磁铁的力量说课课件

磁铁的力量说课课件第1页，课件共31页，创作于2023年2月一说教材1.教材分析《磁铁的力量》是磁单元的起始课，这一课以磁铁的性质为主线，设计了四个活动。在第一课时计划完成活动1“磁铁能吸引哪些物体”与活动2“哪种情况吸得多”及拓展练习“隔物吸铁”。活动1通过一系列探究活动引导学生掌握磁铁能吸引铁质物体；活动2通过实验和定量测量认识磁力大小随距离的变化而变化。一说教材第2页，课件共31页，创作于2023年2月2.学情分析学生在生活中已经接触过磁铁，有了感性认识，知道一些磁铁吸引物体的性质，但不一定十分清楚。第3页，课件共31页，创作于2023年2月3.教学目标（1）科学探究目标能进行猜想、并能通过实验验证哪些物体能被磁铁吸引，亲身经历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。（2）知识目标让学生知道磁铁能吸引铁质物体，认识磁力的大小随距离的变化而变化。（3）情感态度价值观目标体验探究的乐趣，培养小组合作探究的精神。

第4页，课件共31页，创作于2023年2月4、重点难点本课的教学重点是引导学生掌握磁铁能够吸引铁质物体，认识磁力的大小随距离的变化而变化。难点是对观察到的现象进行分析，得出正确结论。第5页，课件共31页，创作于2023年2月5、教学准备（1）、实验材料：各种各样磁铁、小铁钉、曲别针、大头针、钥匙、橡皮、硬币、纸片、塑料等。（2）、实验记录表（3）、教学课件第6页，课件共31页，创作于2023年2月二说教法探究实验法通过动脑、动口、动手，让学生经历提出问题—猜想假设—实验验证—讨论交流—得出结论的科学探究过程，得到直观、形象的感性认识，同时还培养学生的科学探究能力。第7页，课件共31页，创作于2023年2月三说学法合作学习法学生通过小组合作，讨论交流，共同得出结论。第8页，课件共31页，创作于2023年2月四、说教学过程（一）创设情境，激情导入（二）认识磁铁，提出问题（三）动手实验，获得新知。（四）课堂总结，深化认识。第9页，课件共31页，创作于2023年2月第10页，课件共31页，创作于2023年2月条形磁铁蹄形磁铁第11页，课件共31页，创作于2023年2月环形磁铁第12页，课件共31页，创作于2023年2月1、磁铁能吸引哪些物体？2、哪种情况吸的多？第13页，课件共31页，创作于2023年2月四、说教学过程（一）

创设情境，激情导入（二）认识磁铁，提出问题（三）

动手实验，获得新知。（四）

课堂总结，深化认识。第14页，课件共31页，创作于2023年2月第15页，课件共31页，创作于2023年2月实验注意事项：1小组同学要互相合作，做好分工。2.反复多做几次，认真观察，做好记录。3.实验完毕，各小组把实验材料收拾好，自动坐好。第16页，课件共31页，创作于2023年2月实验实烟雾提物体实验物体实验结果能被磁铁吸引的物体不能被磁铁吸引的物体小钉子纸橡皮曲别针钥匙硬币塑料尺子大头针第17页，课件共31页，创作于2023年2月被磁铁吸引的物体是用什么材料制成的?磁铁能吸引铁质物体第18页，课件共31页，创作于2023年2月2、哪种情况吸的多？磁铁距离物体越近，吸得越多磁铁距离物体越远，吸得越少第19页，课件共31页，创作于2023年2月小明的奶奶正在给小明钉扣子，一不小心，把缝衣针掉到了喝水的杯子里，你能在不沾水的情况下，把针捞出来吗？第20页，课件共31页，创作于2023年2月磁力扣第21页，课件共31页，创作于2023年2月磁性纱窗帘第22页，课件共31页，创作于2023年2月强力磁铁夹第23页，课件共31页，创作于2023年2月沙里淘铁第24页，课件共31页，创作于2023年2月第25页，课件共31页，创作于2023年2月第26页，课件共31页，创作于2023年2月第27页，课件共31页，创作于2023年2月四、说教学过程（一）

创设情境，激情导入（二）认识磁铁，提出问题（三）

动手实验，获得新知。（四）

课堂总结，深化认识。第28页，课件共31页，创作于2023年2月板书设计磁铁的力量能吸引铁质物体