XX学校新学期教学工作计划

XX学校新学期教学工作计划一、指导思想深入贯彻党的XXX精神，落实中央“双减”政策，推进“强课提质”行动走深走实，全面贯彻落实《教育部加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）《XX省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》（X教基发〔2020〕1号）精神，推动新课程、新课标有效落地实施，提升校本教研的质量，促进普通中小学教育教学高质量发展，促进中小学教师专业发展，落实立德树人根本任务。二、工作目标1.通过开展“规范校本教研，建设达标课堂”为主题的教学常规月活动，全员参与，转变思想，更新理念，将新课程理念转化为行为自觉，指导教育教学实践。2.进一步规范教研流程，提升教研品质，围绕课程培养目标，聚焦教育教学工作中的真问题、难问题、关键问题，改进完善校本教研制度和工作方式，实行备、教、学、评一体化校本教研体系，推动学校成为学习型组织，提升育人水平。3.推进课堂转型，增强铸魂育人的价值效应。改进教与学的方式，促进教学向素养本位的课堂教学样态转变。4.打造品质教师队伍，提升教师业务素养。继续开展青蓝工程和各级业务培训，一人一节校级观摩课，抓好教师队伍专业化建设。5.强化作业通过开展作业设计评比等活动提升作业设计能力，深入推进作业改革，实行单元整体作业设计，落实减负增效，提高作业满意度。6.在落实国家课程和地方课程的前提下，调整课程结构，全校推开“读写时光”课程，加强课程评价，保证实施效果。探索跨学科学习的实践性活动，每个年级根据级部情况，撰写活动方案，开展活动。7.进一步优化课后服务结构，规范课后服务常规要求，在留足作业时间的前提下，开设多样的、覆盖面广的社团活动，促进学生的全面发展。三、主要工作及措施（一）“规范校本教研，建设达标课堂”教学常规月活动8月28日通过宣传动员会，传达常规月活动规划，活动从9月4日开始，10月15日结束。分理论学习、行动实践、反思改进、总结交流等板块，将其贯通起来，有机融合。坚持全员参与，问题导向，形成“以月促年”良好局面，并以此纳入常规工作持续推进。1.组织发动（9月1日前）成立以校长为组长的教学常规月活动领导小组和以业务校长、教学中心和教研组长为成员的指导小组，把活动纳入大事表，结合学校实际情况，召开专题会议，制定具有创新性、可操作性的活动方案，深入发动，精心组织，采取灵活多样的活动形式，营造浓厚氛围，激发教师参与的积极性，确保活动扎实开展，提高活动的整体质量和效益。2.学习践行（9月4日-10月15日）落实《202X年全市普通中小学“规范校本教研，建设达标课堂”教学常规月活动安排表》为主要内容。教育干部、教师全员参与，坚持集中学与个人学相结合，学与思相结合，学与用相结合，做到知其然更知其所以然，加深对新课程的理解与认识。活动结束后，全体教师要撰写总结反思报告或实践体会。保留过程性资料，整理档案材料，以备上级检查。教师边学边用，边用边研，以实践样态（备课、课堂、作业等）践行“标准”；边实践，边对照“标准”及时发现问题，分析研究问题，逐步改进课堂教学，推动课堂转型，提升铸魂育人实效。在常规月最后一周集中安排“教学常规月交流展示”活动，交流校本教研做法经验、达标课堂典型案例。（二）将教学教研落到实处1.根据学校教学实际需求，改变以往以“备教”为主的相对单一的内容格局，形成覆盖面更宽的“集体备课+”式校本教研内容体系。以“四学五备”为规定动作，将学习课程方案、学习课程标准、学习教材、学习教育前沿理论和研究动态，将备“教”、备“学”、备“评”、备“练”、备“考”明确为校本教研的固定内容，让“先学后教”“先备后教”成为全体教师的行动自觉。（1）以学定研，关注学情，将学生在学习过程中反映出的具有普遍意义的问题，作为确定校本教研内容的第一出发点。充分研究学生已有知识经验、现有学习能力及思想状态，研究学生在学习方法、兴趣爱好、优势和不足等方面的个性差异，从而有针对性地设计教学内容。（2）以研促评，形成教、学、评一体化教学格局。加强学生学习过程性评价研究，将评价融入教学全过程之中，使教学、学习和评价成为互相促进的整体活动，促进教师教学反思和学生自我监控，提升教学有效性，发挥评价的教育价值。（3）以研赋能，助推教师专业成长。将青蓝工程、教师基本功训练、校级观摩课、开展课题研究、进行专业化阅读和教育原理探寻等作为校本教研重要内容，通过自我反思、同伴互助、专家引领等方式，在学习中实践，在实践中研究，在研究中成长，助力校本教研质效提升。着力打造中青年骨干教师，让青年教师成为教科研工作的排头兵。2.校本教研形式进一步创新。改变以往校本教研缺乏规划与统筹，随意、零散，单学段、单学科、单课时的单一化教研模式，不断创新校本教研形式。（1）开展主题式教研。每学期都要结合课改要求、学科特点、阶段教学实际，筛选具有典型意义的问题，提炼转化为教研主题，在此基础上形成校本教研的序列化主题，按时序在相应教研活动中安排落实，破解当前校本教研普遍存在的无聚焦、无规划、无调控等问题。并在教学中真正实践。（2）开展项目化教研。要聚焦教研组（备课组）在学科建设过程中遇到的学科育人、作业设计等重点内容，着眼课程改革中的重要问题，教师教学实践中面临的普遍问题（如大单元、大任务等），以项目实施形式组建研究团队，开展长时间、大范围、针对性的研究，每各学科至少有1个研究项目（兼职教师选一个学科），以保证教研活动的持续深入，形成长效管理机制。（3）开展跨学科教研。落实全面育人，打通学科界限，基于学科大概念（开放性、复杂性和跨学科性突出的教学问题），以同一年级为单位，每学期至少开展1次跨学科教研活动，助力学生将不同学科之间相关、相通的知识有机勾连，从而更好地建构知识体系，提升核心素养。可以通过级部的素养展示活动进行实践。3.教研过程管理进一步精细。（1）坚持主体多元。校本教研组成确保有三类人员，即备课组全体成员、学校学科业务骨干、学校行政领导。学科业务骨干参与是为了保证集体备课的准度、深度、广度，学校行政领导参与是为了保证备课的秩序、效度、速度。（2）做好充分准备。集体教研要做足事前准备，教研主题、教研目标、活动流程要充分论证。明确分工，确定主备教师、辅备教师。主备教师要精心准备，其他教师也要先行研究，做好准备。（3）做到专心专注。活动地点相对固定，时间统一。所有人员在活动前将手机统一存放到指定位置，不做与教研活动无关的事情。（4）及时整理总结。每一次教研活动后，指导督促教师要有整理意识、提炼意识、分享意识，及时将自己的思考转化为教研成果。（三）打造高效课堂严格按课程表上课，不得随意调课代课。严格执行课程表和作息时间表，严禁拖堂。提前两分钟侯课，继续倡导课间衔接制度。组织好课堂纪律，不坐着上课。上课不将手机带至教室。上课时面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异；将学校已经成熟的教学模式与大单元整体教学相融合，新任教师利用高效课堂模式尽快熟悉教学流程，形成自己的教学风格。注重分层教学，采用不同的课堂标准，让每一个学生树立信心，学有所获；尊重学生，对学生多给予鼓励，严禁用不恰当的语言批评甚至讽刺、挖苦学生，挫伤学生的积极性，不歧视任何一位学生，不体罚或变相体罚学生，不得将学生赶出教室。关注学困生的辅导，除了给予学科辅导，更要通过人文关怀和人格魅力去转化。重视课堂反思，围绕课堂教学中的得与失，每月一篇反思手记，形式不限，角度自定，体现深度思考。1.继续推行作业改革加强作业规划、管理和评价，落实减负增效。根据上级文件精神和学校作业改革相关方案，进一步推进基于2022版课标的整体作业设计，精心布置作业，严控作业总量和作业时间。做到“少而精”，减轻学生课业负担，拒绝题海战术。针对不同基础和学习能力的学生来分层布置适量、难度适中的作业练习，让每位学生都能在各自的原有水平上都能学有收获，有所进步。作业形式贴近学生实际生活和兴趣爱好，减少纯机械性抄写作业。适量增加动手操作性和实践体验性作业，调动和培养学生参与练习的积极性，避免学生厌学情绪。禁止以罚抄作业的方式变相体罚学生。及时、认真、准确的批改。在精细化和有效性上下功夫，改变批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。并做必要的记录以用为课堂讲评或改进教学的依据。严禁家长代批，严禁持续性的学生代批作业，一经发现全校通报。推行单元统整作业设计，在作业检查中，尽量少呈现单独的某一本特色作业，而是将这些作业融入到单元作业册中，与其他作业整体呈现。落实“双减”政策，9月4日2-5年级开始课后服务。9月11日起，一年级开始课后服务。充分利用课后服务时间做好作业的监督和指导、评改，严禁占用课后服务时间讲授新课。一旦占用，注意时间分配。要么留出40分钟作业时间，要么不再布置书面作业。严禁增加学生负担。每学期至少两次作业检查规范作业布置和批改情况。以教研组为单位，每学期至少两次检查每位教师的教案、听评课、教研活动记录、反思随笔、教学计划、总结等情况，在检查中记录优点和不足，及时纠正教学常规中的不良倾向。2.读写时光、沙画课程在保持原有沙画课程的特色上，全面推进“读写时光”特色课程。课程包含晨诵和读写时光课程，由语文教研团队开发，实行1+x的形式开展课程，“1”指全校统一的小古文学习材料，“x”指语文教师在基于班情的基础上挑选合适的阅读材料和阅读书目开展读写活动。活动方案另附，评价由过程性评价和终结性评价，纳入语文学科的教师考核。3.开展好家长开放日、精品社团等特色活动本学期起，至少举办一次家长开放日，全体教师认真备课上课，精心设计课堂活动，将老师们的专业素养和个人魅力尽可能展现。一二年级每周二下午开展国际象棋和国际跳棋社团活动，一年级每周三下午开展围棋社团。每周五下午第三节为全校性的社团活动，落实五育并举。（四）按照《XX省中小学籍管理工作条例》的规定，做好有关招生和学籍录入工作。1.做好新学籍接收工作。新生入学后，严格按照学籍管理办法，把工作落到实处。2.清查已有的学籍，补全学籍遗留问题。开学初对学校各年级的学生的名册和学籍进行对照，及时处理问题，整理好学籍管理档案。对未到校的学生，要求班主任及时了解情况，如确实已回原籍就读。3.学生变动严格执行学籍异动管理制度，证件真实、齐全，方可按规定办理。及时录入转入学生信息，完成变动呈报表和统计表，更新学籍系统，做好常规工作的规范化管理。4.定时统计学生变动情况，为学校决策和教育教学服务。(开学初，期中，期末进行实际人数统计)。周次大事:8.31阳光分班。9.1教