2023年小学美术教师学年工作总结范文（通用8篇）

2023年小学美术教师学年工作总结范文（通用8篇）小学美术老师学年工作总结范文（通用8篇）1

由于本学期学校的实际工作须要，我分管四、五、六年级的美术教化教学工作。现将第一学年的工作总结如下：

（一）激发学生学习艺术的爱好

爱好是学习艺术的基本动力。老师应充分发挥艺术教学的独特魅力，使课程材料和教学方法的呈现能够激发学生的学习爱好，并将这种爱好转化为长久的情感看法。同时，艺术课程教材与学生的生活体验紧密相连，强调学问和技能在帮助学生美化生活中的作用，让学生了解艺术在现实生活中的独特价值。

（二）使学生形成基本的艺术素养

在艺术教学中，我注意面对全体学生，注意学生的发展，培育学生的人文精神和审美实力，从而为促进学生健全人格的形成和全面发展打下良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的艺术基础学问和技能，结合过程和方法形成了本课程的基本素材。同时，课程材料的层次性要适应不同素养的学生，使他们在艺术学习过程中渐渐体验到艺术学习的特点，形成基本的艺术素养和学习技能，为终身学习奠定基础。

（三）注意简洁笔画的训练

本学期，在张校长的干脆领导下，我们艺术组开展了简洁笔画教学。在简洁中风教学中，我们依据中心学校的要求和各年级的要求进行简洁中风训练。目前，大部分学生都能在背后画出本年级要求的简洁笔画，教学效果较好。

（四）培育学生的创新意识

在美术教学中培育学生的创新意识，首先要留意爱护学生独特的特性，让学生自由发挥特性。消退学生的特性和千人一面是创作活动的最大禁忌。应当激励学生在特性的基础上大胆地表达自己，表达自己对他人艺术作品的不同看法。在思维方法上，要留意发散思维、类比思维、想象思维等。此外，我们还应尝试在美术课程中设计一些详细的程序和方法，以培育学生的创新意识和创新实力。

（五）重视学生的自我评价

我们今日教化的主要任务不是浇灌很多现成的学问，而是让学生驾驭自己的学问；并不断以自己的方式找到合适的学习方式，也就是说，学会学习，构成了一种学习实力，即能够在新的社会发展背景下，不断发觉社会问题或自我发展过程中的问题，学习并找寻解决问题的有用信息，通过分析和思索做出决策，然后创建性地设计问题的解决方案，在实践过程中不断反思和评价，不断改进和完善，直至问题真正解决。

（六）老师自身素养的培育

除了教学之外，我不仅仔细参与了学校和教研组组织的各项政治业务学习，而且在理论上提高了自己，提高了自己，以开放的心态向其他老师学习，学习他人的特长，弥补自己的不足。这样我们才能更好地教化自己，适应21世纪的现代教学模式。

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光阴荏苒，弹指一挥间，我已经在我酷爱的教化岗位上奋斗了四年，从一个不熟识教学的新老师渐渐的成为一名有四年教学经验的老老师了。作为一名小学生都比较喜爱的美术老师，我倍感荣欣，也对自己充溢信念。参与工作以来，我担当过全年级的美术老师，以及学校各项美术竞赛的辅导工作。经过仔细的回顾和总结，现将个人教学工作总结如下：

一、加强自身学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动搞好自学和仔细参与老师教化学习。学习重点是新课程标准、美术教学理念、美术基本功及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类教研活动。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了美术新课程标准、艺术教化新课程标准，以及相关的文章。我能够做到，仔细听、仔细记录、深刻反思，得到了大家的好评。通过不断学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习，以便为自己更好的教学实践作好了打算。

二、仔细参与教研工作，发扬求实创新精神。

教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有爱好，让学生喜爱我的课，同时提高学生的美术水平。另外，授课后依据得失刚好写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。我仔细参与教研组的教学研讨活动，并主动担当课题研修课。

三、仔细完成其他工作，发扬任劳任怨作风。

在艺术指导方面细心钻研，肯下功夫，放弃自己的休息时间辅导学生书画课，仔细组织学生参与各级书画大赛，并且取得良好的成果。除了日常的教学工作之外，我还担当了学校少先大队辅导员的工作，这项工作困难而又意义，在全校各位老师和领导的支持与帮助下，我校少先队工作能够有特色有创新的进行开展。这也是我在完成好我的教学工作的同时更加女里做好的另一项工作。

四、加强反思，刚好总结教学得失。

反思几年来的工作，在看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色。今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教学实力。在少先队工作中还缺乏大胆的创新和实践，在今后我会渐渐努力尽量让我所担当的各项工作都能有个满足的成效。

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“岁月不待人”，不知不觉之中又一年即将过去。这学期在工作中我收获不少同时也相识到了自身的诸多不足。现总结如下：

一、“学然后知不足。”

做最好的老师是我努力的方向。无论是思想境界还是文化底蕴，我都差许多，所以学校组织的各种学习我都没有缺席，而且我还尽量利用空余时间自学来弥补自身不足。在政治学习中我巩固了一些法律常识，从最美乡村老师的事迹中受到教化，了解国家教化方面的相关政策等。在业务学习中我接受了各种教化教学理论。平常我仔细学习《美术课程标准》（xxxx年版），用以更好地指导自己的教学。

二、“教然后知困。”

美术小班化教学必需坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。为了达到这一目标，老师就得讲究教学方法的多样性，以满意学生的心理需求。

本学期我将探讨的重点放在了美术小班化教学“造型·表现”领域的学习策略上。美术小班化“造型·表现”领域的学习，老师要做到使每一名学生驾驭造型的方法，能够顺当表现出自己满足的作品，以保持他们对美术学习的爱好。因此老师必需了解学生，实行相宜的教学方式，因势利导，才能精彩完成教学任务。《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册中的内容，属于“造型·表现”学习领域，要求以线描写生表现人物头部背面。依据以往授课的阅历，我觉得学生在头发的走向上简单出现问题，就利用教材中的范作引导学生对比分析男女生头发走向的规律，而且通过板演详细讲解方法。学生看似明白了，在创作中个别学生还是出现了头发走向不对的问题。课下我想，一节课的时间太短，学生接受新知须要有个过程，尤其是对于反应实力慢的学生。假如课前我就布置学生尝试视察和表现，然后果上分类筛选出有问题的作品，再引导学生分析、探究，结合老师适当的板演，这样因势利导，针对不同学生的表现讲解，很快每名学生就会驾驭方法与技巧，在胜利的体验中感受到美术创作的乐趣。《美术课程标准》中关于“造型·表现”学习领域的说明中提到“在教学过程中，应引导学生主动找寻与尝试不同的材料，探究各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参加和探究的过程。”老师要独具慧眼，擅长发觉和引导学生朝着正确的方向走，学生也要独具慧眼，敢于坚持自己认为对的方法。《发觉老房子的美》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型·表现”学习领域。课上我利用范品启发引导学生分析泥塑老房子的先后依次，纹理怎样表现，怎样解决承重问题。在学生明确方法及要点后，学生艺术实践时，我也重点抓住以上几点进行指导。当我发觉有一个小组的学生制作的房身都是一样的高度，就提示他们留意房顶应当是倾斜的，假如房身一样高，房顶还能倾斜吗？但是他们却依旧坚持自己的做法。过了一会儿，我再次巡察到他们组，就看到他们制作的房顶是泥板上层层叠加小圆片，依靠圆片的厚度及逐层削减圆片的叠加方法，自不待言地就塑成了有坡度的房顶。我为学生的行为喝彩，他们有自己的主见，能够预想到作品成型的效果，坚决地根据最初的创作思路走，不受任何干扰。这种独具慧眼的实力是老师应当弘扬的，现在好多学生都是听老师的或者误打误撞，没有明确的想法及解决问题的方法。稍有挫折就会打退堂鼓，于是胜利变得遥不行及。我为自己的目光短浅而感到惭愧。在教学中老师的职责是协助引导学生学会学习，而不是告知学生如何去学习，学习的方法是多种多样的，有的也是老师不行预见的。在不清晰学生思路是否正确的状况下，单凭老师主观推断进行指导，难免会出现南辕北辙的现象，反而成了学生学习的阻力。所以老师在课上发觉问题不要急于做出反应，先了解学生的思维动向，再实行相宜的做法。老师的独具慧眼离不开对学生的充分了解，这种实力是须要老师蹲下身子与学生同等沟通才能获得的。

三、“衣带渐宽终不悔。”

由于美术教学是在专属教室进行的，清扫、布置的任务也就成了我日常工作的一部分。每次上完课后，我都要亲自打扫，即使身体不适，也坚持去做。我把自己所在办公室的清洁工作也当成是义不容辞的责任，每天都早一点到校为大家营造整齐、舒适的工作环境。我还组织开展好体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组的活动。作为活动指导老师一周两次，每次一小时的活动量，再加上日常的教学工作，其间付出的辛苦是可想而知的，但是每当看到学生成长和进步时，我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜，觉得自己的付出还是值得的。

四、“君子求诸己。”

受自身实力所限，我不能通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比方，化深邃为浅显，化平淡为好玩，从而取得良好的教学效果。教学语言精炼是老师应具备的良好素养，用词的精确性，用语的严谨性，用句的逻辑性，能在潜移默化中促进学生形成严谨的良好思维，收到“润细无声”的效果。教学语言幽默是老师应发挥的。诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发学生的学习热忱。这些方面都是我欠缺的，接着努力才是硬道理。

俱往矣，在将来的工作中我还要扬长避短，不断完善自我，有一分热发一分光。

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一、主要工作回顾

本学期，主要结合本组的教研主题，“学生创新实力培育策略的探讨”以及学期初县里备课时的“如何把握好评价这把尺子”为重点，绽开的美术教学工作。关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，同时提高学生的美术素养，培育学生发觉美、观赏美和创建美的实力。

（一）常规工作：

1、仔细完成美术教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。关注每一堂课中学生的“创新”之处，培育学生审美实力的同进发展其创新精神，调动学生学习美术的主动性，感受学习美术的乐趣所在。

2、以听评课等教研活动为基础，备好、上好每一节课，与全组美术老师相互学习、取长补短，共同提高专业素养。本学期，担当了组内教研课《美术中的比例学问》《好玩的汉字》《对印版画》《色调的色相》，和县级领导检查工作时，随机指派的两节课。分别是《红色的画》和《黄色和蓝色的画》。在每一次的教研活动中，我都能得到各位同伴的主动指导，并从中获得更多的探讨乐趣。使得我在课堂中成长。期间我发觉，备课备得越深化，要解决的问题就越多、越繁杂。这时候，就须要我从中提取精华，总结和归纳教法。就得去思索，如何才能给学生带来一个高效的课堂。在这样的实践中，我总结了阅历，吸取了教训，给出了反思。

3、学生在绘画，手工制作，和观赏这三大课型中，有梯度的感受美术学习的乐趣，提高品位，营造深厚的文化艺术氛围。比如学生在习惯了只是用彩笔和铅笔绘画以后，往往会对美术课产生一种代爱好，于是我在本学期把《彩墨嬉戏》和《对印版画》支配在了绘画和手工制作之后，学生对于全新的体验特别感爱好，以至于全部的班级不用一再强调，就都能打算好相关用具。两堂课下来，同学们还都争着问，什么时候还上这样的课。我想孩子在这样的体验中，完全自己动手制作、参加，体验各自不同的“画面效果”，这不正是同学们对于新事物的新奇和被过程中所产生的“创新”所吸引吗！

4、艺术团教学：通过课内教学活动和组织的爱好小组活动，培育一批美术特长生，以点带面带动全体学生学好美术，从而全面提高美术素养与美术技能。比如我在本学期就在三年级依据平常的表现，选出一些具有创新实力和动手实力强的同学来参与我的课外小组制作手工画。使这些同学的实力得到进一步的提升。事实证明，孩子的创建力是要一点点培育的。是须要学问与实力相结合的。

5、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此本学期美术课堂首先要抓好课堂纪律，发挥美术特色，以美为标准，渗透到学生的语言、行为中去。

二、成果与不足：

成果：个人方面：本学期获得xx省美术老师技能大赛一等奖和电脑设计单项奖，并在活动中开阔了眼界，相识到了自己的不足。

学生方面：本学期依旧以注意学生的创新实力培育为重点。观注学生的点滴改变。比如学生在画背景中的树木时，提示学生留意避开出现的状况（比如不行以画成什么样），并给出小提示，必要时给出示范。不求整齐划一，只求改变多端。并给有创新想法，别出心裁的学生加“绘画星”，以激励学生进一步探究和创新。

在本学期的期末测试中，三年级的成果好于五年级，缘由有两个方面，第一，是在学问的难易程度上五年级的相对抽象不好理解，要通过大量的练习来强化，或者是死记硬背。其次，是五年级的课时少于三年级。而且因为小学的美术课还是应当以爱好、观赏、增长见识为主，不能简洁地传授理论。

不足：在三年级课堂教学中，评价手段应用的还不够全面，不能全面有效地激发学生的潜能。五年级则是在学问落实方面还不够扎实，须要把学问和生活实际紧密联系起来，加深印象。让学问与绘画有机的融合。

三、今后努力方向：

总之，在新的学期里我将一如既往的搞好自己的各项工作，用丰富的情感来陶冶学生，使学生形成健康的审美观念、高尚的道德情操以及丰富的创新意识。主动引导学生感受、体验在美术中学习和创建的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教化。

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小学高效课堂是一场“围绕学生,服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。小学美术课每班一周只有两节，如何在每周两节课的时间里实现“短时高效”呢?下面发表个人的一点心得体会：

一、爱好是最好的高效

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱好对学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。爱好是最好的老师。

(一)、建立民主同等的情感氛围。

良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是学生敢于参加的先决条件。学生只有在不感到压力的状况下，在宠爱所教老师的前提下，才会乐于学习。老师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交挚友，在生活上、学习上都关切他们，从而激起对老师的爱，;其次，教学要同等，要面对全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却冷眼旁观。

(二)、敏捷合理的利用教材.

老师的课堂教学应从学生角度动身,去发觉和挖掘学生感爱好的内容,在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生的情感产生共鸣。让学生能以愉悦的心情投入到肯定的活动中去。手工制作课可以提高学生动手实力，可以提高学生对材料的审美与选择及运用的实力，作品往往显示出学生丰富的想象力，例如上《纸盒变家具》一课时，我让学生收集生活中废弃的纸盒，我通过剪切，组合，装饰这几步，一下子一个牙膏盒变成了组合家具的模型就呈现在眼前，学生立即就感到惊异，有想动手做一做的欲望，他们仔细的剪切造型，爱好异样深厚。作业完成后，优秀作业异彩纷呈，让人目不暇接。在上《团扇》一课时，我变更了作业形式，利用学生语文课中学习的古诗为题材，将古诗配画运用到扇面上，避开了学生不知到如何选材的逆境。引导学生构图是我选择《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天、”依据这首古诗，引导学生发挥想象：有的画上有两个黄鹂靠在一起鸣叫，加上几丝垂柳，画面显得生动活泼，有的画一个黄鹂在柳树上，另一只却在柳树旁的地上，一高一低画面显得错落有致，还有的画上三只黄鹂，其中有一只小黄鹂紧紧靠在妈妈身边。可见，给学生一个思想的支点，他们会碰发出无限创新的可能。

二、引导尝摸索究，自主欢乐学习

美术新课程标准提出，我们现在的美术教学是培育学生的基本美术素养，提高学生对美的相识，培育学生创建美的实力，要面对全体学生，而不是都要培育成艺术家。一堂好的美术课，不仅要摆脱旧的教学模式，而且要让学生成为主体创建者，主动地参加活动，去感受学习的过程，主动探究和探讨，自由张扬特性，团结协作，体会胜利的喜悦。因此，在平常的课堂教学中，我们应注意引导学生尝摸索究，创建适合的学习条件。

因此，教学中我们不仅要对学生授之以鱼，还要对学生授之以渔。学生驾驭了这些科学的方法和技巧，在平常学习中常常运用，这不仅能提高课堂教学效率，更为学生终身学习打下基础。

在今后的教学中，我会加强学习，在实践中不断探究总结，来丰富自己的教学阅历，不断为追求高效课堂而努力。

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时间飞逝。转瞬间，一个学期又将结束。这学期，我在三年级担当美术老师。在工作中，我享受了收获和喜悦，也发觉了工作中存在的一些问题。我这学期的美术教学工作总结如下：

一、教学安排的实施

在教学中，我仔细根据教学大纲的要求，仔细贯彻党的.教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推动素养教化，按时、按质完成本期教化教学工作，勤奋工作，爱校如家，以身作则，以身作则。

二、教学工作

在教化教学工作中，我仔细根据教学大纲的要求，遵循美术教化的原则，依据学校的实际状况和学生的年龄特点，制定了切实可行的教学安排。同时，要仔细课堂教学，把所学的学问一心一意地传授给学生，使学生学习必要的基础学问，驾驭艺术的基本技能和技巧，学会推断美和创建美，提高学生的审美潜能。在教学中，我注意激发学生学习艺术的爱好。我认为爱好是学习艺术的基本动力。我充分发挥了美术教学的独特魅力，使课程教材的形式和教学方法能够激发学生的学习爱好，并将其转化为长久的情感看法。同时，艺术课程教材与学生的生活体验紧密相连，强调学问和技能在帮助学生学习和美化生活中的作用，让学生了解艺术在现实生活中的独特魅力。

使学生形成基本的艺术素养。在美术教学中，我也注意面对全体学生，注意学生的发展，培育学生的人文精神和审美潜能，为促进学生健全人格的形成，促进学生的全面发展打下良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的艺术基础学问和功能，结合过程和方法，形成了本课程的基本素材。同时，教材的层次性应适应不同素养的学生，使他们在艺术学习过程中逐步相识到艺术学习的特点，构成基本的艺术素养和学习潜力，并为终身学习奠定基础

三、阅历和教训

1、老师要仔细贯彻《纲要》精神，处理好思想道德教化、美育、潜能培育和双基础训练的关系。在传授双基、培育潜能的过程中，要加强思想道德教化。在美术教学中应充分发挥情感陶冶的作用，努力培育学生健康的审美爱好，提高学生的审美潜能。

2、要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习意图，使学生学习生动，大胆进行艺术表现和创作。

3、老师应加强示范，充分利用展示图片、美术作品、幻灯片、影视等教学手段以及现代教化技术进行直观教学。

4、关注美术教学的改革与发展，仔细开展教学改革试验，努力提高教学质量。

5、学术评估主要基于通常的结果，评估可以实行多种方式。

6、学生艺术学习评价应注意看法习惯的培育和学问潜能的开发，激励大胆创新和特性，即注意实际成果，更注意将来发展。

7、在美术教学中，要留意学科之间的联系。例如，在探讨点、线和曲面的概念时，可以结合数学中的相关概念进行说明。

四、除了我自己的高质量

课程外，我还仔细参与了学校和教研组组织的各种政治和专业学习。此外，我还订阅了教化和教学出版物，从理论上提高自己，提高自己。我还以开放的心态向其他老师学习，从而取长补短，使我能更好地开展教化教学，更快地适应21世纪的现代教学模式。

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一、激发爱好，树立信念

激发学生的绘画爱好，只要画他们感爱好的故事，就不要轻易否定，刚好激励他们大胆画、大胆表现，不要轻易指责指责，并且共享他们的乐趣，适时指导，不用成人创作模式去框住学生，也不要多讲解，以免让学生感到高不行攀，产生恐惊感。要让学生克服“不会画”的畏难心情，在轻松愉悦的心态下，有志气、有信念去完成作业。

1.画生活中熟识的事。要借助多种形式练习，化解创作难度。艺术来源于生活，可提前告知画的内容，让学生视察生活中的现象，如“过年”、“元宵节”、“儿童节”，我的家人、同学，和发生在自己身边的事，让学生讲解并描述出来，画出感受最深的情景，既培育了学生的口语表达实力，同时提高了视察实力，一举多得，作品还更具有童趣和生活魅力。让学生觉得可画的内容许多，这样创作的难度就降低了。

2.画自己感爱好的事。孩子们喜爱听故事，采纳生动形象的语言描述，听故事时学生脑中会产生情节中的形象，让学生选取脑中的部分情景，把感受最深的用特有的方法表现出来，对同一对象不同儿童会表现不同的丰富多样的画面。

只有激起他们绘画的主动性，鼓舞学生的信念，他们才会自由地发挥想象，创作出新奇优秀的儿童画。

二、引入情境，启发想象，激发情趣

美术教化家尹少淳说过：“（要）激励学生运用发散性思维，超脱常规地去看待我们司空见惯、习以为常的阅历世界。”对学生采纳引导、启发，激励别出心裁。

平常教学中留意拓宽学生思路，培育学生的发散型思维，我们可以这样做：1.变更事物的正常逻辑关系；2.通过协助工具获得新形象；3.变更正常比例；4.局部重组；5.变更功能；6.变更观点。采纳临摹画的形式也很好，用自己的想法去夸张，变形原作，或只临摹其中一小部分，填补其他部分，或临其形改色调，会取得很好的效果。

三、采纳多样的创作表现方法

物质资源的利用和开发方面，可利用老师敏锐的眼光，因地制宜地将很多物质材料带入美术课堂，丰富美术创作表现方法的多样性。通常一幅画采纳一种工具，一片树叶可用单线勾，后平涂色，还可以用笔点成色块、色点，用粗细不同的线条去表现完成，也可以用多种绘画工具综合，如蜡笔涂色，用小刀刮出叶脉，也可用蜡笔勾出轮廓和叶脉，用水彩笔涂同等方法，创建性地开发出一系列各具特色的校本课程。还比如在农村、山区可以开展泥塑、砖雕、卵石、贝壳、树根、竹根造型，利用树皮、树叶、树枝、小果子、豆类、稻草、蛋壳、瓦片、砂子、羽毛、碎布、毛线等制作实物粘贴画，利用稻草、菜秆、树藤、棕叶等材料进行编织和捆扎造型等等。

这样产生的美术作品具有显明的地方特色，有的散发出民间艺术的味道，体现出浓郁、拙朴的造型之美，有的则充溢现代城市的意味，展示出多种工业材质之美和现代感，还渗透着环境爱护、废物利用的意识。像我们学校就利用易拉罐做了一些大型雕塑，深受学生的宠爱。

四、创作中点化恰当，帮学生排忧解难

1.绘画语言的训练，用画出的形象说话，少用标语式文字说明。在平常画画时我就发觉有许多孩子喜爱往作品上写字，原来挺好的画，可能因为不太适当的字给破坏了。在一次新年画展中就有许多同学写上了新年欢乐几个字，就很影响画面的效果。要强化形象思维的训练。

2.平常留意审美意识的培育。

(1)构图的训练。画面上的“遮挡”是学生视觉上的二维空间向三维空间的过渡，通过对平常的美术作品的视察，一年级学生呈现二维的平面化，画面上的东西都是单摆散开的。针对“遮挡”问题，要反复练习，从直观上让学生感到“遮挡”能使画面产生前后层次、空间的改变，从而坚固树立三维空间的立体概念。如一年级的《瓜果飘香》一课，留意各种瓜果的大小疏密摆布练习，要让学生通过比较视察哪种构图看上去更舒适、更美观，避开绘画失重，表现的内容太大或太小等一些毛病。

(2)观赏讲解名画名作。要让学生理解画面所表达的思想感情，了解画家怎样把一般的生活提炼加工成艺术。也可观赏一些同龄孩子的优秀美术作品，精选国外儿童画作品通过多媒体展示给学生。

(3)点评作业。创作课结束，可选取有特点的学生作品互评、互赏，老师要刚好发觉并激励儿童在作画中的闪光点，如儿童在画面中表现出的色调美、造型美及用笔大胆自由等，只要是儿童仔细表现的作品都应是优秀的。

(4)可以开拓画廊展览区，展出各节课较好的作品，调动学生创作优秀美术作品的主动性。通过展览美术作品还能使学生有成就感，丰富情感，增加自信，提高学习爱好。

孩子爱画画，