。8、你爱看中国名著还是外国名著？a、中国名著（74%）b、外国名著（26%）现在的中同学对名著的关注度不算太高，有一部分的人对外国名著较赏识，但大约74%的`同学还是比较爱好阅读中国的名著，譬如四大名著，老舍，周树人，沈从文等名家的作品。9、你看过几本《中同学必读名著》？a、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c、5本以上（28%）在参加调查的同学中有40%的同学都很少阅读名著，甚至从来没有读过，实在有待加强。而还有28%的同学常常阅读名著，使得本身的学问水平显著提高。10、你爱好看流行小说吗？a、是（70%）b、否（30%）流行小说即是现在最受欢迎的小说，对中同学中尤其流行，调查结果显示的确如此，高达70%的同学爱好阅读流行小说。女生一般爱好言情小说或者是学校小说，而男生则更偏爱玄幻小说。11、你爱好看网络小说吗？高中同学阅读情况调查报告篇6书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓同学视野进展同学智力的紧要途径，对于我们同学极其紧要，而我校同学课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我小组以“中同学课外阅读情况调查”为课题，开始了此次讨论性学习。一、课题讨论的意义：作为高二最后一次的讨论性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了同学学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二同学，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的冲突，怎样正确处理这个冲突？什么因素影响了同学的课外阅读？我们想通过这次讨论，了解我校同学课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的引导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题讨论可连续为中同学课外阅读供应充分依据。课题设计合理，方向正确，具有确定的讨论基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个讨论性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，本身喜好的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个讨论性学习特别有意义，确定好好地把它做下去！”我想通过此次讨论，同学们也会从中有所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次讨论性学习小组共有7人，我作为组长紧要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还相互协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担负我们的引导老师。活动步骤：第一阶段：xx年05月27日课题的提出与确立；第二阶段：xx年05月28日访问老师此次课题的讨论方向及注意事项；第三阶段：xx年05月29日05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学；第四阶段：xx年05月31日06月2日对调查问卷回收统计，分析结果；第五阶段：xx年06月03日06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。第六阶段：xx年06月10日引导老师对讨论成果进行引导讨论过程中，基本依照预定计划顺当进行。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上接受发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：①中同学课外阅读情况调查问卷（同学卷）②班级图书角概况调查问卷③老师对中同学阅读情况看法的调查问卷（语文与英语阅读）④书店销售情况调查问卷⑤学校图书馆概况调查此次我们紧要调查对象为我校同学与老师，以及本市的部分书店，课题讨论相对比较简单开展。四、调查结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。原来是我一个人统辖全局完成这份报告，但是作为一个讨论小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应当每一个人都参加，这样的报告才有意义、有价值。以下是小构成员所做的总结：中同学课外阅读情况调查问卷（同学卷）情况汇总袁海龙、李思强、段宏昭依照预定的计划，在5月31日到6月2日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份，有效收回54份，而且咨询调查同学13人，除此之外，我组还利用等闲谈工具在网上发放调查问卷，共有6人参加了此次调查，随机选取3人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计70份，涉及全校23个班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对统计结果分析如下：1.你对课外阅读的态度（）a.酷爱26.7%b.爱好56.7%c.一般15%d.厌烦1.7%超过80%的同学喜好读书，但仍有15%的同学对课外阅读喜好一般，甚至有的同学厌烦课外阅读，这部分同学紧要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。2.阅读时间段（）a.双休日10%b.完成学习任务后51.7%c.随时读38.3%近一半同学完成学习任务后进行课外阅读，约40%的同学随时阅读，这部分同学比较喜好读书，但是可能没有正确布置好阅读时间，影响休息与学习时间。3.通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（）a.2小时以上13.3%b.1小时至2小时25%c.半小时至1小时38.3%d.半小时以内20%e.没有3.3%有近四分之三的同学每天阅读时间在半小时以上，但也有部分同学阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别同学没有阅读习惯。4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（）a.纸质书籍71.7%b.移动电话、mp4、电纸书等电子工具28.3%c.电脑0有71.7%的同学阅读纸质书籍，其余用移动电话、mp4、电纸书等电子工具，这反映出我校同学产品普及率比较高，对这部分同学假如不加以正确引导，势必会影响学习。5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？（）a.书店购买（不包含二手书籍）53.3%b.在二手市场选购5%c.图书馆借阅37.7%d.他人赠送6.7%e.网上购买1.7%在书店购买课外书籍的同学仍占主流，其次便是图书馆借阅，有5%的同学选择了购买二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应的只是，我们认为值得提倡。6.一学期阅读量有多少？（）a.10本以上11.7%b.510本31.6%c.14本48.3%d.0本8.3%有近一半同学一学期阅读量在14本之间，40%的同学在4本以上，但是还有8.3%的同学每学期不能完整的阅读完一本书。7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（）a.10本以上8.3%b.510本25%c.14本48.3%d.0本10%假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明同学在假期紧要以玩为主，缺乏管束与自制力。8你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为（）a.10元以下30%b.10～50元26.7%c.50～100元12.3%d.100元～200元11.7%e.200元～300元6.7%f.300元以上11.7%在每学期的购书金额方面，30%的同学在十元以下，导致同学课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的紧要原因。9.你去书店或图书馆的次数多吗？（）a.常常去36.7%b偶然去18.3%c.从来不去45%在这一方面表现的问题比较突出，45%的同学从来不去书店或图书馆，使学问仅限于课内阅读，学问层面很难有效提升。10.你通常比较感喜好的题材是：（）a.文史25%b.革命11.7%c.娱乐20%d.军事10%e.武侠6.7%f.言情11.7%g.其他26.7%以上选项分析，中同学阅读最多的书籍紧要以文史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人引导，同学只是凭喜好阅读。中同学该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。11.平常你是如何进行阅读的：（）a.随便翻翻，了解大意就够了11.7%b.只选择有趣味味的地方读26.7%c.能有选择性的精读、细读，反复品味40%d.摘抄好词佳句3.3%e.能有本身的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7%f.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解1.7%近一半的同学阅读喜好深厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导同学开展课外阅读活动，积累学问，提高其文化素养与写作本领。12.在文学作品中，你对以下哪些较有喜好？（）a.小说40%b.散文30%c.诗歌8.3%d.人物传记18.3%e.戏剧1.7%f.其它8.3%有40%的同学对小说有喜好，如何正确的筛选，正确的对待这些小说，都是当前需要解决的问题。13.你是否有阅读英语书籍的习惯（）a.是35%b.否65%阅读对于学习一门语言是极其紧要的，英语也是如此，但是仅有35%的同学有阅读英语书籍的习惯，这对于我们学习英语特别不利。14.对课外阅读目的的认得（）a.认为课外阅读分散精力、影响学习0b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调整学习张驰度28.3%c.认为课外阅读对学习有促进作用13.3%d.认为课外阅读是学习中不可缺少的构成部分43.3%e.其它5%这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确的认得课外阅读的紧要性，才能搞好课外阅读。通过以上分析后，我小构成员认为当今中同学阅读还存在很多问题。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素养培育是很紧要的。数据显示，中同学特别喜好小说，由于它故事性强、内容更新频繁且迎合了中同学对于流行的努力探求心理。中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中同学素养培育有良好的效果，但由于书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。中同学正处于身心进展的黄金时期，对于课外阅读要正确的加以引导，避开沾染低俗书刊。通过调查，我们总结了中同学课外阅读所存在的问题：⑴阅读多是为了娱乐，不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮忙；⑵阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；⑶学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；⑷阅读方式缺乏正确引导，不知道应当看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。高中同学阅读情况调查报告篇7一、调查目的：了解小同学课外阅读情况。二、调查对象及方法：1、调查对象：乌市第三小学四班级同学2、调查方法：接受问卷调查。三调查分析：1、从调查结果来看，小同学课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分同学均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占23%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占40%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占2%，双休日内也仅占10%。2．阅读量不大调查结果显示，小同学的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20xx字。每天的阅读量达到5000字至10000字的同学还尚未显现。由此可见，大多数同学还未养成自发阅读的良好习惯。3．阅读内容不精通过调查，我发觉大多数同学的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分同学只充足于浅表性阅读，充足于儿童动漫书籍阅读，充足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。4．阅读方式单在调查所列的六种阅读方式中，同学普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，老师引导阅读占6%，探究阅读占4%，家长引导阅读所占比例最低，仅占2.5%。5．阅读效果不佳笔者以《语文课程标准》的实在指标为调查项目，通过数据整理，发觉小同学的阅读效果不佳。如背诵新课标推举的70首必背古诗文，同学能背10首的占65%，能背20首的占30%，能背30首的占10%，能背40首的仅占5%，能背50至70首的则为0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》，同学仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍。可见，同学的阅读效果离新课标的要求甚远。我们经调查发觉，有相当多的同学还没有培育起积极阅读的喜好，不具有常常阅读的习惯。其原因大致有以下几点：1、家庭教育的影响从家庭的角度来看，家长只关注同学的考试成绩，而一般不会积极地去为同学制造阅读的条件。在不少家长的观念