王戎不取道旁李 教案

王戎不取道旁李一、导入板书课题，同学们在我们中国五千多年的历史长河中，有很多像你们一样机智又可爱的少年，都有谁呢？老师今天想请你们猜一猜。咱们来看图片猜人物。图片上会出现一个物品，看一看你们谁能猜到和这个物品有关的人物。听明白了吗？准备好了。出示第一幅图司马光出示第二幅图曹冲刚才我们提到的司马光和曹冲可都是历史上鼎鼎有名的人物呢，今天我们再来认识一个智慧少年，他叫？出示王戎戎是一个后鼻音还是一个翘舌音，谁来读？指名读，齐读。戎也是一个会意字，左下部分表示铠甲，右上部分表示兵器，合在一起这个字表示武器。组个词，例如兵戎。戎也是要求大家会写的字，老师要提醒你们在写的时候，不要忘了斜勾上还有一撇。接下来请你们举起手指和老师一起写戎字。孩子们注意斜钩要舒展，重要的是不要忘了斜勾上还有？一点，记住了吗？今天我们要学习的这篇课文讲述的就是王戎小时候的故事，谁来读读课题？好，请你读。谁来说说课题的意思？你来说。王戎不取大道旁的李子。你理解得非常好，那课题当中的取是什么意思呢？想一想，李子长在路边想要吃，咱们得伸手去？生：摘所以取的意思就是？生：摘12孩子们，那谁再来读读课题？请你读。同学们，你们看王戎是一个人，他怎么样呢？ppt出示划分节奏，谁再来读一读？好，请你读。孩子们听出来了吗？在王戎后面停顿一下，意思表达的更清楚了，来，我们一起读25，齐。13孩子们你们发现了吗？这是一篇文言文，文言文和我们学的其它课文有什么不同呢？文言文比较简洁。是的，文言文语言精炼简洁，寥寥数字就能生动形象的讲述一个故事。咱们中国的传统文化博大精深，有许多都值得我们去传承，比如一种学习方法，出示ppt谁来读一读？请你。读书百遍，而义自见（标注读音）。一起读。这句话是什么意思呢？有不同意见吗？你说。一读，读准字音，读通句子(字字入目，字字音准。)你理解得非常好，读是学习文言文的一种好方法，因为读着读着，文言文的意思就能慢慢明白了，那怎么读呢？老师今天给你们带来了三个读书小锦囊，每一个锦囊里都藏着一种读书方法，来，咱们赶紧打开第一个锦囊，看看吧。谁来读一读？指名读。一读字字入目，字字音准字字入目在读的时候不漏字不加字，字字音准，提醒我们把每一个字音都读正确，能做到吗？能。那就赶紧用上锦囊一，去自由的读一读这篇课文，请大家把语文书翻到110页。自由读，开始。读好了，咱们先来看看课文中这三个生字，谁来读？（诸，竞，唯“注音”）好，请你。听老师读。读准了，还有谁来读？请你读。来，咱们一起读。老师把它们送到句子当中去了，还会读吗？谁来试一试？好，请你。还有谁来读？好，请你读。

同学们，咱们一起读。接下来老师想请一组同学开火车读课文，要求做到字字入目，字字音准。小火车从你这开，你是火车头，由你读课题好吗？同学们，那你们能做到字字入目，字字音准吗？那我们一起来读一读，25齐。二读，读懂文意，读出停顿.读准字音，读通句子是我们学习文言文要做到的第一步。接下来老师要送给你们第二个神秘小锦囊了，里面藏着什么呢？谁来读一读？好，请你读。二读，读懂文意，读出停顿.谢谢你。我们先来回忆一下，在学过的这些文言文当中(ppt出示学过的文言文)，我们都运用过哪些方法来理解文意呢？借助注释借助书中的注释，借助组词。组词，用组词法理解词句是吗？借助插图，看插图，真是一个好方法。当遇到特别难理解的词句时，咱们还可以联系？ppt出示，看插图，借助注释，联系上下文，这些都是能够帮助我们理解文意的好方法。接下来就请同学们默读课文，理解文意，一边读一边还可以像老师这样在你理解的词旁边做上批注，ppt不理解的地方打上一个问号，咱们待会一起交流，好吗？好，开始。同学们，谁来说说借助这些方法，你理解了文中的哪些词语或者哪些句子呢？好，你来说。我知道了，看道边李树多子折枝的折枝，意思表示压弯了树林。你理解了一个句子。有不同意见吗？

有自己的想法，孩子们，多子折枝，折它有两种意思，一种是折断，一种是折弯，在课文中它是哪种意思呢？你们看，这是课文当中唯一的一张插图。

通过观察这张图，我们可以知道树上的李子已经多的把树枝给？压弯了。这就是？多子折枝。非常好，你还读懂了哪些地方呢？

我读懂了课文的答曰，是王戎回答。别人问谁，别人问王戎，你关注到了文中的之，之到底是指什么呢？我们一起来看一看，在文中之一共出现了几次？三次，我们可以运用什么方法来理解这三个之呢？刚才老师说遇到特别难理解的词句时，可以联系？上下文。那就请同学们联系上下文想一想，这两个取之的之都是指什么？

指树上的李子。从哪句话知道？从看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，取之就代表去取树上的李子。

非常好，你很会学习。看，联系上文，理解了这两个之，它们指的就是李子。如果全文是看道边桃树、多子折枝，这两个之指的就是？桃子。如果前文是看道边梨树多子折枝，这两个之指的就是？梨子。学习就要这样能够举一反三。那就再想一想，刚才这位同学提到的人问之的之指的是什么？

意思就是别人问他为什么不去摘李子，你怎么知道的？我联系上下文。我联系上文，看到这一句，诸儿竞走取之，唯戎不动。瞧，联系上文，唯戎不动，我们理解了这个之。它指的就是？ppt注释，生读王戎为什么不去摘李子。由此我们可以知道在文言文中，之不仅可以指物，还可以指一件事。正所谓之乎者也，之在文言文中出现的频率特别高。这句话当中的之又是什么意思呢？\t"/item/%E7%8E%8B%E8%93%9D%E7%94%B0%E9%A3%9F%E9%B8%A1%E5%AD%90/_blank"王蓝田①性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。《王蓝田性急》①

\t"/item/%E7%8E%8B%E8%93%9D%E7%94%B0%E9%A3%9F%E9%B8%A1%E5%AD%90/_blank"王蓝田：人名。2鸡子：鸡蛋3箸：筷子。联系上下文想一想这个之指的是什么？我联系上下文知道这个之指的是鸡子，在课文中就是鸡蛋的意思。非常好，瞧，联系上文，你理解了这个之。在文言文《揠苗助长》当中也有这样一句话。ppt出示：其子趋而往视之，苗则槁矣。——《揠苗助长》槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。这个之指的又是什么？指的是禾苗。下文是说禾苗怎么样？禾苗干枯了。

联系下文，我们理解了这个之，孩子们学习就要这样，能够学以致用，相信今后在文言文中再遇到之，你们一定知道该怎么理解它了。读到这儿，接下来老师想请同学们结合注释，用自己的话讲讲这个故事，同桌之间先交流交流，开始吧。好，哪位同学用自己的话来说说这个故事？好，请你说。来把掌声送给他，你们看。读着读着文言文的意思就浮出水面了，读懂了文意，接下来我们要试着读出停顿。你们看，这是课文当中的一个长句，谁来读一读？好，请你读。ppt出示：看道边李树多子折枝

非常好，同学们字音读准了，如果在读的时候还能根据句子的意思适当的停顿，那就更有节奏美了。谁再来读一读？请你读。生读错。要做到字字入目，再试试。停顿掌握了。谁再试试？读出了停顿。孩子们，如果在停顿的这两个地方还能做到音停意连，那就更有韵味了。听老师读，这样读谁来试一试？请你来。有点味道了。还有谁来读一读？老师指导。再请生读。一起读。小结：掌握了这一朗读技能，我们就能把文言文读得有滋有味了。

接下来请同学们听老师读课文，结合停顿线，体会文言文的韵味。

师配乐示范读。

听了老师的朗读，是不是也想读一读？那同学们先自由的读一读，记得读出停顿，读出韵味哦，开始吧。谁来读？试一试？好，来，请你读。指名读。一人读。同学们，来，我们一起有滋有味地读。25，齐。

接下来让我们把目光聚焦到王戎的身上。当看到这满树的李子时，王戎和别的孩子有什么不同呢？生答：别的孩子都去摘李子了，只有王戎没有去。文中是怎么写的？好，请你。诸儿竞走取之，唯戎不动。来一起读。这满树的李子可诱人了，诸儿？师指学生。生说：竞走取之。师：唯戎？生：不动。这满树的李子把树枝都压弯了，诸儿？唯戎？戎为什么不动？文中是怎么说的？树在道边而多子，此必苦李。来，一起读这句话。师板贴。孩子们，你们觉得王戎在说这句话时，对自己的判断有信心吗？有。谁来读一读？指名读。是啊，此必苦李。一个必字表现出了王戎的自信，谁能通过朗读告诉我们。好，请你读。还有谁想？请你读。同学们，让我们一起自信满满的读。树在道边而多子，是王蓉通过眼睛？生一起：观察到的。非常好，观察到的，此必苦李是他的？生一起说：推断。小小年纪的王戎就能通过观察事物的细节，看到事物的本质。你读到这，你们觉得王戎是一个怎样的孩子。聪明？有才华。非常好，还有吗？善于思考孩子们像王戎这样善于观察，善于思考的人，古人是怎么评价的呢？来听一听。ppt“智者，知也，独见前闻，不惑于事，见微知著也。”——《白虎通义·性情》说话人123:46

减肥之助者也。这里有一个词，见微知著，它是什么意思？谁来读一读？好。说话人223:57

请你。读纤维支柱的意思是到一点苗头善于。说话人124:04

思考的人就能通过观察事物的原因。说话人324:09

耳朵死，此地无理。说话人124:14

竖在道边，而多字是王蓉通了眼睛。观察非常好，观察到的。

死命苦里是他的推断。说话人324:28

将而落死死地处理。说话人124:35

竖在道边而多子。是王蓉通过眼睛观察得非常好，观察到死地处理是他的。推断小小年纪的王荣就能通过观察事物的细节，看到事物的本质。读到这里，你们觉得汪宋是一个怎样的孩子聪明？他聪明。说话人225:09

有才华，非常好。说话人125:11

还有吗？说话人225:13

善于观察。说话人125:17

善于思考，孩子们像王龙这样善于观察，善于思考的人，古人又是怎么评价的呢？来听一听这个。说话人325:29

职业的。说话人125:34

独见其问，不过不失，减肥之处者也。这里有一个词，见微知著，它是什么意思？谁来读一读？好。说话人225:48

轻微纤维支柱的意思是倒一点儿苗头，见到一点儿苗头就能知道它的发展方向，不过问题的实质，谢谢。说话人126:06

你见微知著，当鲁班第一次见到锯齿边的叶片时，他便想到了。说话人326:15

我觉得100万的话大概。说话人226:18

他便想到了有死的句子。说话人126:22

是巴黎句子，真是。当扁鹊第一次发现蔡桓侯时，他便推断出你怎么能看到我？说话人226:38

他的皮肤里有一个小病。说话人126:43

君有疾在凑里，不治将恐生真是。说话人326:49

言外之处。孩子们。说话人126:53

当你们看到这一片枯黄的落叶时，推断出重要。一叶知秋，而当王荣看到树在道边而多字时便推断出死地花叶，我们就可以借用古人的这个词来夸一夸王蓉的言行，说话人327:20

容来也容时来。

哔哩哔哩还挺好的。说话人227:39

烦人。说话人327:42

拿回来的面具。以后我跟你讲进他家第一句话就跟他讲清楚，如果带动你要东西回来，以后再也不要跟他说了。说话人127:54

是你不让他睡，我建议27再给他吃。说话人327:59

27没有27，还有100。其实是罗红10点了是吧？说话人128:27

王荣从小智慧过人，被人们称为小神童，长大后的他成了竹林七贤之。一读到这，我们读懂了文艺，读懂了人物，接下来老师要送给你们今天最后一个锦囊了，谁来读一读？说话人228:59

三读想象画面。说话人129:01

熟读成诵，俗读成诵诵诵读者，孩子们想象画面，能帮助我们更好的记住这个故事。古文中一句话就是一幅画，现在请同学们自由的读一读这篇课文，一边读一边想象画面。说话人329:33

开始。谁知谁知然后安全。说话人129:59

都做好了。这篇课文如果让你们这样读，谁想来试一试？好，请你来。说话人230:12

王戎七岁，常远诸小儿游，看李树多子折枝，住儿竞走取之，唯戎不动，人问之，答曰树在道边儿蹲，此病无理取之，信然。说话人130:34

大部分的内容都记住了，有谁想提醒他一下吗？说话人230:39

有些地方不错了。说话人130:41

地方语语的字音是吗？还有一句他漏了两个字，发现了吗？说话人230:51

漏了，道边，你把这句话读出来，看到边李树多子折枝。说话人130:59

非常好，还有谁来读？好。说话人231:01

请你。二十五，王荣不娶到行里。黄龙溪水唐与朱晓而游，看道边李树多指责之，富而敬荣死，惟容不动，人问之答曰，树在道边而多子，地图里许知竟然。说话人131:28

都记住了，掌声送给他。

如果这篇课文让你们这样读，谁还敢试一试？说话人231:40

好，请你王龙七岁常与朱晓而游，看到边李树多子折枝术而尽早取之，为龙湖不到动能问之答曰，诉在道边而多子，此地苦里取之信来。说话人132:04

都记住了，还有谁想读？请你读读看豆汁信来，真厉害。孩子们，那如果一个字的提示都没有了，你会背吗？背了。请你来。说话人232:23

王龙不许道堂里，王龙七岁，常与朱晓而游，看道边李树多指责之，珠儿尽走取之，唯荣不动，人问之答曰，树在道边而多子，此必苦，李取之信然。说话人132:47

真棒，还有谁向北？好，请你来。说话人232:53

黄龙不取道而已，黄龙七岁常与朱晓而游，参与中小有看到越多则得知，左耳尽早取之，为人不到我的儿子。说话人133:09

必哭里。碧波雪去之这么多，就请这些小勇士起立，坐着同学没关系，咱们可以坐着跟孩子们还有那些小女士小妹妹，你看就请这些小老师起立，这没关系，咱们可以做一个面就可以了。我给你看看我的带孔的。说话人234:07

黄龙7岁，他说朱小而游，他教练一副多子得知助而尽。请坐。说话人