英语幼儿教案6篇

第第页英语幼儿教案6篇

英语幼儿教案篇1

一、活动主题：pencil(铅笔〕

二、活动目标：

1.培育幼儿对英语的爱好，让幼儿欢乐的参加活动

2.通过学习英语，引导幼儿在日常生活中用英语交谈。

三、活动预备

1.卡通动物图片假设干张

2.小故事一个

四、开课前言：

早晨进园请用英语跟老师打招呼：goodmorningteacher!

离园请用英语跟老师告辞：goodbyeteacher!

五、过程

1.单词分解：

今日我们这里来了好多好多的小客人，小伙伴，你们想知道这些小客人是谁吗？

接下来我们来认识一下这些小客人吧！

p:像左手

e:像大鲨鱼

n:像小门

c:像刺猬

i:像小孩

l:像铅笔

这些小客人们在一起发生一件很有趣的事情，下面请小伙伴们来听听故事！

单词形象小故事

英语幼儿教案篇2

活动目标〔1分钟〕

1、启发引导幼儿学会banana,bread,egg,milk的正确发音。

2、培育幼儿从小喜爱英语和学习英语的骄傲感。

3、重点难点：重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。难点是会和老师进行简约的英语对话。

活动预备：

1、多媒体课件

2、放录象

3、自制彩色卡片

活动过程：

〔一〕开始部分〔课堂导入〕〔3分钟〕

１、复习上节课学过的单词apple,peach,pear,orange.

２、老师出示实物〔苹果、桃子、梨、橘子〕和小伙伴简约对话。如：what’sthis?it’sanapple.对话完毕。师：小伙伴，今日老师再和小伙伴学习4个英语单词好不好？

〔二〕基本部分：〔15分钟〕

１、老师出示实物。先让小伙伴说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。

2、师一一说出它们的英语名称banana,bread,egg,milk连读三遍。然后教小伙伴反复读三遍。

3、录象：师：小伙伴，下面老师放一段录象“一顿早餐”。小伙伴看时要认真听，认真看，里面几句话我们已经学过了。〔跟着学一学，看外国人的发音〕听一听里面讲没讲今日学的新单词。并跟着学一学。〔大致内容：一个外国小伙伴jack早上来到餐桌前首先问：goodmorning,mum.goodmorning,dad.爸爸妈妈：goodmorning,jack.问候后jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。jack一边吃一边有配音说明。用完早餐，jack背上书包去上学。jack:goodbye,dad.goodbye,mum.爸妈：goodbye,jack.然后把动作定格，连读三遍，banana,bread,egg,milk.这时小伙伴可跟随发音〕

a)放课件：让小伙伴看大屏幕，在观赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。〔banana,bread,egg,milk.〕

b)学习简约对话：放课件：如：what’sthis?it’sabanana.

c)老师出示实物和小伙伴反复对话，突破难点。

〔三〕结束部分：〔１０分钟〕组织小伙伴游戏，在游戏过程中让小伙伴巩固所学单词。

老师在“珍宝袋”〔里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃〕一位蒙上眼睛的小伙伴站在中间，其他小伙伴围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊：“某某某，你真行，不用看，能猜中。one,two,three.”老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小伙伴用英语猜出老师手里摸到了什么，假设猜中了就送给他，其他小伙伴再次喊，另一小伙伴再次摸，游戏继续进行。假设猜不中，就摸一个小伙伴猜一猜他是谁。强调：小伙伴在开心游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松开心中巩固了所学知识。

〔四〕小结：〔１分钟〕

老师总结评价本次活动。表扬表现好的小伙伴。对一些表现不够好的小伙伴指出批判。〔用引导性语言〕

活动结束：

教小伙伴回家给邻居家的小伙伴当老师，把你学到的英语单词教给他们。

英语幼儿教案篇3

英语是一个重要的交际工具，在如今这信与世界接轨的社会，一个人不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。

随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的特地人才,以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，学好英语对实现上述目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。

幼儿园小班英语教案《goodnight》

活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y;

yforyellow,学习短语：goodnight.复习goodmorning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音，培育对英语活动的热忱和爱好。

活动预备：

字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)

活动过程：

1、问好：

(1)师生问好。

(2)引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：handsup,handsdown.

3、正课：

(1)学习字母y：

让幼儿closeyoureyes,出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好伙伴是yellow,通过游戏“变魔术”训练yforyellow.

(2)学习短语goodnight。

a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“goodnight.”天亮了，要起床了，说：“goodmorning.”

b、游戏：小扇子转转转

出示扇子，转到月亮说：“goodnight.”转到太阳说：“goodmorning.”说得好的予以粘粘纸嘉奖。

英语幼儿教案篇4

活动目标：

1、认识字母c和其代表单词cat，精确掌控字母c的发音。

2、学唱英文字母c的歌谣。

教学活动预备：

教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。

教学活动过程：

一、师生问好

1、复习问候语(goodafternoon、boysandgirls)

2、相互问好!(goodafternoon、misszhang)

3、复习英文单词及儿童歌曲

我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(老师出示英文单词图片。)

二、复习英语单词(出示英文单词图片)

t：whatisthis?

c：apple

t：whatisthis?

c：pear

t：whatisthis?

c：orange

三、新授部分。

step1：warm—up

1、老师仿照小猫的动作和声音走出来“meowmeowmeow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，老师出示“cat”卡片并贴在黑板上。

2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“whereisletterc”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。

step2：practice(活动操练)

1、老师用魔法棒点击字母卡片c，让幼儿反复跟读。

2、老师用身体摆出字母c的造型，并让幼儿仿照，以加深字母c外形的认识。

3、老师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并仿照小猫“meowmeowmeow”的叫声。

4、老师用魔法棒点击书本上的“cisforcatccc”歌谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。

step3：production(制造巩固)

1、diy：老师预备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成c，让幼儿进一步加深对字母c外形的记忆。

2、老师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“cisforcatccc”(catcatcat，gogogo)，在说唱中结束本堂英文活动。

四、活动结束。

效果分析：英文字母教学效果

英语幼儿教案篇5

活动目标

1、感受学习英语的乐趣，喜爱学英语。

2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能协作老师积极参加到英语活动之中。

4、听懂并理解老师的一些简约英语指令，乐于仿照。

活动预备

(一)物质预备

(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

(2)涉及本次课程内容的`ppt课件。

(3)幼儿已学会的动物手指偶假设干。

(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。

(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)阅历预备

(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼儿会玩一些简约的互动游戏，例如《bumblebee》,《londonbridge》等。

重点、难点

重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本精确，能够在第一时间反应出图音的对应。

活动实录

(一)活动结构与目标的关系

在整个活动中，老师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围围着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够特别兴奋的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较生疏的动物的单词。

(二)活动中哪些环节表达了老师对孩子的观测

整个语言活动中，都离不开老师对于幼儿的观测，老师所进行的每一项进程都应当依据幼儿的反应来进行随机的应变。

1、例如，在进行单词第一次认读的时候，老师要充分留意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌控比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;

2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小伙伴反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小伙伴并没有反应过来，在看到这个状况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提示了手里拿着斑马小卡片的小伙伴，这时，这个小伙伴看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我静静的点到张浩然小伙伴的时候，发觉他上来以后似乎对每个小动物的单词都不是太熟识，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺当进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告知他，这样，游戏能够顺当的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清晰的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些详细表现

1、在活动中，老师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参加。

例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小伙伴上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参加进行鼓舞，比如运用英语儿歌的方式请全班小伙伴对其进行赞扬，还运用请小伙伴为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓舞进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参加到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。

2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经受的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清楚的看到每个孩子的掌控状况。

这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参加进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经受到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

3、运用孩子们喜爱的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

完全的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平常的上课的时候比较喜爱玩的英语游戏，也是他们掌控的比较好的英语游戏来贯穿完全的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的爱好点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感爱好的动物上，加上他们平常比较喜爱玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。

教学反思

1、活动中的优点

(1)物质预备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较径直的认识动物。

(2)课程的设计出于幼儿的爱好点，从孩子们感爱好的动物单词入手，加上孩子们喜爱玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。

(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，着重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。

(4)在活动中，我的提问和语言表达运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。

2、活动中的不足及分析

(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。

3、改进预想及措施

设计一个情景，老师带着小伙伴到动物园去参观，看到了一些已经认识