五年级英语上册 Unit 2《She looks cute》（Lesson 11）教学设计 人教精通版（三起）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE3学必求其心得，业必贵于专精Lesson11教学设计一、教学内容与分析Justtalk本部分以在马路上LiYan向Kate介绍自己叔叔和婶婶为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言Who'sthatpoliceman/policewoman？及其答语，让学生整体上感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Who’sthatpoliceman？ He'smyuncle。 He'shandsome.Who’sthatpolicewoman？ She’smyaunt。 She'sbeautiful。二、课前准备1.准备有关人物性格特征的图片，奖励课堂上表现出色的学生或小组.2。准备本课的单词卡片和教学挂图，为学生创设情景，学习单词。3。准备会话中两个女孩的头饰或面具。4.准备家人的照片。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm—up/Revision）教师出示Lesson10中的人物，用Who’sthatboy/girl?进行提问，和学生共同谈论他/她的相关信息。T:Who'sthatboy？S:He’sKen.T:Howoldishe？S：He’snine。T：He’squiet,right?S：No，he’sactive。2.新课呈现（Presentation)1)教师以复习环节中谈论Ken的情况继续介绍Kenisactive。Helikessportsverymuch。Heoftenplaysfootballwithhisfather.随即出示Ken爸爸的图片,引导学生初步感知本课的重点语句。T:Who'sthatman?S:He'sKen’sfather.T:Whatdoeshelooklike?S：Hehasshorthair,bigeyesandasmallmouth.T:He’shandsome.在学生形容Ken爸爸的外貌特征后，教师出示单词handsome，引导学生朗读单词.通过出示几张学生熟知的男影星、男歌星的照片帮助学生感知这个单词的含义。请学生介绍班上同学：__________ishandsome。2）学习Justtalk部分。(1)教师出示本课主题图的局部画面(只露出LiYan叔叔），请学生用刚学会的语句形容：He'shandsome.教师介绍:He’sapoliceman。学生根据图片中人物穿着警服能够理解这个单词的含义。随后逐渐出现主题图的全部画面，请学生谈论主题图，引导学生根据policeman一词能够说出policewoman.（2）请学生带着以下问题看课文视频：a。Who'sthatpoliceman？b。Who’sthatpolicewoman?c.WhatdoesKatethinkofthem？（3)在学生回答问题时，引导学生感知本课重点语句：Who'sthatpoliceman/policewoman？教师可引导学生体会其他类似policeman/policewoman的构词：fireman,postman,superman,milkman等。在感知She’sbeautiful。这个句型时，教师出示几张女影星、女歌星的照片，请学生用语句She’sbeautiful。进行形容。还可以形容家人、朋友、同学__________isbeautiful。3.趣味操练(Practice）1）多种方式操练对话。2）分角色体验表演对话。3）说唱歌谣，并创编新歌谣.Step1:教师呈现自编歌摇，学生试说： Who'sthatpoliceman?Who'sthatpoliceman？ He’smyuncle。He'shandsome。 Who'sthatpolicewoman？Who’sthatpolicewoman? She’smyaunt。She’sbeautiful.Step2:学生分成男女生问答说歌谣。Step3：分组创编歌谣。4。语言运用（Languageuse)场景设置：学生拿出提前准备好的家人照片，两人一小组，根据对方所出示的照片询问相关信息，整理后在全班汇报。语言支持：S1:Who’sthatman/woman?S2：He’s/She’smy。。。S1:What’shis/hername？S2:His/Hernameis…S1:Howoldishe/she?S2:He’s/Sheis.。。S1：He’shandsome。/She’sbeautiful.5.课堂评价（Assessment）1）课堂教学过程中的评价.(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合运用语言能力进行评价。（2）结合本课教学过程中的实际,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。2)指导完成活动手册的内容并运用小印章进行评价。（1)听录音为图片填序号，并与相关语句连线.考查学生听力理解与阅读能力。(2）