《我是一只小虫子》第一课时教学设计

《11.我是一只小虫子》第一课时教学设计【教学目标】1.通过归类识字、渗透字理等方法学习“屁、股、昏”等6个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个生字。能发现“月”字做偏旁时的表义特点。2.学习第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。3.交流当一只虫子的不好之处。【教学重点】1.会认6个生字，写3个生字。2.学习第一、二自然段，交流当一只虫子的不好之处。【教学难点】1.归类识字，能发现“月”字做偏旁时的表义特点。2.通过课文朗读第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【教学过程】一、猜读虫名，导入新课1.猜读虫名，课件出示“苍耳、天牛、屎壳郎”等图片，学生依次猜读。师：同学们，上课前我们来观察几幅图片，看这是什么？生：蜻蜓师：这又是什么？生：螳螂如果在夜晚，你在草地里听到这样的声音…生：蟋蟀两条像牛角一样的触须，力大如牛。生：天牛接下来我们看看视频，看谁能猜出来这是什么？生：屎壳郎。（预设生读错音调，正音，壳在这里读成轻声，重点读准屎。）2.揭示课题。看来，同学们对小虫子的了解的挺多的，今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》（板书课题：生一起书空，学生齐读课题。）3.品读课题。设问过渡；当一只小虫子有意思吗？我们赶快走进课文吧！二、预习检测，整体感知1.检查预习：一共几个段落。2.学生观看课文动画视频，思考：当一只小虫子有意思吗？3.学生汇报交流。生：没意思，会被小鸟吃掉。师：还有不同意见吗？生：我觉得当一只小虫子有意思，可以乘坐免费的特快列车呢！生：我觉得当一只小虫子有意思，因为它会被一泡尿淹死。师：是呀，当一只小虫子挺有意思的。我和我的同伴都是怎么认为的？4..默读课文（不出声，不指读，不动唇），思考：我和我的同伴都是怎么认为的？师：同学们都能找准内容，很棒。那为什么我的小伙伴们觉得当一只小虫子不好？三、学习第一自然段1.齐读第一自然段。师：读的很整齐，但是就是缺少了一种语气，同学们看，前面一句是问句，后面一句是回答它的内容，所以我们要读出——生：问与答的语气。2.指导学生读出问与答的语气。3.个别读、男女生赛读。师：看来我们班的小朋友个个都是小小朗读者，我都迫不及待想知道为什么我的伙伴们会说当一只小虫子不好。请一位同学来给我们朗读第二段，其他同学注意带着问题找答案。四、学习第二自然段1.指名读第二自然段，思考：当一只虫子有哪些不好呢？把你感兴趣的那部分找出来。2.学生交流，教师相机指导朗读。生：被苍耳刺痛；被淹死；被吃掉。（板书）师：概括得真全面，看，你觉得这三个部分是哪个部分是你感兴趣的？生：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。因为只要我们不注意，屁股就会被苍耳刺痛。师：是呀，想象如果没看准地方，被苍耳刺痛，小虫子会是什么感受？生：因为苍耳有很多刺，扎到肯定很疼。指导朗读，读出被刺痛的感觉。师：我都可以想象，原来这只小虫子多么欢愉在玩，后来被苍耳刺痛之后，回家就是这样了。（师：小虫子被刺痛之后肯定会想说课文哪一句话？）生：当一只小虫子一点儿也不好。师：想想看，你被苍耳刺着了，一瘸一拐地走，摸摸你的屁股再读一读这句话。①学习“屁股”。师：看图识字：看，这是什么字？生：屁。师：是指我们身体排出的气体？所以这个字与我们的身体排泄物有关。②归类识字，学习“股”。师：股什么偏旁，与什么有关，我还会说相同部首有关的字。生：月字旁，与我们的身体有关。腹，脾，胳膊，肩膀。师：月字旁在古代有表示肉的意思，所以也叫月肉旁，与我们身体有关。我们先来看屁股这个词，这可是本课的一个新词哦。刚刚我听到很多人都把它的读音读错，注意，这里当这两个字在一起的时候，第二个字要变成轻声。跟老师读一遍。看虫子图，巩固有月肉旁有关的字。师：除了被苍耳刺到会痛你觉得有意思，还有哪里也是你感兴趣的？生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①渗透字理，学习“昏”。师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得——生：昏头昏脑。师：这个词中有个字是我们本课要学习的生字。请看ppt，猜猜看这是什么字？一个人在日上方，表示太阳落山夜幕降临。生：是昏。师：昏在字典中有还有一种意思：头脑迷糊，神志不清。那结合语境，谁知道昏头昏脑在这里应该是什么意思？生：第二个。师：谁来表演一下这个词？生表演，师点评。师：看来你还是一个表演家呢。②学习多音字“泡”。那在本句中还有一个多音字，谁知道？生：一泡尿的泡师：在这里读成泡，表示量词，你还能说出另一个读音吗？生：pao第四声师：你能给这两个音组词吗？生：一泡尿泡沫师：你预习得真到位。③学生字“屁”“屎”。师：“尿”是尸字头，课文中还有哪些字和“尿”是一样的部首呢？生：屁和尿相同部首。师：这三个字都带尸字头，人蹲着的时候。她们都与我们身体的排泄物有关。看看这三个字，分别是——，表示人蹲着排出——生：气体、液体、代谢物。④想象画面，指导朗读，强调“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”等词。解决好生字，让我们重回这句话，这句话有点意思，又有点不好意思，谁来说说看？生：因为这句话读到一半发现自己点进水里，掉进深水里就算了，居然是一泡尿。师：是啊，太惨了，不光被淹到，还被臭到，想自救，还上不来——因为生：因为对小虫子来说，还是很深很深的水，不被淹死，也会被臭死。师：我想问你，这时候你能喊救命吗？生：不能，因为一开口，尿都灌进嘴里了。师：太尴尬了，谁来读一读这个句子。（一起读）（3）这篇课文就是这么好玩，其实课文中我还读到一个特别有意思的地方。你看，孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。猜字谜学习茸师：这个句子中有一个ABB式的词语，谁来说说？生：毛茸茸师：你可真是火眼金睛。你能和大家分享茸这个生字你是如何识记的吗？生：加一加师：老师是用猜谜方式识记：用草盖着耳朵，观察三幅图，你觉得毛茸茸是什么意思。生：有很多的毛师：毛茸茸就是指小鸟的细毛丛生，细而软的样子，摸起来特别——生：舒服。挑战完生字关，我们再回到这个句子。为什么大家不喜欢毛茸茸的小鸟？生：因为它会把我们当做美味的午餐。师：是啊，太惨了，我们全军覆没。生：因为我们会被小鸟关进肚子里，再也出不来了。师：关到肚子里，就是