五年级英语上册 Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 27）教学设计 人教精通版（三起）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE3学必求其心得，业必贵于专精Lesson27教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Isthatyour..。？Yes,itis./No，itisn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。主要目标语言:Isthatyourfish?Yes，itis.Isthatyourelephant？No，itisn’t.二、课前准备1.准备词语卡片和教学挂图,创设情景，提供语言学习背景。2。准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。3.准备本课教学课件.4.让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。三、教学步骤与建议1。热身/复习(Warm-up/Revision）师生演唱上节课自编的歌谣：Isthisyourschoolbag？Yes.Yes.Yes.（点头，手指比画成V。）Yes，itis。It'sred，it'sbigandit’scool.Isthisyourdictionary?No.No.No.(摇头摆手）No，itisn't.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。2。新课呈现（Presentation)1)教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请.Hello,boysandgirls.Wemadesomeanimalsathome.Thisisourzoo。Who'dliketoshowyouranimalsintheclass？学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。教师引导学生描述：Thisismycat。Imadeit。Ilikemycat.It’slovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品,并及时评价It’sbeautiful.It’sbig。It’scool.2）贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问:Oh，whatabigzoo!Thisisourzoo.Wemadealltheanimals.Look。Thatisacat。It’scute.Isthatyourcat，XXX？该学生按照实际情况回答。教师继续补充：XXXmadethiscat。XXXmadeit。3）教师放手，指导学生模仿教师继续上前描述并询问。随后板书并学习目标语言Isthatyourfish?Yes，itis.Isthatyourelephant？No,itisn’t.4)展示教学挂图，教师引导学生观察,指着图片提问说:Whatcanyouseeinthispicture?Whichanimaldoyoulike？Whydoyoulikeit?Canyouseeafish?Whereisit?Pointittous。Canyouseeanelephant？Whereisit？Pointittous。引导学生认真观察画面内容并作答。随后教师提出两个问题1。Whosefishisit?2.IsthatPeter’selephant？播放对话录音，让学生抓住关键信息确定答案。(1。It'sLisa'sfish。2。No,itisn't。)5）分角色进行对话表演。教师根据学生的表演及时指导、评价.指导学生语音、语调的同时也指导学生在表演中的肢体语言、面部表情、动作等细节。3。趣味操练(Practice）Game：教师组织学生4人为一组，要求学生把在家里画好的动物卡片背面朝上摆在桌子上,像洗扑克牌一样把卡片打乱顺序。学生甲翻开一张卡片向其他同学询问：Isthatyour…,XXX？若学生回答:Yes,itis.Imadeit.将动物卡片归还给学生，并要求学生用已知语言鼓励评价学生作品.(It’sbeautiful/cool/nice。It’snew/clean…)若学生回答:No,itisn't.学生甲继续询问其他同学,直到找到卡片主人。4.语言运用（Languageuse）情景设置：要求学生四人一组通过画画创设情景，场景为商店、公园、动物园、失物招领处，大家集体根据要创设的场景画出恰当的物品,用所学的语言知识进行交流.案例：公园场景学生们先画，再交流如下:A：Look,hereisapark。B：Oh，whatabeautifulpark！C:It'sourpark。Wedrewallthepictures.D:Look,thisismytree.Idrewit。It'stallandbig.A:Yes,andthisismylake.It’scleanandbeautiful。B:Isthatyourboat,C？C：Yes，itis.B：Isthatyourrestaurant,D？D：No，itisn't.It’sA’srestaurant。B：Andthatisabird,it’ssmall.Isthatyourbird，A？A:Yes，itis。ABCD:Ourparkisnotbig。Let'sdrawsomemorepictures.5。课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。（1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合语言运用能力进行评价。（2)结合本课教学过程中的实际情况，注意对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表演能力、动机与兴趣等进行评价.(3)评价时应以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、学生评价、小组互评、学生自评等形式进行。2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。（1)观察图文，听录音然后在图中标序号.主要是考查学生听力理解和识图辨析能力。(2)观察图文，阅读文字并将文字、动物图画和人物连接起来。主要考查学生阅读文字和识图辨析能力。(3）阅读文段,从右边词库中选出合适