人教版七年级语文基础知识汇总(上下册)

人教版七年级（上下册）语文基础知识汇总

上册第六单元一、字词积累炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马，焉知非福二、了解.童话及其特点.“寓言四则”作者及出处三、理解分析.皇帝的新装分析故事情节层次，理解文章主旨找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点为什么大家都不敢说真话？骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍然装模做样的把戏演下去？.郭沫若诗两首了解联想和想象的作用、区别理解两首诗的主题思想背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界.女娲造人复述课文，找出作者想象再造的地方找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点.盲孩子和他的影子朗读课文，感受语言理清文章情节发展步骤理解文章主题思想（主旨）.寓言四则口头复述这四则寓言了解这四则寓言的寓意第五单元一、字词积累风筝堕落Y杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然二、了解.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及《世说新语》三、理解分析.风筝理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。一理解文章最后一段的深刻含义.羚羊木雕找出心理描写的语句，分析文中人物的矛盾冲突讨论文章的主题思想，思考怎样正确处理此类事情？.散步有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情品味最后一句，理解其深刻含义.诗两首有感情的朗读课文，感受主题。并背诵理解：《金色花》篇末含蓄的诗句，《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则背诵。字、词、句的理解及课文的翻译学习古今异义的词语；区别“君、家君、尊君”分析人物性格特点散文：1.形散神聚。选材广泛，形式自由，但主题是集中的。选材上，可写景状物，可议论抒情；写法上千变万化，有清晰的线索和明确的主题.洗练的语言。它以洗练、准确、优美，富于魅力的语言打动读者。.强烈的感情色彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情散文诗：散文诗是诗歌的一种,兼有散文和诗的特点.它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一种容量大、运用自由、散文化了的诗。它要有诗的意境，诗的节奏，它把诗的精练、集中、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。第四单元一、字词积累奇幻 远古 骸骨 乌有 潜行 裹藏葱茏幽雅 叹服 造物主海枯石烂日转星移峰峦预兆轻盈匀称崩塌征兆千姿万态弥漫一霎间变化无常 扰乱 哀鸣狩猎哀号 喧嚣 喑哑沉寂静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食隐隐约约窸窣作响 连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫指令 合算 海域 畅谈 神往 里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望海市蜃楼孤塔耸起高插青冥碧瓦飞薨历历在目风定天清直接霄汉黯然缥缈连亘乌有倏忽二、了解.说明文分类，及说明方法的巧妙运用2.简单了解本单元课文作者三、理解分析.化石吟有感情的朗读课文，理解作者表达的思想感情诗中比喻句的含义想象描述化石所重现的逝去万载的生物世界.看云识天气本文使用的说明方法及其作用设计表格，列出云及其光彩的种类特征与预示天气状况文中引用谚语的作用.绿色蝈蝈文章对蝈蝈从哪几个方面进行描写说明的？作者对蝈蝈变换的几种称呼，其作用是什么？找出运用拟人、比喻手法的例子，其好处是什么？.月亮上的足迹本文说明顺序是什么？画出登月过程示意图品味文章最后一段，感受人类和科学的伟大，理解人类登月的意义.山市训练课文复述、翻译能力，按照时间顺序描述“山市”出现的几幅画面解释“山市蜃楼”形成的原因说明文：1.从写作目的来看，可以分为阐释性说明文（说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理）、述说性说明文（以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人物经历）、实用性说明文（在社会生活中经常实际应用的说明文）。2.从表达方法来分，分为一般性说明文（阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都是一般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物）和文艺性说明文（其共同特点是运用文艺笔调（通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩）第三单元一、字词积累朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵幽径逝川青翠唱和湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽梦寐繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展德高望重波光明灭返老还童津津乐道水何澹澹山岛竦峙二、了解1.借景抒情的写法2.比喻、拟人修辞手法的运用三、理解分析.春 作者为我们描述了那些春景图？表达了作者怎样的情感？一 结合课文，学习比喻、拟人两种修辞手法，体会其中的妙处有感情的朗读课文，并背诵.济南的冬天有感情的朗读课文，本文描写了哪些冬景，各有什么特点？结合课文，体会拟人修辞手法的妙处.山中访友感受作者所描绘的童话般世界。学习本文写景技巧作者拜访了哪些朋友？为什么称山中景物为朋友？表达了怎样的思想感情.秋天有感情的朗读并背诵诗文，体会诗人表达的思想感情描绘诗中所表现的乡村秋景图，品味优美诗句，说出写景顺序.古代诗歌五首想象描述这五首诗的画面。说出《观沧海》的写作背景用原句回答《钱塘湖春行》中怎样描写湖水初涨的《天净纱•秋思》为秋思之祖，理解这首散曲的意境四、拓展：收集描写四季的四字词语，诗句第二单元一、字词积累饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累低回慧心嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落执著鞭策盛名报酬奢望蹂蹒呵责懊恼沉醉迷醉沉甸甸眼巴巴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感突如其来天灾人祸异国他乡猝然长逝问心无愧不耻下问默而识之学而不厌温故而知新任重而道远死而后已己所不欲，勿施于人学而不思则罔，思而不学则殆二、了解三、理解分析.理想 阅读全诗，分析诗歌结构，品味形象化的语言，理解其思想内涵思考：人为什么要有理想？要有什么样的理想？如何实现理想？理解诗歌中比喻句的含义.短文两篇行道树形象特征。两篇课文中心句的理解“第一次真好”好在哪里？课文在安排材料上有什么特点？.人生寓言复述课文，理解两则短文的寓意课后练习题.我的信念朗读课文，品味语言用四字短语概括居里夫人的行为特点，并归纳整理.论语十则理解每一则语录的含义；背诵、默写课文分类归纳：学习方法学习态度个人修养寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。第一单元一、字词积累痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零一瞬间瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼忍俊不禁昂然挺立擎天撼地肃然起敬仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙明察秋毫怡然自得庞然大物二、了解三、理解分析.在山的那边“山”“海”的象征意义及本诗的主题思想；品味重点词句.走一步，再走一步复述课文，理解题目的含义及故事所蕴含的生活哲理为什么父亲指挥我先迈出一小步？对你的启示是什么？.生命、生命为什么题目连用两个“生命”？从三个事例中引发了对生命的哪些思考？品味富有表现力的字词.紫藤萝瀑布理解中心句；比喻、拟人、对比等修辞手法的作用作者思想感情有哪些变化？紫藤萝有过怎样的变迁？为什么开头“停住了脚步”，结尾又“加快了脚步”？.童趣背诵、默写课文；理解文意及重点词的解释―什么是“物外之趣”，怎样产生“物外之趣”？怎样成为一个富有情趣的人？象征:借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。还可根据文章的具体再容，细分为“托物言志”、“借物抒情”、“因物说理（或议政）”等。这种手法，来源于《诗经》中的“比”、“兴”。《楚辞.橘颂》就是通篇运用比兴手法的古代名作。此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从一、文常《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，作者台湾作家林海音。《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者安徒生。《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者俄国诗人普希金，著有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石。《黄河颂》选自《黄河大合唱》，光未然作词，冼星海谱曲。《最后一课》作者法国作家都德。《艰难的国运与雄健的国民》选自《李大钊选集》，作者李大钊，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《邓稼先》作者杨振宁。《闻一多先生的说和做》作者臧克家，闻一多诗人、学者、民主战士。《音乐巨人贝多芬》中贝多芬代表作有《田园交响曲》、《命运交响曲》。《福楼拜家的星期天》作者莫泊桑，代表作有《项链》和《羊脂球》。福楼拜是法国作家，代表作有《包法利夫人》。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马迁主持编撰的一部编年体通史。司马迁北宋政治家，史学家。《社戏》选自《鲁迅全集》，作者鲁迅。《安塞腰鼓》作者刘成章。《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺现代作家、散文家。《观舞记》选自《冰心全集》，作者冰心。《口技》选自《虞初心志》，是清代涨潮编写的笔记小说。《伟大的悲剧》作者奥地利作家茨威格。.《在沙漠中心》选自《人类的大地》，作者法国作家圣埃克絮佩里，代表作有《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》、《小王子》等。《登上地球之巅》作者郭超人。《真正的英雄》作者里根。《夸父逐日》选自《山海经.海外北经》。《共工触怒不周山》选自《淮南子》。《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎现代作家、学者、翻译家。《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者沈石溪。《华南虎》作者牛汉。《马》作者布封，法国博物学家、作家，写了《自然史》。《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄。二、字音确凿(zdo) 菜畦(qi) 皂荚Q⑹树桑葚(Sh加)油蛉(ling) 斑蝥(mdo) 攒(ZWn)臃肿(y6ngzhong)珊瑚(Shanhu)长(Chdng)妈妈敛(IiWn)人迹罕(hWn)至秕(9)谷系Qi) 蝉蜕(tui) 拗0。) 窦(d6u)厥QuW)倜傥(ti情ng) 叵(pθ)盔甲(kui) 锡箔(b6) 鸡毛掸(dhn)子咻咻(XmXm) 玉簪(Zan)花泯的［n)然骊⑺歌扳(Pan) 木屐Qi) 环谒(y历称(Ch加)九曲(q□)哽(g苞ng) 郝(hW。) 叟(sθu)炽(Chi)痛嗥(hdo)鸣谰(IWn)语机杼(ZhS声镐(gWo)头可汗(kWhdn)鞯Qian)辔(P切溅溅Qianjian)胡骑Qi)燕(yan)h啾啾Qm)朔(shu6)气金斜(t6u)铠侮1)甲红妆(Zhuang)霍霍(hu6huo)著(zhu6)云鬓(bin)耶(yW)>(xiong)曛(XQn)铤(ting) 弥高(mi) 锲@0而不舍兀兀(WO)穷年沥(Ii) 群蚁排衙(yd) 气吞斗(dθu)牛踌躇($6口ChU) 磐(Pnd)石捋(luθ) 归省(Xing) 义愤填膺(yTng) 潺潺(Chdn)行(hdng)辈惮(dɑn) 撺掇(Cuanduo) 凫(砌水橹(山)旺相(XiGng) 撮(cu6)柏树QiO) 棹(ZhGO)楫QD亢(kGng)奋晦⑴*暗几QT)羁QT)绊 >(mo)B 冗(rθng)杂戛Qid)然而止水门汀(tTng)颦蹙(PincO)粲(CGn) 嗔(Ch白n)视 叱咤(ChiZhG)尽态极妍(ydn)花鬟的4八)呓(yi)语 齁(h6u) 中间QiGn)曳(y历屋许许(x&) 斗薮(sou)拽(ZhuGi)毛骨悚(song)然水潦(IWo)怏怏(yGng)不乐毋(wO)宁吞噬(Shi) 羸(^)弱告罄(qing)乙醚(mi) 虫豸(Zhi)犁锌(lihud)砭骨(bian)崔巍(CuTwei)阴霾(mdi)颛顼(ZhuanXQ)缀(Zhui)行涩(S白)怂恿(sθngyθng)咩(mi© 悲怆(ChuGng)娴(Xidn)熟抽搐(ChO)弛(ChD箜篌(k6nghou)票U悍(PiaOhGn)窥伺(kuTSi)疮痍(Chuangy^)阔绰(ChuG)觑(qO)项鬣(㈣庇荫(biyin) 妒忌(dOQi)遒劲(qiU)相得益彰(Zhang) 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