四年级上册美术教学设计-第18课 适合纹样-瓦当与滴水｜苏少版

四年级上册美术教学设计-第18课适合纹样——瓦当与滴水｜苏少版一、教学目标知道瓦当和滴水的构成方法;掌握一些适合纹样的构成方法;运用所学，设计出瓦当和滴水的组合，并可以运用不同的纹样进行组合设计。二、教学重难点瓦当、滴水的构造方法;如何进行不同纹样的组合设计。三、教学内容3.1瓦当和滴水的构成方法在介绍瓦当和滴水的构成方法之前，我们先来了解一下什么是瓦当和滴水。瓦当是用来铺房顶的瓦片，它的形状是长方形，两端呈斜角锯齿形。而滴水是指在屋檐边缘、墙面及门窗口的下部，与顶盖或檐瓦交接处的形状。以下是瓦当和滴水的构成方法。3.1.1瓦当用铅笔和橡皮擦画一个长方形，然后再从长方形上方往下画两条线，这两条线和长方形的顶端相交。再往两条线内部分别从顶部往下划一条线段。从长方形下端到顶端，平分这个距离，然后在每个分点上画一条横线，和长方形上下边平行，这些横线将长方形分成许多小矩形。抛去长方形的两个直角下角，然后将小矩形的上角和下角连接起来，形成两个斜角，这就是瓦当的形状。3.1.2滴水从纸张上方向下画两条平行的斜线，这两条线之间的距离就是滴水的边长。在这两条平行线的下端分别向左和向右画一条局部的横线，与斜线形成一交叉口。在这个交叉口上面，画出一条向左的网格线，然后在上面再画出一条向右的网格线。最后，用铅笔和橡皮擦把错综复杂的线和棱角处理一下，画出一个整洁美观的滴水。3.2适合纹样的构成方法在进行纹样的构造前，我们需要了解一些基本的构造方法。3.2.1菱形和方格纹在四方格子中，左上、右上、左下、右下四个角上分别描绘一个菱形，再将四个方格中心相连接即构成菱形纹；而在六方格子中，将三个相邻的方格按照花瓣状顺序顺序连线，即可构成方格纹。3.2.2复杂几何图形纹几何图形纹包括花纹、植物、动物等对象，然而这些对象颜色较为丰富，呈现多元化、分层感和质感，因此构建方法复杂。3.3瓦当和滴水的组合在掌握了瓦当和滴水的构造方法以及纹样的构造方法之后，我们可以开始进行瓦当和滴水的组合设计。以六方格子的方格纹为例，将瓦当和滴水按照固定的规则组合，可以形成一种简单且富有设计感的纹样，如下图所示。瓦当和滴水的组合同时，我们也可以尝试将其他的纹样进行组合，例如将复杂的几何图形与瓦当和滴水进行组合，形成一个更加复杂、美丽的纹样。四、教学过程4.1瓦当与滴水的构成方法先由老师对瓦当和滴水进行简要的介绍，并将瓦当和滴水的构造方法展示给学生。请学生仿照老师的方式进行练习。4.2不同纹样的构成方法介绍几种不同的纹样构造方法，并用简单明了的图例进行展示。要求学生在纸上实践操作，并试着尝试自己构造一些纹样。4.3瓦当与滴水的组合向学生展示瓦当与滴水的不同组合方式，并让学生尝试亲自实践，探索不同的组合方式。五、教学效果评价在本次教学中，我们通过展示瓦当和滴水的构造方法以及不同纹样构造方法，让学生们掌握了一些关于适合纹样的制作方法，并实践了瓦当与滴水的组合。因此，我们可以从以下几个方向来进行教学评价。学生是否掌握了瓦当和滴水的构建方法；学生是否理解了不同的纹样构造方法；学生是否能实践并掌握了瓦当与滴水的组合。通过对学生在实践过程中的表现进行评价，可以对教学效果进行评估，建立反馈机制。同时，也可以通过评估结果调整教学内容和方法，为后续教学提供帮助。六、教学反思和改进在教学过程中，我们需要不断的进行反思和改进，以提高教学的效果，并为学生提供更好的教学体验。首先，我们应该更加注重学生的参与感。在教学过程中，我们可以开设小组讨论等活动，让学生们更多的参与到实践中，从而更好的掌握这些技能。其次，我们需要根据学生的实际情况，采取不同的授课方式。例如，针对学生的不同技能水平