玄武区新苏教版一年级科学上册全一册全部教案

授课时间：月日总第课时小小科学家教学内容：小学科学一年级上册第2-4页。学习目标：1.做滚小球的实验，并能有所发现。

2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

学习重难点：教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。

教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。教具、学具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布

教学过程：一、导入

活动一：认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？师：小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道同学们一定也有自己的目标和理想，谁愿意来给老师说一说？教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）

二、了解科学家1.提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。

师：同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？

2.师：看了这些图片和视频以后，有谁谈谈自己的目标和理想？（舞蹈家、钢琴家、科学家……

）学生思考并回答

3.让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么样的人。

活动二：滚小球的实验

4.师：来给老师说说，科学家是做什么的？师总结：观察

实验

记录

发现（板书）

5.师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？（如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。）

师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。

师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。三、大自然的奥秘活动三：读图，科学家是发现大自然奥秘的人

1.大树是怎么长高的？

闪电是怎么发生的？

地球里面有什么？

有没有外星人？

2.师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢？

让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，

实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。

3.实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。

4.学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。

学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案

四、总结全课师：这些问题以后会找到答案么？

同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！

板书设计：小小科学家

观察

实验

记录

发现

作业设计：活动手册第1页教学反思：授课时间：月日总第课时小小工程师教学内容：小学科学一年级上册第5-7页。学习目标：1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

学习重难点：教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

教学过程：一、导入

活动一：了解工程师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师）

二、认识工程师学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？学生讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样。

活动二:认识工程师的杰作交流：还知道哪些？三、小小工程师活动三:

学做工程师，做一个铅笔加长器

1.结合活动手册，荷花、轮船、山峰、冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。注意事项:工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。2.师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。

3.师出示一支短的铅笔

师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？

师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。

师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？

4.学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作。

5.学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）

学生思考交流，小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。

6.学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器。7.学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。

学生观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里？四、总结全课师：同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！

板书设计：小小工程师

设计

发明

制造产品

作业设计：活动手册第2页教学反思：授课时间：月日总第课时上好科学课教学内容：小学科学一年级上册第8-10页。学习目标：1.能够说出科学教室与一般教室的不同。

2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。

3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

学习重难点：教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。

教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教具、学具准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布

教学过程：一、导入

活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同

师：今天师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。

教师引导并介绍实验室

师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？今天我们就来学习《上好科学课》。（板书课题）二、观察实验室1.师：哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。）

2.尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。

3.学生参观、熟悉科学实验室

4.学生观察、比较说出实验室的特点

三、动手做实验活动二:做比较水的多少实验

1.师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。）

比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材

2.实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）

活动三:制定科学课的规则

3.师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作，比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。

4.学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样?

5.学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学的做法哪些对，哪些不对，应该怎样做。

四、总结全课1.师：实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？

2.师：小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。

学生充分讨论，最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规则。

板书设计：上好科学课

遵守规则

作业设计：活动手册第3页教学反思：授课时间：月日总第课时认识感官教学内容：小学科学一年级上册第12-14页。学习目标：1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。

2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

学习重难点：教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。教具、学具准备：各种声音的录音片段

教学过程：猜谜语，导入新课谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。

师：小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？

学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导，学生回答：眼睛师：眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，今天我们就是一起来学习《认识感官》。活动探究活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。学生看图

说出五种不同感觉器官

1.师：通过眼睛我们可以观察，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨。2.师：小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物。学生观察，用鼻子闻一闻，用嘴巴尝一尝。活动二：用其他感觉器官观察物体3.师：描述物体的气味、味道、轻重、厚薄，自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。

根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。活动三：

观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征4.师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？

学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物。注意事项：刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。5.师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等）学生根据教师播放的声音，判断声音的来源

6.师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻。谁来试一试。用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝）

7.快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。)

三、动物的器官

活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?四、全课小结师：既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。

板书设计：认识感官眼、耳、鼻、舌、皮肤作业设计：活动手册第4页教学反思：授课时间：月日总第课时感官总动员教学内容：小学科学一年级上册第15—17页。学习目标：1.知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。

2.通过综合运用多种感觉观察，发现事物的特点及变化。

3.懂得要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感觉。

学习重难点：教学重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

教学难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。教具、学具准备：菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯；蜡烛一支、火柴一盒；西瓜或挑西瓜的视频。教学过程：一、导入新课

回顾旧知：我们观察事物的感觉哪些？

师：只用一种感官，能观察完事物的特点吗？

小结：我们就来学习运用多种感官来观察事物。

二、探索新知

活动一：大家来品茶1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。活动二：观察蜡烛1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？3.老师点燃每个小组的蜡烛。4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。5.刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。三、新知运用活动三：挑西瓜1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？2.翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。3.总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。四、全课小结师：这节课你学会了什么？

板书设计：感官总动员运用多种感官

全面认识事物感觉器官作业设计：活动手册第5页教学反思：授课时间：月日总第课时借助工具观察教学内容：小学科学一年级上册第18—20页。学习目标：1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。2.学会正确使用放大镜、显微镜和听诊器；认识各种观察工具。3.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能，体会观察工具的重要性。学习重难点：教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。教学难点：会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

教具、学具准备：放大镜两个、简易显微镜两个；蜡烛一支、火柴一盒；相关视频。教学过程：一、回顾旧知

1.我们的感觉是不是万能的？

2.让我们来学习借助工具观察。

二、借助工具观察

活动一：观察大拇指1.引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）2.提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。

活动二：使用听诊器1.老师演示使用听诊器的方法。2.学生轮流上台体验。（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？3.引出工具大大延伸了人的听觉功能。1.观察大拇指：学习安全、正确地放大镜。

2.完成活动手册第6页。

3.学习使用显微镜。

4.学习使用听诊器。

三、认识各种观察工具

活动三：认识各种观察工具1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）2.课件出示：盲杖提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）3.课件出示：助听器提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。学生看课本第20页，认识各种观察工具。

5.法制渗透：《道路交通安全法》《残疾保护法》

四、巩固总结

提问：这节课学到了什么？

小结：借助工具，我们能观察得更多。

板书设计：借助工具观察观察得更多作业设计：活动手册第6页教学反思：授课时间：月日总第课时做个小侦探教学内容：小学科学一年级上册第21—24页。学习目标：1.在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。2.感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。3.提升思维的准确性与扩散性。学习重难点：教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。教具、学具准备：1.已认识各种脚印。2.课件：ppt画面八幅。（见附图）3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）4.侦探奖章若干。教学过程：事件起因――少了商品。1.画面一：鸡大婶开商店。师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。2.画面二：商品清单。二、进行侦破。活动一：猜测。1.师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。2.师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3.师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。4.师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因活动二：1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。活动三：看书猜猜猜。四、巩固总结

提问：这节课学到了什么？

师：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。板书设计：做个小侦探

发现问题

推测原因

用脑思考作业设计：活动手册第7页教学反思：授课时间：月日总第课时暗箱里的秘密教学内容：小学科学一年级上册第25—27页。学习目标：1.知道什么是暗箱。 2.能够通过多种方法收集暗箱内的信息。 3.能够通过仔细的观察，多角度收集信息，进行合理的猜想。4.了解生活中更多的暗箱及人们是如何去解暗箱的。 5.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，能与他人交流，有寻找新证据的意识。 学习重难点：教学重点：猜想暗盒里障碍物的位置。 教学难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。教具、学具准备：1.已认识各种脚印。2.课件：ppt画面八幅。（见附图）3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）4.侦探奖章若干。教学过程：一、导入 谈话：同学们，上节课我们做了回小侦探，今天我们要继续开动脑筋，来探索更多的秘密。 二、组织活动 活动一：猜想兔子在图山中的逃跑路线 1.（出示图1），在这幅图中你看到了什么？ 2.（出示图2），在这一幅图中，你又看到了什么？ 3.其实这两幅图给我们讲了一个故事，哪个小朋友能讲一讲是什么故事？ 4.小结：兔子应该是从一个洞里钻进去的，怎么会从另一个洞里跑出来呢？你能把兔子的逃跑路线画出来么？ 5.交流展示。 6.山里的洞穴是不是像小朋友们画的这样呢？我们能不能把山挖开来，看一下？ 7.小结：师：我们想了解里面是什么样子的，就要像同学们刚刚做的那样去搜集信息，进行猜想。刚才你们看到两只兔子在这里。这个是你们发现的信息,你们画出来的就是你们的想法。8.出示概念：师：在科学上，我们给这种不方便打开的东西起了个名字叫做“暗箱”。 活动二：解暗箱 1.谈话：暗箱是不能打开的，要想知道暗箱内的情况，我们就要开动脑筋，用各种办法来获取暗箱内的信息，然后猜想里面的情况。2.出示暗箱，出示暗箱内的物品（小珠子、长方形障碍物）。 3.提问：如果想知道障碍物的位置，你有什好方法？ 4.出示记录单，讲解记录方法。 5.学生活动。 6.交流展示。 7.小结：师：用的方法越多，我们能获取的信息就越多。当别人质疑你的想法时，我们就应该去用更多的证据去支持你的猜想。三、生活中的暗箱活动三：生活中的暗箱1.生活中还有很多不方便打开的暗箱，你能举例吗？  2.展示更多的图片（医生看病、铁路维修工查找、管道维修工探测） 3.谈话：面多各种暗箱，我们可以用各种方法和工具去获取暗箱内部的情况。 四、全课总结 1.提问：这节课我们研究了什么？ 2.提问：暗箱不方便打开，如何来了解里面的情况呢？ 3.总结：师：这节课我们学习了暗箱里的秘密。学会了利用一些工具、一些方法来收集暗箱里的信息，去解开暗箱里的秘密，当要意见不一致的时候，我们可以去寻找的证据去支持自己的想法。板书设计：暗箱里的秘密

信息猜测小侦探

作业设计：活动手册第8页教学反思：授课时间：月日总第课时树叶变黄了教学内容：小学科学一年级上册第28—30页。学习目标：1.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。2.猜想树变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。 学习重难点：教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。教学难点：对提供的银杏叶进行排序以验证自己的猜想是否正确教具、学具准备：学生分组材料，银杏叶的图片 教学过程：一、新课导入 1.秋天到了，你们家乡的哪些树叶在变黄呢？ 2.今天这节课我们就来学习树叶变黄了。 二、新课 活动一：猜想与寻找证据 1.出示银杏叶 2.这是什么树的叶子变黄了？ 3.那么你们能不能猜一猜，银杏树的叶是怎么慢慢变黄的？ 从一片全绿的树叶开始，什么位置开始变黄的？一直到最后全面变黄？（其他同学的想法呢？是不是还有这种可能性……4.老师这里有4种可能性，你会选择哪种想法呢？(学生表决) 5.这是你们的猜想（板书），同学们你们怎样验证你的猜想呢？ 你的这些方法就是为你们的猜想寻找证据（板书） 6.引导观察树叶：你们想从银杏树上去寻找证据，对不对？银杏树上好多树叶，我们全都观察吗？我们观察怎么样的树叶呢？就观察一片吗？还可以观察什么样的树叶？范围再大一点的。可不可以摘下来观察？我们都是爱护小动物植物的孩子，不要摘不要摇晃。那叶子在上面，你怎么才能把观察到的树叶记录下来呢？画图。画图是一种非常好的记录方法，而且科学家们为了更好记录，还准备这样的叶子。7.拿出准备好的树叶。 8.我们画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么办呢？怎么办我们才能更清楚知道怎么黄的。或者说，先画什么，后画什么？先画全绿的，然后再画有点变黄的，然后……这个方法我们就叫（排序）还可以观察落叶，你收集什么样的落叶来观察？全绿的？全黄的？9.那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观察呢？ 粘贴，排序 10.科学家还会把落叶制作成精美的标本，这样就可以长期保留了。 活动二：实践操作 1.今天老师为了便于同学们去寻找证据，所以老师特意为同学们准备了秋天的银杏树叶的照片（拿出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到证据吗？ 想要参加活动的孩子，要参照实验要求找（出示实验要求PPT）学生实验 活动三：师生交流 1.刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序，是不是把老师发的树叶全都排进去？ 2.我们一起来看看大家的选的是否合适，排的顺序是否合理？（是不是认同） 现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？ 出示“中间向边缘”是不是这种？刚才的猜想哪种更合理？ 四、全课总结 1.今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密，你还记得你们是怎么发现的吗？猜想—寻找证据 2.其它树叶是怎样变黄的呢？和银杏树叶一样吗？老师这里也有几片黄杨树的叶子，和银杏叶变黄一样吗？观察收集其他树叶子，看看怎么变黄的。板书设计：树叶变黄了猜想——寻找证据作业设计：活动手册第9页教学反思：授课时间：月日总第课时自然世界与人工世界教学内容：小学科学一年级上册第31—34页。学习目标：1.了解自然世界与人工世界。2.能够识别自然物与人造物。3.知道利用自然材料可以制造物品。

学习重难点：教学重点：了解自然世界与人工世界。教学难点：能够识别自然物与人造物。教具、学具准备：课件、树枝、树叶等。

教学过程：一、谈话导入1.谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？

2.学生看图讨论手回答。

3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。

二、探索新知

活动一：1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？

2.交流后汇报。

活动二：3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。

4.完成活动手册第10页。

5.展示成果，评价。

6.小结：利用自然材料，可以创造物品。

三、知识拓展

活动三：1.看课本第34页了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

2.你再举几