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文档简介

2.图形与几何图形的运动整理和复习同学们，到现在为止，我们学过哪些关于图形运动的知识呀？那今天这节课我们就一起来复习一下。一、谈话引入揭示课题一、谈话引入揭示课题二、回顾梳理构建联系问题1：想一想，我们都学过哪些关于图形运动的知识呀？它们有什么特点呀？问题2：那根据这些图形运动的特点，你能给它们分分类吗？先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。（一）提出问题引发分类二、回顾梳理构建联系（二）比较异同形成联系提问：谁愿意代表你们小组来发言？平移与旋转放大与缩小不同点不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。不改变图形的形状，只改变图形的大小。相同点都不改变图形的形状。二、回顾梳理构建联系（三）借助情境综合运用1.

出示图片，提出问题：C提问：你知道这些图案分别用什么方法设计出来的吗？AB二、回顾梳理构建联系（三）借助情境综合运用集体交流，组织研讨：预设1：A图案是用轴对称的方法设计的。B图案是用旋转的方法设计的。C图案是按比例放大的方法把B图案扩大，并通过平移设计的。提问：针对A图案：你能指出它的对称轴吗？针对B图案：它是通过哪个图形旋转得到的？那正方形的旋转中心在哪？旋转了多少度呀？针对C图案：它是按什么比例把B图案放大的？提升认识：提问：通过刚才的复习，你有什么想要和大家交流的吗？重点监控：轴对称图形的概念、旋转的三要素及图形的放大与缩小所需注意之处。三、巩固练习拓展提高A

B

C

D提问：说说你是怎么想的？预设：由A到B是经过向右平移5个格得到的。预设：由B到C先向右平移5个格，再绕中心点逆时针旋转90°得到的。或者先逆时针旋转90°，再向右平移5个格得到的。预设：由C到D先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到的。或者先绕中心点逆时针旋转90°，再向右平移5个格得到的。1.图中A→B→C→D是怎样变过来的？三、巩固练习拓展提高提问：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经验和大家分享吗？重点监控：找准关键点、对应点到对称轴的距离相等、要用尺子连接等。2.

根据给定的对称轴画出图形的另一半。三、巩固练习拓展提高提问1：大家有结论了吗？（4个图形的涂色部分面积相等。）提问2：你怎么知道涂色部分都相等呀？提问3：通过这道题，你有什么收获或启示吗？小结：从表面上看涂色部分的面积不相等，但是通过平移、旋转、拼接等方法都可以转化得到最后一幅图。3.下面4个图形的涂色部分面积相等吗？为什么？三、巩固练习拓展提高提问：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你想提醒大家注意点什么？重点监控：找准关键点；旋转点、方向和度数；放大的比例等。4.

画一画。小旗子向左平移8格后的图形。

小旗子绕O点按顺时针方向旋转90°后的图形。小旗子按2

:1

扩大后的图形。四、总结梳理反思评价提问：1.

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