一年级识字写字教学摭谈

一年级识字写字教学

摭（zhí）谈

西安李志远2017.02.091一、夯实基础认识语文课程性质：

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程不仅仅是学习记住了的陈述性知识，更重要的是学习会运用的程序性知识。

一年级是起步阶段，要为人生发展夯实基础

，为语文学习全面奠基！

高楼万丈平地起，空中楼阁切莫为！2二、认识识字写字课程目标1.喜欢汉字，培养主动识字的愿望

第一学段课程目标

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.初步感受汉字的形体美。

第二学段课程目标1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（前两个学段完成，第三学段巩固发展）32.培养独立识字的能力

第一学段目标

6.学习独立识字。

第二学段目标

3.有初步的独立识字能力。

第三学段目标

1.有较强的独立识字能力。3.降低写字量，关注写字过程，注重写字基本功的培养。

（1）降低识字量，为写字质量提供保障。

（2）明确写字基本功质量要求：

第一学段目标

43.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（不能简单地把笔画笔顺当做知识体系来教，而要立足于硬笔书写的实践）

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（为何不提正确？）

第二学段目标

4.能使用用硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。55.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

第三学段目标

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。6

人教版一下培训提出的学习目标(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握（？继续学习并初步掌握）汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。7三、教材的识字写字教学目标

(5)养成（？努力养成）良好的写字习惯，（努力做到）写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。和课程目标比较，可以看出人教版的教学目标，较之旧教参有很大的进步，符合课程目标精神和要求，但是一些提法还不够严密，还需要改进。

8

三、教给识字方法，

培养独立识字能力

1.您的学生做了学习的主人了吗？变“我教你”为“我帮你”，让学生在语文学习的过程中自主识字、主动识字。

不妨多问一问：您怎样记住这个字？

不妨让学生多想一想，提出问题学语文。2.充分利用教材，教给识字方法。

910113.几点认识

1.顺学而教，展开过程，重在语言习得

。2.识字方法各有侧重，重在综合运用。字理识字，要遵循字理，不要轻易自造。

3.注意识字教学的阶段性；识字速度和字形识别的数量不是评价识字成绩的唯一标准。4.写字不等于书法。要从小学生实际出发，重在正确、端正、整洁。（请参看评价建议）

12

要重视写字兴趣，鼓励学生主动学写字，多练写字。四、几个具体问题1.偏旁和部首

分清概念，准确使用。

偏旁是合体字的构字单位。旧称合体字左为偏右为旁，今不论左、右或上、下，都称偏旁。13

部首是可以成批构字的一部分部件。含有同一部件的字，在字集中均排列在一起，该部件作为领头单位排在开头，成为查字的依据。例如：木——松、柏、杨、架、杏、林、相。《汉字部首表》规定了汉字部首201部和附形部首100个。

在合体字中，部首大多数是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁要比部首多。部首有三种类型：笔画部首、成字部首和14部件部首。

厂火灬身黑豸犭釆

攴攵

夂

礻饣艹冖罒辶疒隹2.形近笔画的区分。

楷体为准，注意细节。

子了冖九飞风153.关于字形结构。

杨博老师问：左右结构，上下结构，好像不再细分出左中右，上中下了。人教社教材的分析，“树”为左中右，但“鞭”为左右；“喜”为上中下，“亮”为上下；“交”为上下，但“文”为独体。这是怎么回事？

树（樹）鞭喜亮交文分析字形结构，依据不同，结果也不尽相同。16

分析字形结构的目的，是帮助记字形，或者安排好写字的间架。所以，学生不应该只是记住了某个字是xx结构，更重要的是想法子记住它，能写对它，写好它，形成能力。4.关于随文识字。

识字、写字是阅读和写作的基础。随文识字是学习识字的重要实践和方法。随文识字的基本教学思路：17

展开随文识字的过程，在学生阅读和识字的学习实践中学识字。在读准、熟读课文时，可以采用听读识字，着重读准字音，渗透学习字形、字义。

在学习课文时，着重在语言环境中理解字义，巩固读准字音，渗透学习字形。

之后，缩小语境，认读词语识字，提出生字，音形对应，着重认准字形，巩固字音、字