运用计算机及校园网提高教师应用现代教学媒体的能力实验研究方案

运用计算机及校园网，提高教师应用现代教学媒体的能力》实验研究方案蓝焕锋一、研究课题：运用计算机及校园网，提高教师应用现代教学媒体的能力。二、课题提出的缘由：⒈时代背景

为了提高综合国力，适应国际的形式及时代要求，党中央国务院做出深化教育改革全面推进素质教育的决定，明确地把全面提高国民素质和民族创新能力作为教育改革的目标。同时指出，实施素质教育的关键在教师。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“实施‘跨世纪园丁工程’”，大力提高教师队伍的整体素质，要求“中小学专任教师及师范学校在校生都要接受计算机基础知识培训。2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育，把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点，使中学教师的整体素质明显提高。”在科学技术日新月异的今天，课堂电化教育设备已从原来的"三机一幕"发展到当今多媒体技术，计算机多媒体等高科技开始进入课堂，使教师能通过视听技术，以直观、形象、生动、有趣、更符合人（特别是中小学生）的思维习惯来呈现学习信息。另一方面，现代教育技术，能够使信息传递过程更加简捷、方便、有效，极大地扩大学习者的认知领域，使资源的共享成为现实。这样，不仅传统的教学模式不再适应，而且教师原有技能也将日趋落后。教师要胜任工作，必须全面实施素质教育，不断地提高自己的业务水平，尤其是应用现代教学媒体辅助教学、优化课堂教学的能力。⒉学校校情

我校是一所民族高中，是广西重点中学之一。位于柳州市南郊，占地127亩。现有高中27个班，初中5个班，学生1980多人，其中壮、苗、瑶、仫佬等少数民族学生占69%，主要来源于经济落后、条件恶劣的山区农村，基础差，素质低。现有教职工132人，专任教师79人，其中具有本科学历的63人，专科学历16人。在职特级教师6人，高级教师44人，一级教师29人。我校创办于1980年11月，起步晚底子薄。但自1994年学校新领导班子上任以后，坚持"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"的办学宗旨，急学生之所急，想学生之所想，想方设法筹集资金，加大对临时性电教设备的投入。1995、1996年先后配置了地面卫星接收系统，12路闭路电视总控室，每间教室装备了三机一幕。1997、1998年再加大力度，在学校经费极度紧张的情况下，筹集了110多万元，改建一间能容纳200人的电教阶梯教育（配置有5台29寸彩电、摄像机一个、投影仪一台，扩音设备一套）；新建一间72座语音室；重新装修了原有微机室，新购置了40台586计算机。学校还在1999年春季学期投入40-50万元，建设计算机校园网络。经过这几年建设，我校电教硬件确实上了档次，电化教育得到正常开展，常规电教设备得到充分应用。但我校在电教方面的专职人员及能应用计算机多媒体进行辅助教学的教师却是另一番景象。目前具备计算机水平考试一级水平的教师３人，一般操作员水平15人。可见，教师驾驭硬件设备的能力远远落后于硬件设备的发展，无法适应学校发展的要求，因此对教师进行在职培训，提高教师驾驭现代教育设备能力成为我校当务之急。综上所述，进行"运用计算机及校园网，提高教师应用现代教学媒体的能力"课题研究，不仅符合时代的呼唤，而且符合我校的实际情况。三、研究对象研究对象：50周岁以下的在职教师及有关人员四、实验假设：如何充分利用学校现有计算机及计算机校园网络对在职教师进行在岗培训，可迅速提高教师应用现代教学媒体进行辅助教学，优化教学过程的能力，提高教育教学质量，促进素质教育的实施。自变量：利用学校计算机及计算机校园网络对在职教师进行培训因变量：⒈迅速提高教师运用现代教学媒体辅助教学，优化教学过程的能力

⒉优化教学过程，大面积提高课堂教育教学质量，提高学生素质

⒊教师教学改革及教学科研能力五、研究的目标：根据实验假设，确立如下目标：

⒈通过实验研究，初步形成一支具有现代教育教学观念和改革意识，掌握现代教育教学理论，能充分利用现代教学媒体进行辅助教学及教学研究的骨干教师队伍。

⒉通过实验研究，全面提高我校在职教师应用电教设备优化课堂教学的能力，从而全面提高教学教学质量，促进素质教育实施。

⒊通过实验研究，使教师学会使用计算机进行备课、命题、学生成绩、档案管理、建立题库，减轻教师工作负担。

⒋通过实验研究，营造开展教学科研活动的良好氛围，开发一批与教学内容紧密相关的课件，撰写出一定数量的电教论文。六、研究方法：⒈用观察法、调查法研究教师业务素质的变化⒉用统计法、对比法研究教师应用现代教学媒体优化教学过程的能力变化，教师进行教学改革及教学科研能力的提高七、实验研究计划实验周期：1998年12月～2002年7月

实验步骤：第一阶段：准备起动阶段时间：1998年12月

组织机构、动员教师、宣传方案，做好前测工作，落实实验教师、培训内容、方法。第二阶段：初级培训阶段时间：1999年元月～1999年12月

对全校在职教师及有关人员进行电脑培训，掌握电脑操作的基本技能，熟悉win95或win98的界面操作，学会应用wps97（或work97）处理文稿及图形，掌握汉字排版、输出方法及网络操作的基本技能，达到会用电脑备课、命题及对学生成绩统计分析。第三阶段：高级培训及课件开发应用阶段时间：2000年元用～2001年12月

在初级培训基础上，确定20人30岁左右有一定教学经验的中青年教师，进行以开发课件为目标的再培训，提高课件的制作能力。在这一时期，将结合教学内容，开发教学课件，以优化教学过程，提高课堂教学质量。第四阶段：总结评价阶段时间：2002年元月～2002年7月撰写课题的实验报告，进行全面总结、表彰。七、课题研究的组织

课题负责人：邓胜利校长

特级教师：曾祥哲副校长

高级教师：韦斌教科处副主任

高级教师：罗家仁现代教育服务中心主任

一级教师：蓝焕锋教务处主任高级教师

实验教师：罗家仁龙炳朝李俊强陈斌八、最终成果形式⒈阶段性报告

⒉全过程实验报告

⒊针对教学内容的一定数量的课件

⒋论文

⒌充分应用现代教学媒体辅助教学的优质课录像及配套资料九、实验措施⒈在现有"广西现代教育技术实验学校"硬软件的条件下，不断加大投入，改善环境，创造条件。尽快购置液晶投影仪及实物投影仪，并为教师配备计算机，为实验提供物质保