幼儿综合素质模拟

[模拟]幼儿综合素质模拟10单项选择题第1题：下列属于童话的是（《农夫与蛇》《口渴的乌鸦》《生金蛋的鹅》《萬苣姑娘》参考答案：D第2题：我国保护少年儿童权益的专项法律是（）《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》参考答案：D第3题：月亮贪图什么好处，腹中竟有玉兔?后羿如何能得到不死仙药，又为什么不把它藏好?一首1500字的《问天》里，诗人屈原竟然一口气问了 170多个问题，集中反映了2300年前的天文学知识。l000年后，唐代散文家柳宗元以《天对》来回应《问天》，“无极之极，莽弥非垠”，“东西南北，其极无方”，并揭示出“无中无旁”的宇宙因为没有边界，也就不存在所谓“中心”的科学道理。这段话旨在强调（）。严谨的科学和奔放的艺术永远是浪漫的交响B.伴随着艺术的畅想，科学思维同样火花四溅月亮成为艺术世界中永不干涸的灵感源泉科学与艺术原本就是一对孪生兄妹参考答案：B第4题：幼儿园学生小良属于问题儿童，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况，在幼儿园放学时，当着好多幼儿和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬。如果你是幼儿园教师，你会怎么与小良的妈妈沟通?（）可以当着其他幼儿和家长的面说，但是态度要温和单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小良的问题商定家园管教的对卒策不与家长沟通，直接教育幼儿即可建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正参考答案：B第5题：教师的天职是（）为人师表教书育人爱岗敬业关爱学生参考答案：B第6题：）提出的。游戏是儿童最正当的行为”，是由（）提出的。鲁迅陶行知D.柯岩参考答案：A第7题：下列文学家与其他三项不属于同一文学流派的是（ ）孔融徐干刘伶阮璃参考答案：C第8题：下列属于分类排检法的是（）。把知识单元或文献按照内容性质或学科体系分门别类地加以系统排检的方法把文献的具体内容分为若干主题概念，直接选用自然语言中的词汇并加以规范化来表达主题概念的检索方法按照一定顺序排检单字或复词的办法按一定时期行政区域的次序编排文献资料的方法参考答案：A第9题：教育学生的感情基础是（爱工作爱学生爱学校D.爱教育事业参考答案：B第10题：幼儿园教育以（）为主要的教学方式游戏教学人际沟通唱歌参考答案：A第11题：北京林业大学有8个食堂，每天就餐人数达1．5万。这些人若都使用一次性筷子，一年要耗费1640多万双，等于毁掉3200棵生长五六十年的大树。于是，这个学校的师生呼吁拒绝使用一次性筷子，而且他们坚持了整整7年。以下除哪项外，从不同方面对北京林业大学师生的做法提供了支持 ?（ ）荣辱观的培养，要从小事做起，从我做起，从身边做起林木对涵养水分、调节气候、防止水土流失具有不可替代的作用我国森林资源匮乏，把一片树木用来做一次性筷子，是莫大的浪费森林资源不是只保不用，适量采伐，合理使用，会促进经济发展和林区保护参考答案：D第12题：下列关于教育信息处理方法，错误的是（加强与其他科学的交流B.从行为向认知变换C.从个体向集体变换D.数量化向结构化变换参考答案：C第13题：下列不属于儿童文学特点的是（）故事性幻想性趣味性教育性参考答案：D第14题：随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当做“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。放弃对家长配合自己工作的期望督促家长，让家长成为自己的“助教”尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作代替家长教育孩子参考答案：C第15题：下列我国历史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉的不平等条约是（）。《马关条约》《辛丑条约》《南京条约》《瑷珲条约》参考答案：B第16题：教师与家长合作沟通的态度和技巧不包括（）谦虚和蔼B.尊重理解角色置换区别对待参考答案：D第17题：教师职业的最大特点在于职业角色韵（）多样化专业化单一化崇高化参考答案：A第18题：根据《浙江省幼儿园教师继续教育实施方案》的规定，幼儿园教师继续教育的教师培训机构集中培训时间不得少于总培训学时的（）学时数。三分之二二分之一四分之三三分之一参考答案：A第19题：使用说服疏导法进行师德教育的前提首先是要坚持（）原则。实事求是以理服人C.因材施教言行一致参考答案：B第20题：当代教师素质能力的集中体现是（教师的个人修养教师的专业素养教师的品质师生关系参考答案：B第21题：《玩偶之家》的作者是（易卜生海明威泰戈尔安徒生参考答案：A第22题：美国教育家杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生活就是发展，而不断发展，不断成长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证成长或充分生活的条件。这段话要表达的中心思想是（）。教学论是一个十分重要的组成部分他是赞同“儿童中心”思想的教育的目的就在教育的过程之中，“教育即生活”强调了教师的社会职能参考答案：C第23题：素质教育理论的基础是（）。邓小平教育理论教育理论发展可持续发展战略马克思主义关于人的全面发展学说本参考答案：D第24题：我国《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭，对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育和（）。国防教育纪律教育纪律和法制教育法制教育参考答案：C第25题：对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（ ）的特征进行。A.顺序性B.互补性统一性不平衡性参考答案：B材料分析题第26题：幼儿园教师经常会遇到这样的事情：当教师在为孩子们盛饭菜时，会有孩子天真地问：“老师，你在干什么?”当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时，也会有孩子凑过来关心一下：“老师，你在干什么?”有的教师会给他们一个微笑，然后回答：“你看我在做什么呀？我在XX啊！”但有的教师会不太耐烦地说：“你不会自己看啊!”孩子听了，顿时一脸无趣地走开了。请针对上述材料，分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。参考答案：【考点提示】本题考查教师与幼儿的情感交流。 【名师详解】对于孩予来说，教师是一个很了不起的崇拜对象，能多获得教师的一个微笑、一个拥抱或是一个亲吻，是一件让他们非常兴奋的事情。所以他们总想主动与教师亲近，希望教师能多注意他们一点，如果教师不懂这种特殊的语言，会在无意中伤害了这群可爱的孩子们。当孩子们天真地问“老师，你在干什么”的时候，教师可以请他们观察或者交给孩子一个小任务，诸如拿东西，或者是叫某某小朋友之类的事。这样既能保护孩子们的自尊心，又能满足孩子们的情感需要，同时又有利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。因此，在师生情感交流的过程中，教师如果能多站在孩子的立场上想一想，采取一些幼儿能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。详细解答：第27题：幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。根据上述材料，简述刘教师违背了教师职业道德的哪项内容。 参考答案：【考点提示】本题考查教师的职业道德。【名师详解】为人师表要求教师做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，刘老师违背了严于律己、以身作则的要求。为人师表是教师职业的内在要求，教师在平时一定要严格要求自己，教师的一言一行都有可能成为学生学习的榜样，其看似不经意的行为会被学生看在眼里，看成行为准则。尤其是幼儿教师，要更加懂得严于律己、以身作则，因为幼儿正处于身心发展过程当中，缺乏判断能力，他们的价值观大多是从社会生活和学习中得来的。所以，幼儿教师要时刻注意自己的言行，给幼儿树立良好榜样。详细解答：写作题第28题：以“尊重学生”为主题，写一篇不少于800字的论述文。题目自拟参考答案：营造温情氛围呵护学生自尊苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。”良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的心理氛围是非常有利于教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。教师应在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。首先，坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识到过去的“师道尊严”已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全的心理，教师才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。其次，关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以教师在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。再次，挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。即使老师们眼中的双差生（学习差、品德差），表面上看似什么都不在乎，其实他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，我们不能因为“恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只会使他们在背离我们的方向上越走越远。我们应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得到充分发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。最后，宽容学生过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的。“人无完人，孰能无过。”教