从心理学角度分析引起孩子厌学的原因你认为应采取何对策

第2期第2期亲爱的学员们，有一种幸福叫成长，有一种忙碌叫学习。我们已经在远程教育的平台上相约走过一个多月的时间。这段时间以来，我们一起穿梭在网络学习的每一个角落里。我们一起听心理教育亲爱的学员们，有一种幸福叫成长，有一种忙碌叫学习。我们已经在远程教育的平台上相约走过一个多月的时间。这段时间以来，我们一起穿梭在网络学习的每一个角落里。我们一起听心理教育专家讲课，一起看理论知识，一起讲教育故事，一起研究探讨心理健康问题……太多的时候，我们被这样一种忙碌包围着。有时候觉得有些傻，有些痴，但殊不知我们却在这样的平台里渐渐建立了友谊，学会了交流，体验了提高，感受到了成长。所以，请记住：有一种幸福叫成长。让我们一起幸福在自己的学习成长之中。卷首语：作作业赏析从心理学角度分析引起孩子厌学的原因？你认为应采取何对策？提交人：肖晋渠发布日期：2013-12-0214:19:55作业内容：

厌学现象在中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。小孩厌学更是会影响到之后的学习，那么小孩厌学的基本原因有哪些？具体地说，导致小孩厌学有如下几个方面的基本原因。1．厌学原因一是痛苦的学习。父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。老师教育学生，家长教育孩子，往往以“头悬梁，锥刺股”精神教育孩子。2．厌学原因二是父母的心理障碍问题。有些父母自己因为种种原因学业较差，于是期望理想由儿女来实现。于是不顾小孩心理特征、能工巧匠能力倾向等因素，对小孩学习上过分苛求，严格要求，使小孩产生倦怠情绪。有的家长为了小孩学习好，剥夺了对于小孩正常心理、智力发展极为关键的游戏、交友、兴趣爱好等权利，结果使小孩的心理发育出现障碍，反过来影响学习，出现厌学情绪。我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样自由、平等、和谐、充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅、精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神，在这种环境中成长的孩子往往具有较强的好奇心和探求欲望，同时往往也能充分认识自我价值，其独立学习、解决问题和适应社会的能力都能得到较好的发展。反之，只会给孩子带来焦虑和不安。孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，就容易引起厌学情绪。3、教师的言行影响教师的言行对孩子的成长具有极其重要的影响。著名教育家陶行知说：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”今天教师承担的教学压力固然很大，但是如果教师为了片面地追求分数，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽，或者体罚(变相体罚)，那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。老师的随口一句：“你怎么像猪一样笨!”就可能会使一个孩子加入到厌学的行列。老师的一句漫不经心的话会严重地损伤了学生的自尊，打击学习积极性，使其从此不再喜欢学习。4．厌学原因三是过早地进行智力开发。很多家长误认为智力开发越早越好，以为多背几首唐诗宋词就聪明了，多学几首钢琴曲就能开发智力。过早进行智力开发，表面上看小孩似乎背了些诗歌，弹会了几首曲子，其实根本对小孩发展没有好处，还容易引起小孩厌学。长期下去会形成条件反射，一谈到学习，就出现恐惧、厌倦等情绪反应。每个家长都希望孩子通过读书的渠道达到自己的理想目标，但是在不少的家庭，出现事与愿违的现象。厌学现象在大中小学普遍存在，给为数不少的家长带来了无尽的苦恼。5、学生自身的原因(1)缺乏学习动机和良好的学习习惯(2)过量的作业会挤占业余时间，抑制儿童的兴趣6、不良的社会因素造成“厌学”长期以来受应试教育的影响，一味地追求优秀率、升学率，走进了唯分论的误区，只重视智力的开发，不注重培养学生的非智力因素。未来社会竞争激烈，有些家长无视孩子成长过程中的生理和心理特点，给孩子施加压力，这也是导致厌学的原因。要帮助小学生克服厌学现象，需要社会、家庭、学校和学生之间的相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围并不断地从正面对学生所表现出来的良好的、积极的学习态度和行为给予强化。

1、优化社会大环境。全社会加强正确的舆论导向，端正社会风气，还需要社会各方面的协同工作。

2、家庭教育科学化。家长要根据孩子成长的规律，根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等进行引导。此外，家长要为孩子创设一个轻松的学习环境，让孩子精神放松地学习，并且要多学一些家教知识，使其家教具有科学性。

3、学校教育内容、方法的更新。解决学生厌学问题，反对一把尺子、一刀切的旧观念，改革教学内容和教学方法，按照学生的个性特点和接受能力进行。只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。

4、注重非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质。在相同智力水平下，兴趣、情感、意志、性格等非智力因素对人的发展起着决定性作用。培养学生的非智力因素，调动学生的兴趣，激发学习动机。只有让学生主观体验学习的愉快，才能令学生对学习产生浓厚兴趣，从而调动起学习的积极性和自觉性。

5、对厌学的学生进行心理辅导，也是一个助其自助，帮助其树立正确的自我认识和观念，解决好自己的学习心理问题，可以更好地适应学校教育的要求，进入顺利、健康成长的历程。开展咨询帮助解决厌学问题。

小学生是祖国的花朵，是祖国的未来。十年树木，百年树人。孩子是一个成长中的人，孩子的成长是一个漫长的过程，孩子的成长需要时间，需要等待，更需要学校、家庭的精心呵护。孩子的心灵是美好的，孩子的心灵又是脆弱的。愿我们的每一个孩子都能有一个健康的心理，快乐地学习，赏识教育之花悄悄绽放提交人：罗文清发布日期：2013-12-0318:49:54作业内容：

在我多年的教育教学工作，我体会到山区的学生接触面相对较窄。在学习成绩、学习习惯和品行方面都有较多不尽人意的地方。有一些老师的教育观念就是在学生犯错误时，不分场合、不计方式地挑出其毛病、找出其缺点，认为这样做才是真正为学生从情感上、心理上、思想上、行为上给予的最大帮助，能使其身心全面地发展。实际上，这种毫无创意地采用责备、训斥、命令、强迫等令学生反感、收效甚微、陈旧的教育方法，只会使学生丧失自信，心态进一步变得更自卑、更胆怯，觉得自己是无用、愚笨之人。就这样师生一起承受着教与学的痛苦。

人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。那么就让我们都换一种教育方法吧!我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。俗话说，千人干面。每个学生都有着自己的个性特征和对思想品德要求的接受方式，而在他们个性特征中有一点是共通的、具有普遍性的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。虽然每一个后进生其成长的经历和环境不同，但他们每人身上都有其闪光的一点。作为教师，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛。强化学生的优点，弱化学生的缺点。当学生犯错误时，为了使学生早日克服缺点、改正错误，急于求成，提出的要求往往一步到位。甚至近乎苛刻，这种教师以为只要出于好心好意，不管采取什么方式，提出什么样的要求，学生总是应该接受而且必须接受。而结果却往往适得其反，人为造成师生关系的紧张、对立，甚至引发学生的反抗与叛逆，严重的还会发生正面冲突，导致不良后果。

当然，成功教育并不排斥批评，但批评要比表扬更有艺术。当学生有错误时，就是批评，也要在批评之前先用平实的语言，毫不吝啬地肯定赞美其优点，然后就事论事，不“新账老账一齐算”，优点适当夸张，缺点尽量缩小，真正地为学生着想，把学生看作是成长中的小树，他们渴望阳光、雨露、空气。所以，无论学生犯什么样的错，都不要讽刺挖苦、高声呵斥，更不要把话说绝，不要让一个学生在你面前摆出垂头丧气、无动于衷、漠然置之的表情。记得我以前上课时，有位学生看课外书，我发现后，拿过书继续讲课，好像什么都没有发生。课后再单独找他谈心：“我想你和老师一样都爱读书，爱看书是一个非常好的习惯，它可以增长我们的知识，开阔我们的眼界，提高我们的修养。老师也希望你以后能将这个习惯一直保持下去。但是如果你在上课的时候看课外书，许多该学到的知识就荒废了，这就好比丢西瓜，捡芝麻，岂不是顾此失彼、得不偿失吗?”听完我入情入理的话，这位学生惭愧地低下了头，然后对我说：“老师，我错了，以后我知道该怎么做了。”看着他那张充满朝气，带着诚恳的脸，我知道赏识教育之花已经悄悄绽放。学生眼中的好老师提交人：陈慧琳发布日期：2013-12-0319:33:25作业内容：

“每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……一阵阵暖流心中激荡。”一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化，到底怎么样的老师才是学生眼中的好教师呢？首先，我觉得，一位好老师是不会随便冲学生发脾气的，要懂得控制自己脾气，不要把不良情绪迁移到学生身上。无论在学习上还是生活中，都要能随时看出学生的情绪、成绩等变化，关心同学们之间的互动，适时鼓励、辅导和帮助。最后，作业不要太多就更好了一位好老师在学习上对学生严厉一点，但教书不要太死板、课堂要生动有趣，脾气不要太暴躁、动不动就发火。也希望老师能够平等地对待好学生和坏学生，不能因为成绩就对学生另眼相看。一位好老师对待学生，该批评时就要批评，不要一味溺爱，因为这样才会有利于学生的改进和成长。同时，老师不能偏心，不管在对男女生或者优劣生上都应该一视同仁地给予爱护。

一位好老师在课堂上要对学生严肃一点，但教学方式要活泼、要学会调节课堂气氛，不要让学生在课堂上死气沉沉。老师的性格要随和，能够和学生成为朋友、在生活和学习上多关心学生。不管是差生还是成绩好的学生，老师都要平等的对待。一位好老师对学生要多点鼓励，在辅导或回答问题时态度要温和、耐心和细心，教到懂为止，不要总打击学生或带贬低的语气。平时的作业也不要布置太多，课堂气氛不要沉闷。好老师除了在课业上的言传身教外，在生活中也要对学生好，对学生要有像家人一样的亲切感。

一位好老师和家长的联系要适度，和家长的联系不要过于频繁、不要动不动一点小事就告诉家长，也不要动不动就打小报告。

一位好老师，还应该主动地去了解学生的学习情况、帮助学生更好地学习；对待前来提问的学生，应不厌其烦、孜孜不倦地解答，态度不应急促、严厉。

一位好老师，对那些能大胆在课堂提出见解的、指出书本或老师错误的学生应加以鼓励，肯定其积极的态度，再有的放矢地对其见解作出建议或纠正。

一位好老师，应该平易近人，时时为学生着想，能积极、耐心地为学生排除学习生活上的难题。在处理问题的时候应更多地实行民主，让班上所有学生一起投票解决。

教学是老师的责任，而不应以赚钱为目的。除了日常教学外，有的老师还利用课余时间到校外收费带学生进行辅导，我认为老师应做好自己的本分、用心教导本班学生。在做好本职工作且力所能及的前提下，再利用课余时间