大禹治水课件

大禹治水

大禹治水

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

大禹治水课件大禹治水纪念碑大禹治水

婚禹塌牲叮棍仅荣

chùgǔnrǎnglěidībàgāngzhǔ

畜鲧壤垒堤坝冈拄hūnyǔtāshēngdīnggùnjǐnróng重点字词婚禹塌牲叮棍仅荣ch

这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？

初读课文思考讨论：初读课文思考讨论：学习课文第1自然段：

1.讨论：

（1）这一自然段主要告诉我们什么？

（2）从哪儿看出洪水很凶猛？

（3）“无家可归”是什么意思？

（4）这些事情发生在什么时候？

2.全班齐读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。

学习课文第1自然段：

细读课文第2自然段：

（1）指名读课文。

哪几句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？

（2）学习二、三两句。

①指名读第二，三句，说说大禹先干什么，后干什么？②哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？

细读课文第2自然段：

研读句子，学习交流：“走遍”“吃尽”说明了什么？

“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是指一千个，一万个？它们说明什么？

③“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？

研读句子，学习交流：“走遍”“吃尽”说明了什么？

研读句子，学习交流：“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？

④要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，想一想：他可能会吃哪些苦呢？

研读句子，学习交流：“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引细读第三自然段：

（1）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？

（2）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。

这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？

（大禹13年三次过家门一次也没进）

细读第三自然段：1.为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）

2.老百姓会怎样感激大禹？

发挥想象思考：1.为什么说大禹是一位伟大英雄？发挥想象思考：拓展延伸

课后同学们自己找资料读一读古代英雄的故事，下次班会的时候我们在班级举办英雄故事会，比比谁的故事最精彩。拓展延伸课后同学们自己找资料读一读古代英雄的再见！再见！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克●