高三诗歌鉴赏复习-的艺术手法课件

考点要求

★《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：鉴赏评价（能力层级E级）①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧

②评价文学作品的思想内容

考点要求诗歌鉴赏复习

艺术手法

诗歌鉴赏复习艺术手法古诗词表达技巧表现手法:表达方式修辞方法：比喻、比拟、夸张、借代、通感

对比、排比、用典记叙描写（直接描写，侧面烘托、白描、工笔、细节描写、虚实结合、动静结合、多角度描写等）议论抒情（借景抒情、叙事抒情、托物言志、直抒胸臆、情景交融、借古讽今等）行文结构：抑扬、铺垫、照应、以景结情、意向组合、重章叠句、卒章显志渲染、烘托、对比、赋比兴说明古诗词表达技巧表现手法:表达方式修辞方法：比喻、比拟、夸张、表达方式记叙议论描写抒情说明表达方式记叙议论描写抒情说明1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。亲朋无一字，老病有孤舟。

陆游《书愤》

杜甫《登岳阳楼》1、记叙：记叙人物的经历或事情楼船夜雪瓜洲渡，亲朋无一字，陆

月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。转换记叙角度

作者当时被安使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。月夜杜甫全诗别出心裁，言在彼而意在2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹《菊花》点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意1994全国高考题11.对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是（3分）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

A.第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。

B.第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。

C.三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。

D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。1994全国高考题一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。

描写：正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景

如：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”用“蝉噪”“鸟鸣”—动景，写山林的“幽静”；汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写。前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态；3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮动静关系动静结合以动衬静蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》动静关系蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

杜甫《漫成一首》春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。杜甫《题张氏隐居二首其一》寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维《辋川闲居赠裴秀才迪》高三诗歌鉴赏复习——的艺术手法ppt课件

雨霖铃

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.都门帐饮无绪,方留恋处,兰舟摧发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔.

多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说.

虚实结合雨霖铃

虚实结合柳永《雨霖铃》上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。虚实结合柳永《雨霖铃》4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直接抒发情感。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（直抒胸臆）4、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好（1）直接抒情：不借助任何（2）间接抒情：

把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。借景抒情：仔细体味描写的景物中蕴含的深层情感。（2）间接抒情：把情感寄予在描寓情于景：诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》

好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》寓情于景：诗人怀着特有的情感乐景(壮景)乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

2星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。

3无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

4已是黄昏独自愁，更著风和雨。

5江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

触景生情-以景衬情情景关系缘情写景-情景交融乐景(壮景)乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。今我来托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。

杜甫《孤雁》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。托物言志：借助松、竹、梅、菊、总结

表达方式：①记叙②议论③描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景，俯—仰，点—面，细描—白描）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，……这里边就用了白描

抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）总结表达方式：①记叙②议论③描写（正面—侧面，实写—虚写，修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效

互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州李使君》）开头互文见义，极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。这两句气象阔大，神韵俊迈，被后世诗评家引为律诗工于发端的范例。互文：如：“万壑树参天，千山响杜鹃。”（王维《送梓州设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，设置悬念，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾发问，深化主题，令人回味。

如：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡---那就是诸葛武侯祠所在了。开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，设置悬念，带借代如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。通感如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于人的听觉的，“春意闹”使视觉听觉相通，是通感的手法，把盎然的春意表现的更生动、更真切。借代拟人把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、事表现的更生动、更形象的特点。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。拟人把物当作人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写的物、夸张：夸张可以使事物某一方面的特征更鲜明；可以使生活的体质更突出；可以把人的外貌和内心世界表现得更典型，更理想，使美者更美、丑者更丑；还可以把自然界的景物描绘得更加生动、更形象，瑰丽多姿，大放异彩。白发三千丈黄河之水天上来燕山雪花大如席愁来饮酒三千石白浪如山那可渡涛似连山喷雪来一风三日吹倒山举手可近月一川碎石大如斗，随风满地石乱走都护宝刀冻欲断霜皮溜雨四十围，黛色参天二千丈吴楚东南坼，乾坤日夜浮观者如山色沮丧，天地为之久低昂一身报国有万死先挽银河洗蒿华侠气峥嵘盖九州老夫壮气横九州，坐想提兵西海头佩刀一刺山为开

高尔基：“真正的艺术具有夸张的权利”夸张：夸张可以使事物某一方面的特征更鲜明；可以使生活的体质更用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？用典用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作用典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

《扬州慢》姜夔“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。用典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻齐安郡中偶题

杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上

杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（浙江卷１６题（２））齐安郡中偶题

杜牧两首诗都运用了拟人手法来刻画“荷”的形象。杜牧巧妙摄取了风吹荷叶翻转的细节，曲尽风荷的形态、动态，写出了风荷的神态、情态，风荷本无恨，不应有恨，只是诗人心怀恨事，所以绿荷之恨实则表达的是诗人之恨，抒发了诗人伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗描摩荷花被风吹动而藏于荷叶之下，似是愁热，却又呈现娇羞之态，赋予了人的情思，表露了诗人对荷花的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。两首诗都运用了拟人手法来刻画“荷”的形象。杜牧巧妙摄取了风吹3表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.

①直抒胸臆。

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句抒情。

②借景抒情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。3表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时3表现手法

③托物言志。

《小松》杜荀鹤“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬篙。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

3表现手法④、衬托：正衬、反衬衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位——正衬。《鹊桥仙》（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切的叫声——反衬。④、衬托：正衬、反衬衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古⑤侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。析】本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

石头城（唐·刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

⑤侧面烘托

诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其3表现手法⑥虚实相生。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。”上片除“念-阔”外，写的都是眼前的实景实事，写词人和心爱的人不忍分离又不得不分离的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。3表现手法⑦赋比兴我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集《诗经》的主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法；比是打比方，是比喻的修辞手法；兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛的渲染手法。这三种对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋比兴的发展和综合运用。⑦赋比兴我国古典诗歌在长期的艺术实践中，创造了丰富的艺术表现⑧象征手法

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。

如：

屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同流合污的高尚节操；再如“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花虽在风雨中凋零，被践踏为泥土，但芳香永存。作者以梅花自喻，表现了不畏谗毁、坚贞自守的高风亮节。陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）

⑧象征手法

象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节练习

小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木,直待凌云始道高。

1.开头两句描写了“小松”怎样的特征?(2分)2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。(3分)

象征描写小松由小而大，具有强大生命力的特征。以“小松”喻人，写“小松”初始不为人注意而最终长成凌云大树，批判了世人以身世取人的浅陋目光。练习小渲染是国画的一种技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更加突出.用于艺术创作,就是从正面直接描写.

渲染是国画的一种技法,一般是在需要强调的地方浓墨

江南可采莲江南可采莲,莲叶何田田!

鱼嬉莲叶间,鱼嬉莲叶东,

鱼嬉莲叶西,鱼嬉莲叶南,

鱼嬉莲叶北.鱼戏莲叶东四句的渲染描写,使全诗生动活泼,音调优美,把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪,活灵活现的展现出来.江南可采莲鱼

如:“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点出全词的主题。“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是染，用酒醒、杨柳、河边、晓风、残月五个意象渲染清秋离别。

如:“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点出全词的主题。渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。

渲染常用的方法有两种：

（1）反复：它用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题，如《周总理，您在哪里》一文。

（2）烘托：它借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。鲁迅小说《故乡》开头对故乡冬景的描写，就是这样，这样的环境和气氛，对人物凄楚心理和作品的主题，起着有力的渲染作用。渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气14、卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。14、卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3、这首诗用了什么表现手法（修辞手法)？4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？设题方法1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）

鉴赏诗歌表达技巧题常见题型提问方式：这首诗（这个诗句）最突出的艺术特色作简要分析。（笼统）提问变式：你觉得这首诗哪两句写的好？为什么？回答样式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。鉴赏诗歌表达技巧题常见题型提问方式：这首诗（这个诗句）最例题分析1

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？参考答案：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。例题分析1

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明总结解题步骤1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。总结解题步骤1、准确指出用了何种手法。端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。明确：（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。（步骤二）诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）课堂练习端居①李商隐明确：（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最除夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第三句采用曲笔(对写)/侧面虚写的写法(步骤一)

。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）。这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三）。1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。课堂练习除夜第三句采用曲笔(对写)/侧面虚写的写法(步春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤二).对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）.春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花雨后池上

刘攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.

比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。Aa一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句“忽起””垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，写出了雨后池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。2、试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。课堂练习雨后池上

刘攽(bān)