《阿房宫赋》课件-统编版高中语文必修下册

杜牧学习目标疏通和落实本文的重点文言字词及知识点；理解和学习本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色；通过品读作品语言,体会赋的特点；了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。壹肆叁贰

山行

杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。泊秦淮

杜牧烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。作者简介

杜牧（803—852），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。杜佑之孙。唐代文学家、大和进士。晚年尝居樊川别业，世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。他性情刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、文均有盛名。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，与李商隐齐名，合称“小李杜”。

代表作《泊秦淮》《江南春》《赤壁》《题乌江亭》等，著有《樊川文集》。“阿房宫”的“阿房”读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。阿房宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽烧毁。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。它被誉为“天下第一宫”，是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的新朝宫，与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一的标志性建筑。《史记》载阿房宫前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗”。《汉书》载阿房宫“东西五里，南北千步”。一步大概是六尺宽。也就相当于是696米，南北50丈，相当于115米，按照这样计算的话，它的面积就是八万多平方米。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”

地理位置：某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“阿房宫”。关于阿房宫命名的三则传说:

阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。

爱情故事：传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。

赋：是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。骚赋辞赋骈赋律赋文赋屈原汉魏晋唐宋短赋战国发展阶段：文体简介刘勰的《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的貌。本文为文赋。文赋的代表作还有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁赋》等。拓展文体——赋[赋]

形式上：1）用词：辞藻华丽2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等3）讲究声韵美[赋]内容上：

咏物说理，通过山水、风物、鸟兽等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻。特点《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。苏轼《赤壁赋》是典型作品；杜牧《阿房宫赋》是开文赋先河的作品。为什么要写这篇“赋”？——借古讽今《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。①朝廷政治腐败：唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，不视朝政。②阶级矛盾异常尖锐、加之藩镇跋扈，吐番、南诏等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，感到非常痛心，于是在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。作者表面上写秦统治者因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。作品表现出了一个正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。藩镇割据：通常指的是唐朝中后期幽州、魏博等藩镇的将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不完全受中央政府控制的局面。

六王毕，四海一，蜀山兀(wù)，阿房(ēpáng)出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō)，矗(chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁(jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。朗读课文

妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián)，为(wéi)秦宫人。明星荧荧(yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng)腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽(piāo)掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛(chēng)玉石，金块珠砾，弃掷逦(lǐ)迤(yǐ)，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱(zī)铢(zhū)，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽(chuán)，多于机上之工女；钉头磷磷(lín)，多于在庾(yǔ)之粟粒；瓦缝参(cēn)差(cī)，多于周身之帛缕；直栏横槛(jiàn)，多于九土之城郭；管弦呕(ōu)哑(yā)，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。★第一段：

六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。除秦国以外的六国君主完结，指为秦国所灭统一，数作动形→动，变光秃了。出现，意思是建成遮蔽覆盖天空和太阳

名词作状语，向北、向西河水盛大的样子/缓缓流动的样子通达，延伸。构建，建造第一层，写阿房宫宏伟面貌疏通文意第一段五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。楼阁之间架在空中的通道

萦绕曲折各随地势宫室结构参差错落，精致工巧曲折回旋的样子矗立座腰：名→状，像腰一样。盘旋的样子屋檐翘出如牙齿的部分分辨不清名作动，出现云彩，出现龙，雨雪停止，天放晴

第二层，写阿房宫建筑布局名→状，像蜂房，像水涡。虹：名→动，出现虹。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。（夸张）距离之近，楼阁密集（比喻）装饰、结构美妙精巧由面及点，由远及近；又有分到合，由点到面（夸张）宫室之多歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。和暖气象、天气形容词的使动用法，使……充满暖意形容词的使动用法，使……变冷唱歌第三层，写阿房宫歌舞活动六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。钩心斗角：原指宫室建筑的内外结构精巧工致，后泛指诗文的布局结构精巧、回环错落。现多比喻人与人相互之间的明争暗斗，也作勾心斗角。译文：

六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁；走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起；各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。译文：

楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。问题探究本段主要写什么?分几层来写的?本段主要写阿房宫的雄伟壮观，可分三层。第一层(“六王毕”四句)写秦统一的气概、阿房宫的规模。第二层(从“覆压三百余里”到“不知西东”)从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟瑰丽。第三层(从“歌台暖响”到段末）用夸张的手法描写歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大。作者是如何来铺写阿房宫的宫殿的？

宫殿的

雄伟壮观地域之广楼阁之多结构精巧长桥复道

之壮美歌舞之盛覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。问题探究作者是通过哪些手法描写阿房宫的规模和建筑特点的？①夸张手法。“覆压”两句，总写阿房宫的规模,极言其广，极言其高。②铺排手法。从不同角度描写楼、阁、檐、廊、长桥、复道等，写出了阿房宫的建筑数量众多，造型精美。③比喻手法。以“腰”喻回廊，以“牙”喻屋檐，以“蜂房水涡”喻成千上万的宫殿，既生动形象又气势恢宏。④反问。不说长桥如龙，复道如虹，而说“未云何龙”“不霁何虹”，通过惊叹语气表达观感，使客观描写具有了浓烈的抒情色彩。★第二段：

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。不同等级的宫妃女儿、孙女名状，乘辇车承上段写宫女的来历（互文）从早到晚唱歌弹琴第二段交待美人的来源疏通文意媵：古代指随嫁，亦指随嫁的人。嫱：古代宫廷里地位次于妃的女官。歌、弦：名→动，吟唱、弹奏。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。（光如）明星闪亮（又见）乌云纷乱雷霆般的声音突然响起涨起了脂膏含有脂粉的洗脸水车行的声音美丽久立宠幸，古指得到封建帝王的宠爱。写秦宫中美人多，命运惨，秦始皇的荒淫远得看不见踪影。阿房宫中谁来住？阿房宫人哪里来？是怎么来的？他们的生命角色（身份地位）变了吗？她们来到阿房宫，每天上演的是一种怎样的生活？阿房宫人每天行为的目的是什么？秦始皇将六国的妃嫔媵嫱、王子皇孙召入阿房宫，是为了什么？阿房

宫人作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。①来历宫女问题探究此段用了哪些修辞手法？明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也。比喻比喻夸张夸张夸张“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者”，意在讽刺秦始皇的奢靡，同情宫女的悲惨命运。③哀怨的情绪

宫女作者又是从哪些角度来铺叙宫女的生活的呢？问题探究燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。指金玉珠宝等物指金玉珠宝等物到处都是指金玉珠宝等物抢劫、掠夺堆叠运送写珍奇宝物被践踏收藏、经营：动→名，指金玉珍宝等物精英：形→名，精品，指金玉珍宝等物。鼎、玉、金、珠：名→状，把宝鼎、把玉石、把黄金、把珍珠。铛、石、块、砾：名→动，看作铁锅、看作石头、看作土块、看作沙砾。阿房宫里，除藏有宫人外，还藏有什么？宫藏哪里来的？怎么来的？有多少？由此，你能推测六国灭亡的原因吗？阿房

宫藏宫藏都是民脂民膏，应当还给百姓。秦始皇是这样做的吗？他怎样对待这些六国来的珍宝？阿房

宫藏明末清初朱伯庐在其《朱子家训》中这样说道：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”在《鸿门宴》一文中，刘邦也曾经面对过财物美人，但他是“财物无所取，妇女无所幸”。为什么秦始皇会“不甚惜”？这三字可见秦始皇怎样的心态？阿房

宫藏珍宝作者是如何描写阿房宫内的珍宝的？几世几年，剽掠其人，一旦不能有，输来其间。倚叠如山鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。①来历②数量③处置辗转掠夺暴殄天物问题探究美人珍宝宫内的奢华淫靡生活人数来历哀怨铺排，夸张，比喻来源数量处置人被欺辱物被践踏互文，排比问题探究第2段主要写什么?内容可分几层?

用铺陈手法写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。

本段内容可分三层。第一层(到“为秦宫人”)点出那些供秦始皇享乐的歌舞者的由来。第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句，既表现了宫人的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。第三层(从“燕赵之收藏”到段末)写珍宝之富。由写人的被欺辱转而写物的被践踏。

★第三段：

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。无限感慨，引起下面的议论连用，极言其细微心思突出的样子露天的谷仓比九州失去人心的统治者举：攻克，占领。这里表被动。骄横顽固夹叙夹议，秦统治者骄奢淫逸，滥用民力致使农民起义，一举灭秦第三段帛缕：丝线。槛：栏杆。城墙（城指内城的墙，郭指外城的墙），泛指城市。可怜：可惜。焦土：名→动，化为焦土。问题探究第3段主要写什么?内容可分几层?

本段由描写转向议论，显示出作这篇赋文的本意。“用之如泥沙”以上为第一层，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。

从“使负栋之柱”到“日益骄固”为第二层，用六组比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。最后四句是第三层，写了三件史实共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解的可耻可悲下场，突出了人民的巨大力量。使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。铺排对比夸张天下之人，不敢言而敢怒。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！使剽掠民怨问题探究第三段中的铺排是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。阿房宫毁阿房宫引发的矛盾？本体喻体角度类比目的柱椽钉瓦缝栏槛管弦秦所享用的，挥霍的，恰恰是百姓劳作所得甚至是赖以为生的。（揭示矛盾的原因：秦不惜民力，不爱民生）耕织食穿守言南亩

农夫机上

工女在庾

粟粒周身

帛缕九土

城郭市人

言语自取灭亡总结强秦灭亡之原因掠民之多取之尽锱铢用之如泥沙耗资之巨负栋之柱

架梁之椽钉头磷磷

瓦缝参差直栏横槛

管弦呕哑人民反抗——叫、举、炬常情积怨爆发★第四段：呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。名→动，没族，灭族古代的一种残酷刑法，杀死犯罪者的整个家族，甚至他母亲、妻子等的家族。连词，假使，如果动词的意动用法，以……为借鉴爱护连词，表修饰宾前连词，用来递：传递，这里指王位顺着次序传下去。内容理解：“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”一句中的四个“后人”，各指什么？这句话有什么深意？后人哀之—后人哀之而不鉴之—后人复哀后人—借古讽今—①秦之后的人②唐朝统治者③唐之后的人|④唐朝统治者提醒统治者以史为鉴，不要重蹈覆辙。第四段重点词语鉴：以......为鉴。

原指镜子。古人常以历史或别人的成败比喻为一面镜子，从中吸取经验教训，引为警戒，故“鉴”又引申为警戒或教训。前车之鉴：前面车子翻倒的教训，比喻先前的失败可以做以后的教训。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——唐太宗第四段总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿让悲剧重演卒章显志不爱民哀之，鉴之这段指出秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？

原因：“不爱其人”。目的：“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。

“商女不知王国恨,至今犹唱后庭花”第四段总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈辙。归纳大意一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙阿房宫的宫女生活。三、铺叙阿房宫的珍宝，指出秦朝必亡。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈辙。叙议谏阿房宫赋雄伟壮观的阿房宫阿房宫内美人珍宝美人之多珍宝之富统一建筑宏伟瑰丽宏大宽广由描写转为议论总结教训警示当世叙述描写议论抒情对比事例秦王骄奢宫化焦土戒奢爱民借古讽今铺采摛文，体物写志

《阿房宫赋》运用了想象、比喻、夸张等手法，描写、铺排、议论等方式，骈散结合，错落有致，描写了阿房宫的兴建及毁灭场面，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，借古讽今，向唐朝统治者发出了警告，希望唐朝的统治者不要只图自己奢侈享乐，重蹈覆辙。表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。课堂小结【记忆导图】钩心斗角：原指宫室建筑的结构精巧工致，后用来比喻各用心机，明争暗斗。鼎铛玉石：以鼎为铁锅，以玉为劣石。形容挥霍浪费奢侈腐