关于生物教学计划汇编

关于生物教学计划汇编10篇

生物教学规划篇1

在20xx学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组规划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的根底上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的规划和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最终，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克制我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献

我们组共六名教师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们常常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲教师是本学期刚安排的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室清扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。黄俊、何俊教师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性供应了很好的教学资源。我和奚红凤教师，把多年来查阅的有关资料、教学阅历等毫无保存的传授给他们，希望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他教师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

二、不断学习、更新理念

“要倒给学生一碗水，自己得预备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。加上生物课从前年开头启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的根底上，不断查阅资料，充分进展争论，然后进展实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进展下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组规划、克隆人大事、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。我组张俊莲教师，初上讲台时，教学业务不够娴熟，后来她虚心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。何俊教师虽然教过一年，但他今年依旧仔细听老教师的课，并发挥自己的优势，常常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。瞿桂芳、奚红凤、朱大成三位教师虽然任教班级比拟多，超负荷工作，但仔细备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不管是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。

三、勇挑重担、硕果累累

20xx年，我们组全体教师都是满工作量，有些还是超工作量。如何俊、张俊莲教师每人除任教高二两个班级课程外，还兼教初中各两个班的生物教学。朱大成教师除任教高二两个班的生物课教学外，还兼初中两个班和高三六个必修班的生物教学，并兼补习班生物教学及班主任工作，他是任教班级和跨头最多的教师。瞿桂芳和奚红凤教师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚教师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素养比拟差，她常常找学生个别谈心，帮忙他们树立起学习信念。在几次考试中，民办班和统招班的距离在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物试验员的状况下，克制重重困难，坚持把本学期应做的试验全部完成，在做试验期间，我和奚红凤教师常常晚上在试验室预备，其次天一早又来预备，并指导何俊教师如何兼好试验员治理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年高三学生生物选修班学生成绩在几次联考和统考中都取得了较大的进步。在上学期我和黄俊教师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中渗透环境教育课题讨论”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊教师带着学生进展了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级进行了一次环保学问竞赛，在高二年级进行了一次环保学问小论文竞赛，并进展了评比。我们每位教师都上了两节以上教研课。在此根底上，我们还写了不少的讨论性论文，瞿桂芳撰写的《谈谈生物高考中解题技巧与策略》等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省进行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚红凤教师撰写的《环境激素的危害和防治对策》等三篇文章在省级刊物上发表，其他教师也写了一篇有质量的论文。在学校进行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进展了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊教师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成教师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的全都好评。

四、其他方面

如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进展，黑板报按时按质完成，并做到相互听课。本学期张俊莲听课38节，何俊听课35节，我听课23节，奚红凤听课12节，朱大成听课11节。本组成员听从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，留意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了肯定的成绩。我们还把自己的教学、讨论成果总结推广。20xx年，我们对全镇江市开了二次公开课、扬中市公开课一次，均采纳多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些缺乏，例如青年教师多，教学阅历缺乏，班主任教师少，学生第一手资料把握不够等。今后，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

生物教学规划篇2

一、指导思想

以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导，结合学校和教学,连续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身进展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习气氛，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导

三、教学的措施和方法

1、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期应当注意班级学生成绩的平衡进展，特殊关注生物学困生的学习进展。

对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反响，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。

3、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与校本教研，上好课，设计好教案，写好。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

四、教学要求：

1、重点提高学生的应试力量，实际动手力量，分析力量。

2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。

四、教学进度及课时安排

根据教育局安排课时进度，依据实际教学状况来实施。

五、教研课题

《怎样提高学生的考试成绩》

生物教学规划篇3

20xx年--20xx年上学期,本人根据学校的安排,负责初中生物组的工作和初二教学工作。本人喜爱本职工作,仔细学习新的教育理论,广泛涉猎各种学问,仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,各方面力量不断提高,从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好,下面是本人的本学年度的教育教学工作小结:

一、教学质量提高

1、课前预备——备好课:仔细钻研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、上课:组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克制了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习生物的兴趣。

3、教学方式:积极学习先进的教学方法和方式,利用现代化的教学工具----多媒体,以提高教学效率和充分利用教育资源。使得课堂教学更加生动形象,也开阔了学生眼界。

二、转化后进生和组建兴趣小组。

许多根底差的学生抱持一种无所谓的态度,成绩提高不上去。针对这种状况,本人针对不怜悯况的学生进展有侧重点的辅导,鼓舞后进生,落实优生,不段提高学习成绩。同时组织各种学习兴趣小组,利用课下指导活动并取得可喜效果。

三、坚持集体备课和听课、评课。

本人克制课时多时间紧,又常常发生课时冲突的困难,组织本学科教师相互听课相互学习教学方法博采众长,以提高全组教师的教学水平。并且坚持本组的集体备课,集群策之力众人之才智提高全组教师的教学效率。随着课程改革的推动,对教师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我们将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断进步。

四、要与时俱进、不断学习

21世纪是生命科学的世纪,生物学学问日新月异,进展很快。在备课过程中,我在熟识教材的根底上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的根底上,还常常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。充分发挥本组教师的各自特长,相互取别人之长、补自己之短,以到达共同提高共同进步的目的。并留意创新,形本钱组的教学风格和特色。

五、成绩与反思

在教学中,大局部的学生上课仔细,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课不仔细听课和思索,不做作业;有些同学考试不仔细,成绩很差也没有耻辱感并且有点扩散的趋势。由此,导致局部同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔,经本人和本组其他教师的仔细细致的谈心和大量有效的思想工作,这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的转变。

通过一学期来的努力,对于新课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量,提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法,自学探究力量得到了进一步的提高。本组全体教师仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比拟完整的学问构造,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务并取得了很好的教学效果。

生物教学规划篇4

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准教材——《生物学》（七年级下册）。

三、详细措施

１、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的”语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。制造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由治理者转变为引导者，由居高临下转为“公平中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

生物教学规划篇5

【教学目标】

学问与力量方面：

1.简述生物技术药物的概念。

2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。

3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。

4.进一步体验科学技术是一个不断进展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。过程与方法方面：

本节课主要实行学生通过小组合作探究的方法，并通过扫瞄网站资料来了解当前在生物技术药物和疫苗技术的科学进展。能够说书生物技术药物的各个种类及生产过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培育学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的力量。

情感态度、价值观方面：

【教学重点】

1.基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。

2.生物技术疫苗的生产原理和意义。

【教学难点】

细胞工程药物的生产原理。

【教学方法】

讲授法和学生合作学习相结合

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

（导入新课）师：教师用课件展现资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发学生的学习兴趣。教师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围围着这个问题绽开争论，然后小组汇报沟通。

教师：生物技术药物内容是什么？目前主要的方法有哪些？

（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。

生物技术药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。

教师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？教师对学生进行分组，不同的组担当不同的药物生产过程内容的探究。（主要探究基因工程和细胞工程研制的药物）

学生分组探究学习完毕后，进展沟通。解答以下问题并展现：

1．基因工程药物

（1）过程

（2）常见的基因工程药物（教师用多媒体展现）

：

（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。

2.细胞工程的大致过程

（1）植物细胞培育制备药物的流程

（2）动物细胞培育过程

教师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？

学生活动（自主看书）

目前常见的疫苗有：

1.利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，进展表达，获得的表达产物作为免疫原使用，这称为基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。

2.核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。它是由编码能够引起爱护性免疫反响的病原体抗原的基因片段和载体构建而成，然后导入人体进展表达，产生抗原，引起免疫反响。

【板书设计】

【随堂练习】

1.在基因工程药物的生产过程中，最重要的一步是：

A．从受体细胞获得目的基因

B．目的基因的检测

C．目的基因导入受体细胞

D．工程菌大规模生殖

2.通过基因工程，把乙型肝炎抗原基因转移到番茄中，人吃这种番茄能够预防乙肝。以下说法正确的选项是：

A．番茄的体细胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

B．番茄能够通过体液免疫产生对抗异性肝炎病毒的抗体。

C．番茄在生长发育中，发生了基因突变，产生了抗体。

D．转入的乙型肝炎抗原基因在番茄的体细胞中合成了对抗乙肝病毒的物质。

3.在动物细胞培育的过程中要参加胰蛋白酶，参加胰蛋白酶的作用是

A．分解蛋白质，为细胞的生殖供应养分。

B．使细胞分散开，便于充分接触培育液，

C．是为了保证细胞的活性

D．为细胞进展新陈代谢供应酶。

4．利用基因工程产生的胰岛素的作用是

A．治疗冠心病

B．对胰脏患者起肯定的疗效

C．治疗糖尿病

D．进入细胞内，催化葡萄糖分解

5.以下物质是核酸疫苗的是

A．DNAB.氨基酸C.胰岛素D.乙酰胆碱

【布置作业】做学案上的练习题

【教学反思】

生物技术药物和疫苗这一节内容是比拟前沿的学问，学生在学习过程中比拟感兴趣。加上本节课有大量的生活实例都与基因工程及疫苗有关。所以，在授课过程中，学生参加的比拟高，加上实行了合作教学，学生争论的很热闹。但由于本节课介绍的学问很广泛，详细的操作流程，还需要教师帮忙学生所搜集一些相关的学问以及典型题目，对所学的学问进行加深、稳固和升华。

生物教学规划篇6

“卓越工程师教育培育规划”（简称“卓越规划”），是高校培育适应社会和经济进展需要的高级特地人才的一项重要“质量工程”，以培育学生的工程实践力量和创新力量为主。“卓越规划”要求在教学方法上转变以教师为中心、以课堂讲授为主、学生“听中学”的传统模式，提倡学生的自动学习与主动实践，强调“做中学”。因此，实践教学是“卓越规划”的核心环节，如何构建富有专业特色、行之有效的实践教学体系尤为重要。四川理工学院作为一所地方工科院校，将生物工程专业特点与区域经济严密结合，围绕传统酿造行业改造升级的人才需求，校企深度合作，从实践教学体系顶层构建、实践基地建立、师资队伍建立、校企合作模式、学生课外时间活动等方面做了积极的改革与实践，并取得了肯定的成绩。

一、依据卓越工程师教育培育规划结合专业特色，构建“三融合多层次”实践教学体系

1.生物工程专业是一个实践性强掩盖面广的专业，对学生工程力量与创新力量的培育尤为重要。本专业依据卓越工程师教育培育规划要求结合专业特色，以创新力量和实践力量培育为导向，以培育传统生物工程产业改造升级所需的高素养综合性人才为最终目标，构建“三融合多层次”实践教学体系。“三融合”是指校内试验教学与校外实践教学有机融合、教学与科研相互渗透融合，以及校内不同院系、不同专业的实践教学条件相融合，三融合是要尽量实现工程理论与实践结合，实现多学科穿插学问的融入；“多层次”即从“根底型试验、综合型试验、创新型试验、工程实训、生产实践”等多层次组织实践教学，以到达加强学生专业根底、实践力量以及创新力量培育的目标。通过实践教学体系的顶层设计，将理论与实践环节、校内实践的各个环节、校内与校外实践环节分层次有机结合，充分利用学校、企业人才资源、设备资源，加强学生工程意识，提高学生的工程实践力量，最终实现特别行业人才培育的目的。2.创新实践教学模式，提高学生的工程力量和创新力量。遵循教育教学规律，从启蒙到训练到实战，严密结合工程理论教学构建“梯级递进”实践教学模式。首先，培育学生的专业兴趣，提高学生对专业的认可度，逐级强化学生的创新意识和工程意识，提升学生的工程实践创新力量。分为“校内根底试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统”四个模块构建校内实践教学体系；“根底型试验、设计型试验、综合型试验、开放型试验”由浅而深地分层次组织试验教学；辅以“认知实习、暑期专业实践、毕业实习、毕业设计”四模块，构建由理论到实践，再由实践回到理论，递进式校外实践教学体系（见下列图）。自主补充实践环节属于课外实践活动范围，学校通过有目的有组织地引导学生参与各种课外实践环节，可以充分调动学生积极性，呈现学生共性，实现潜力拔尖人才的共性化培育。除参与国家及省市各类竞赛、创新创业工程外，我校每年开展“我是酿酒师”“我是品酒师，查找理工好舌头”“酿酒科技文化节”等活动，学生的兴趣深厚，参加度高。

二、以平台建立为根底，整合校企资源，加强实践教学基地建立

从根底试验、专业试验、工程实训、中试酿造系统的校内实践教学体系，到暑期专业实践、生产实习、毕业实习、毕业设计“四模块”校外实践体系，实践教学在人才培育过程中贯穿始终。因此，依据校内试验、实训模块，校外各实践模块，整合试验教学平台、教学实践基地、科研实践平台资源，加强实践教学基地建立尤为重要。学生校内试验教学体系分为两个模块：一个是校级根底教学试验体系，包括有机化学、物理等根底试验；另一个是生物工程学院试验中心。中心实行校、院两级治理体制，内部人、财、物等资源实行统一治理与调配，实现了教学资源共享，提高了设备的利用率，同时削减了购置的重复率。形成了一整套行之有效的运行机制体制，其下按专业方向及行业需求主流技术分各功能试验室，以行业需求为导向，培育学生的综合实践力量。在相关政府机构的支持下，与企业共同构建人才培育平台。学校相继与泸州老窖公司等多家企事业单位建立了白酒酿造产业技术讨论院等多个稳定的、专业对口的校外实践教学基地。以“企业为主体”建立校外实践基地，构建校企合作的治理机构和导师队伍，实行“四共同”校外实践教学模式，包括共同制定企业学习培育规划，共同开发新课程，共同编写企业学习讲义，校内企业导师共同指导实践工程。依据各企业本身特点，学校搭建实践基地功能平台。以泸州老窖为例，学校搭建“企业安全文化”“酿酒工艺”“酒体治理”“工程开发”四个平台，使学生深入企业生产各个环节，“以产业链，打造人才链”。

三、鼓舞人才“柔性流淌”，构建“三位一体”的“双师型”师资队伍

“双师型”师资队伍是卓越规划实现的关键。学校充分利用区域优势，以科研为纽带，鼓舞人才“柔性流淌”；通过培训、考核、调研等多种方式促进现有师资力量的提升，通过引进企业技术骨干、行业专家壮大师资队伍；同时从各相关领域聘请兼职教师和客座教授，建立一支足够数量、相对稳定的兼职教师队伍；定期开展专题讲座和指导实训，开阔学生视野，提高学生实践水平。通过以上方式，学校构建了教师、企业技术骨干、行业专家“三位一体”的“双师型”师资队伍。四、探究校企合作长效机制传统酿造行业学问体系有其特别性，注意阅历，注意学问的默会性。企业深度参加人才培育，能完成人才供应与需求的无缝链接。企业的主要目的是生产与利润，因此在人才培育过程中企业缺乏参加动力。我校生物工程专业始终注意校企合作，包括科研合作、技术合作、人才培育合作，在合作过程中不断完善合作模式，营造双赢局面。企业为生物工程学科学生供应实践训练平台，并与学校联合培育硕士讨论生，生物工程学科教师也为企业供应科技力气，与其进展科技合作，并为企业的工程技术人员供应培训。在合作过程中，不断地完善合作机制，坚持“优势互补、互惠双赢”，尤其在校企联合开展“卓越规划”企业阶段学习、校企联合共建实践基地等方面取得了肯定的成绩。以固态酿造工程国家级实践教育中心为例，学校树立“以学生为中心，企业为主体”的企业阶段教学理念，校企共同出资完善实践基地条件保障中心正常运行，形成校企共同构建按平台分类的导师队伍，完善实践教学体系，共同制订治理条例及考评方法等。在平台建立过程中，学校以工程合作、职工培训等多种方式寻求双方利益契合点，实现双赢，增加企业参加的积极性。综上所述，实践教学是高等工程教育的重要教学环节，学生实践创新力量的提高是“卓越规划”的核心目的所在。我校生物工程专业在实施“卓越规划”的过程中，充分结合地方经济特点与对人才的需求，依据我校生物工程专业的特点和实际状况，校企深度融合建构实践教学体系，对生物工程专业实践教学环节进展了积极探究，取得了肯定成绩，也有待进一步完善。

生物教学规划篇7

新的学期又开头了，今日开头正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商议了一学期的教学规划。

这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学进展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新预备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们信任，我们的付出会有回报。盼望同学们与我们一起努力。

依据规划，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两局部的内容到高三。但在规划中没有安排月考，假如连续执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。

时间

课时内容

第1周

（2.25—29）

第3节人体的稳态

第1课时：一、内环境与ph稳态

第2课时：二、水、盐平衡调整

第3课时：三、血糖平衡与调整（1）

第2周

（3.3—3.7）

第1课时：三、血糖平衡与调整(2)

第2课时：四、体温调整

第3课时：四、免疫（1）

第3周

（3.10—14）

第1课时：四、免疫（2）

第2课时：四、免疫（3）

第4节植物激素调整

第3课时：第4节植物激素调整（1）

第4周

（3.17—21）

第1课时：第4节植物激素调整(2)

单元生命的连续第1章生物的生殖与发育

第2课时：第1节生殖的类型

第3课时：第2节植物的个体发育

第5周

（3.24—28）

第1课时：第3节动物的个体发育

第2章孟德尔遗传定律

第2课时：第1节分别定律（1）

第3课时：第1节分别定律（2）

第6周

（3.31—4.4）

第1课时：第1节分别定律(3)

第2课时：自由组合定律（1）

第3课时：自由组合定律（2）

第7周

（4.7—11）

第3章遗传的细胞学根底

第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）

第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）

第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）

第8周

（4.14—18）

第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（1）

第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（2）

第3课时：第3节细胞质遗传

第9周

（4.21—25）

第1课时：第4节遗传定律的应用(1)

第2课时：第4节遗传定律的应用（2）

第3课时：机动

第10周

（4.28—5.2）

期中考试

第11周

（5.5—5.9）

第1课时：期中试卷分析(1)

第2课时：期中试卷分析（2）

第4章遗传的分子学根底

第3课时：第1节dna是主要的遗传物质(1)

第12周

（5.12—16）

第1课时：第1节dna是主要的遗传物质(2)

第2课时：试验

第3课时：第2节dna的构造和复制（1）

第13周

（5.19—25）

第1课时：第2节dna的构造和复制（2）

第2课时：第3节基因与基因的构造（1）

第3课时：第3节基因与基因的构造（2）

第14周

（5.26—5.30）

第1课时：第4节基因对性状的掌握(1)

第2课时：第4节基因对性状的掌握(2)

第3课时：第4节基因对性状的掌握(3)

第15周

（6.2—6）

第5章生物的变异

第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)

第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）

第3课时：第2节染色体变异

第16周

（6.9—13）

第1课时：第3节变异与育种

第2课时：第4节变异与优生

第6章生物的进化

第3课时：第1节自然选择学说

第17周

（6.16—20）

第1课时：第2节现代生物进化理论(1)

单元微生物

第2课时：第1节微生物的类群

第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（1）

第18周

（6.23—27）

第1课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（2）

第2课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（3）

第3课时：第2节微生物的养分、代谢与生长（4）

第19周

（6.30—7.4）

复习考试

第20周

（7.7—11）

复习考试

生物教学规划篇8

一、上学期状况分析

有个别同学探究力量尚需提高。另外，学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大局部学生对学习生物学很感兴趣，对教师布置的课外试验能按时完成，积极协作教师上好每一节课。、

二、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

三、详细目标

（1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

四、实行措施

1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，细心诱导、强化教学。

2、做好演示试验，到达培育学生力量之目的，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。

5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。

6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极协作教师上好每一节课，随时检查学生的学习状况。

7、面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展，注意班级学生成绩的平衡进展。

生物教学规划篇9

依据《国家中长期教育改革和进展规划纲要》的精神与部署，通过仔细研读，理解《国家中长期教育改革和进展规划纲要》的精神实质，明确了九年义务教育在中国根底教育中的重要性，了解了中国教育尤其是根底教育的进展方向；随着现代科技的不断进展，21世纪是生物科技的世纪更是不争的事实。作为初中生物教师的我，为自己个人今后的进展探寻思路与对策。

一、现状分析：

本人担当初中生物教师至今，我积存了肯定的教学阅历，具有了根本的专

业素养和专业学问，为我以后的教育教学工作奠定了坚实的根底，在这两年的教育工作一线上，我严格鼓励自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新，积极致力于生物教学讨论，努力打造自己的教学世界，探究有自己特别风格的有效性教学模式，不断总结教育教学工作阅历，提升自己的教学水平、理论熟悉水平、教育教学讨论力量和组织治理协调力量，然而，由于过分注意实践，缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己有时心有余而力缺乏，对工作的执行力不够，缺乏规划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工作后的总结分析改良不到位。

二、进展目标：

1、提高自身的素养。

我在思想上连续严于律己，喜爱党的教育事业。以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为典范，爱岗敬业。今后二年以来，我积极参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己制造力，施展自己才能的时机，看成是进展自己的一个时机，把上好一堂课看成是实现自己价值的表达。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。

2、加强师德建立。