课例研修成果整理

课例研修成果整理楚雄市教师培训中心主讲人杨德生2013年3月21日对课例研修的认识

课例研修是案例研究和行动研究的结合体课例研修是观课议课的新方法课例研修是新的校本研修模式课例研修是新的教师专业成长的新模式一、成果整理的意义（P93)形成新经验、新方法提炼新理念、新认识为改进教学行为提供理论参照形成新的教师专业成长点二、成果整理的内容三实践两反思成果过程性成果终结性成果研修日志三次教学设计方案三次课堂观察用表三次议课记录两次反思记录参考文献教学课件、录像等课例研修方案课例研修报告教学论文教学案例学生作品三、课例研修方案的撰写

主要内容

1、标题：如《楚雄市××学校××学科课例研修方案》

2、简述课例研修的背景、目标要求。3、课例研修小组（组长、成员分工）4、课例研修主题及主题形成方式选择（先初定主题让后在观课过程中深化、第一轮观课后提炼形成主题并逐步深化、最后总结形成明确的主题）5、三实践两反思活动计划（时间、地点、人员、活动方式）6、课例研修活动流程、用表、成果呈现方式的设计附：楚雄市2013年校本研修骨干教师培训班

《初中文言文教学课例研修方案》

四、会议记录无论课前会议还是课后会议记录都要紧扣研修主题，与主题有关的详写，与主题关系不大的略写，无关的不写。（一）课前会议记录应包含以下三方面的内容：

执教者说课要点（如果已经确主题定重点是说清自己怎样理解研修主题，通过那些教学环节来突出研修主题；如果没有确定研修主题，可以说说自己的教学理念是什么，通过这节课，想在哪方面有所突破。）

参与者通过讨论统一思想，完善并确认教案的过程。

集体研究课堂观测点的具体内容，人员分工，所设计的用表。

（二）课后会议记录应包含以下四个内容：

执教者反思要点（自己对研修主题的理解是否恰当，执教结果与预期的反差主要表现在哪些方面，下节课怎样改进）

参与者反思要点

（研修主题是否恰当，执教结果与预期的反差主要表现在哪些方面，下节课怎样改进）

课题组长或外聘专家指导意见分析下节课的突破点在哪里，应该怎样改进教学设计。

集体讨论的下节课的改进意见五、案例的撰写

一个好的教学案例应写清事件产生的背景，案例研修的主题，紧扣主题的教学片断描写（含正面的、反面的），对该教学事件意义和价值的诠释和自己的体会。

（视频案例教学片断为课堂实录或者片断实录，其他仍然要用文字说明）

要求：

1、案例撰写必须紧扣研修主题，用事实说话。

2、用对比方法选取符合同一主题的两个教学片断（具体描述教学过程中师生的行为）3、分析在两个教学片断中师生的行为有什么改变？揭示这种改变有什么意义和价值。《口技》（文言文）

研修主题：怎样突破文言文的字词教学。

（引导学生探索学习积累文言文词语的方法）两次教学设计的比较：（略去细节）第一次教学设计：（比较传统的文言文教学方法）

词语教读——词语翻译——词语训练第二次教学设计（新课程提倡的小组合作探究方法）探究语言变异现象，总结语言变异规律。探究总结学习积累文言词的方法。总结学习文言文需要养成哪些习惯。两次教学设计的比较：

1、第一次设计理念是传统教法（讲练法）第二次是新课程理念（合作、探究）。2、第一次着眼于学习本篇课文，第二次着眼于学习所有文言文。3、第一次学生参与度不高，教学活动以教师为主，