在数字化下如何促进教师共同发展

在数字化下如何促进教师共同发展高杨跨入21世纪，信息技术水平成为衡量一个国家综合国力的重要标志。尤其随着因特网向宽带、高速、多媒体化方向快速发展，人们的生活、学习、工作和情感交流方式发生了深刻的变化。在教育领域，一种全新的、数字化的教学环境为教育教学带来了前所未有的机遇与挑战，以教育信息化带动教育现代化成为当今世界教育改革与发展的共同趋势。面对奔涌而至的教育信息化浪潮，教师应及时转变教学观念，积极运用信息技术变革教与学的方法，成为信息时代的“弄潮儿”。促进教师的共同发展，是国家，是教育部门共同关注的问题。而且在数字化下促进教师的共同发展，是社会，是教师共同追求的目标。什么是数字化，数字化是数字化技术的重要性至少可以体现在以下几个方面：一是化是数字计算机的基础：若没有数字化技术，就没有当今的计算机，因为数字计算机的一切运算和功能都是用数字来完成的。二是化是多媒体技术的基础；三是化是信息社会的技术基础；四是信息社会的技术基础，有人把信息社会的经济说成是数字经济，这足以证明数字化对社会的影响有多么重大。信息化时代，而信息的数字化也越来越为研究人员所重视。要想达到教师在数字化下共同发展，那么首先就要在数字化环境下教师信息素养的提升。1．转变教师的观念和态度面对新兴的信息技术，教师如果没有先进的指导思想和现代化的教育理念，再先进的设备和技术也发挥不了作用。首先要转变、更新的就是教师的教育观念，要树立正确的教育观、教学观、知识观、人才观；要不断提高广大教师的信息技术意识，使他们对教育技术的发展而引起的教育思想、教学结构、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。对此，应鼓励教师以积极的心态迎接考验和挑战，对新技术既要防止“技术万能主义”，又避免陷入“技术无用论”或“技术黑洞论”的泥淖，对新技术不排斥、不回避，树立良好的信心，有选择地运用信息技术。2．加强信息设施信息资源建设的应用和研究巧妇难为无米之炊，教师的信息素养的再提升还离不开技术的新发展和硬件的新装备，（1）学校装备数字化实验室、科学实验室、虚拟现实实验室、机器人实验室等。方便教师使用的信息资源，是信息资源开发建设的根本要求，也是教师信息素养提高的另一重要途径。（2）建成光纤到校及其数据中心，教学区域有无线网络覆盖，移动教育无处不在；（3）多媒体制作设备配备齐全（打印机、扫描仪、视频捕捉卡、数码相机或数码摄像机等一应俱全）；（4）学校实现“班班通”，每班拥有1套多媒体教学设备。3．科研引领完善激励机制在学校教师信息素养的培养和发展过程中，学校行政领导应身先士卒，带头参加培训学习，以起到表率作用；除身体力行外，学校领导还要制定支持和激励机制，譬如主动关心教师的信息技术方面的进修和培训，及时提供信息技术竞赛方面的信息，积极帮助教师大胆参加信息技术与课程整合公开课、示范课的评比，大力褒奖参与信息技术相关活动的学科教师，全力支持基于信息技术的教育教学论文的交流或发表，等等。有时鼓励之物虽小，却能极大地激发教师运用信息技术的热情。一所学校教育发展的核心无疑是教育质量，教育信息化的发展必须紧紧围绕教育质量这个核心。教师始终处于学校质量文化这个生态系统的核心区域，所以无论是教育质量的提升还是教育信息化的发展都离不开广大教师，离不开教师综合素养的普遍提升。在信息化的今天，教师信息素养的养成和提升，是教育质量提高的可靠保障和重要前提之一，因此，应该充分重视教师信息素养的养成和提高。其次培养提高教师信息素养的方法与途径1.论学习与技术培训相结合信息技术，产生的教育效果也有所不同，要提高教师的信息素质并促进教育的信息化，观念的变革必须先行。当前一些学校更重视技术培训而忽视观念建设的作法是一种急功近利的表现，只有理论学习与技术培训相结合，才能实现观念转变推动技术应用水平的提高，技术应用水平提高促进观念转变的良性发展。2.员培训与骨干培训相结合教师信息素质的培养和提高是一个长期性工程，在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。提高信息素质是对全社会教师的要求，只有面向全体，才能从根本上使整个教师队伍适应时代的要求，因此必须全员参与。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先有后。因此在全员培训的同时，有必要先期发展一批教学思想先进、信息素质较高的骨干教师群体，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。3.本培训与自我培训相结合教师的信息素质培养、技能培训需要加强组织、统筹安排，因地制宜地进行集中统一培训。如果学校利用空暇时间进行信息技术培训、信息技术与课程整合的教学观摩等这样的校本培训，那是再好不过的。通过实践证明校本培训是最具活力和效力的师资培训活动。但由于人数众多，涉及设备、师资等各方面问题，又多是在职培训形式，因此有组织的集中培训只能解决工作面上的问题，无论是从观念上还是技术上，都只能是一种入门引导。要真正使教师的信息素养得到进一步提高，以推动教育信息化向纵深发展，还必须充分发挥教师的主动性，进行自我培训。主要包括：阅读教育技术和信息技术教育方面的相关资料；与他人交流经验，同时，要制定相应的激励机制和保障措施，引导教师将加强信息素质的培养作为自已终身学习的一项重要内容。4.专题培训与学科教学实践相结合。通常的教师培训是专题培训形式，如组织理论学习、专家讲座、技术操练等。实践证明，这些作法对大面积提高教师素质和教育教学水平确实是一种经济、简便、快捷的方式，但如果操作不当，就有可能使培训流于形式，也有可能把应试教育模式搬到师资培训中来。因此，必须把教师的信息素质培养与他们自身的学科教学工作结合起来，在实践中应用、研究信息技术，提高信息素质，同时把自身的信息素质整合到教育教学实践中去，可以尝试进行一些简单的“整合”课程的开发，例如在语文课程的开发时，把计算