271高效课堂达标验收和高效课堂教学能手评选2009.9

PAGE2010学年度第一学期“271高效课堂”达标验收及“高效课堂教学能手”和“特色课堂”申报评选活动实施意见为进一步深入贯彻落实省市素质教育精神，全面提高教育教学质量，以狠抓“271高效课堂”常态课建设为宗旨，走课堂高效之路。把适合年级特点、学科特点和课型特点的课堂教学改革创新模式落到实处，经学校研究决定，本学期继续在全校教师中进行“271高效课堂”达标验收及“高效课堂教学能手”评选、“特色课堂”申报评选活动。本次活动分四个阶段：年级学科研究、达标验收推荐、学校组织能手评选、“特色课堂”申报评选。一、年级学科研究：备课组长是级部学科教学研究第一责任人，要带领本级部学科教师积极探索，按照《山东省昌乐二中深化“271高效课堂”行动研究指导方案》并结合学科特点，认真组织好听课、评课和研究。紧紧围绕高效课堂常态化下功夫，从教和学两个层面深刻反思教学过程，找出并解决教与学存在的问题。用教师的智慧激发学生乐学乐思的强烈求知欲望。备课组长认真组织、包科领导精心协调，深入一线抓好听课和评课，反复推敲“271高效课堂行动研究指导方案”要求的落实，研究各类课型的最优课堂效果，做好“271高效课堂”达标验收和“高效课堂教学能手”评选的准备工作以及“特色课堂”申报评选准备工作。二、达标验收推荐：各年级包学科领导是年级学科的第一责任人，要结合年级学科实际，深下去，沉到底，充分发挥集体智慧，针对存在的问题，反复研究，要进一步组织全学科教师认真研究各类课型课堂教学落实的措施。各年级成立以包级领导为组长的“271高效课堂”达标验收工作小组，各年级包科领导要在10月23日前组织全体学科教师听课，对所有该学科教师课堂教学落实的效果进行达标验收，打分排队，做好学校“高效课堂教学能手”评选候选人的推荐。注：=1\*GB3①已授予高效课堂教学能手的教师，只参加“271高效课堂”达标验收，不再参加学校“高效课堂教学能手”评选，但可以申报“特色课堂”。=2\*GB3②各年级在进行验收之前将验收日程安排表报学校教务处。学校督导组将根据各年级安排进行抽查验收。=3\*GB3③已授予高效课堂教学能手的教师在达标验收活动中成绩在中下游者，取消“高效课堂教学能手”称号。附：推荐候选人名额（48人）语文数学英语物理化学生物政治历史地理基能初中部111221高一2221111111高二222111111高三2221111112三、学校组织评选：1、学校成立“高效课堂教学能手”评选领导小组。组长：赵丰平副组长：刘树忠张申赵庆华丰建胜张祥军郭宗友徐凯林成员：丰茂森王沛栋吕金岗秦宪亭张来忠孙长顺郝美玲秦杰丁春和周少华孟伟杰2、评选时间：各年级在10月23日以前把“高效课堂教学能手”评选候选人的姓名、任教学科、任教班级报教务处。10月25号--11月9号学校统一组织进行评选（具体日程表另行安排）。3、评选过程：=1\*GB3①深入课堂听课（验收课堂教学各个环节的落实效果）=2\*GB3②问卷调查（学习内容掌握、小组合作和学案质量及使用效果等）4、评选活动领导小组将对各年级推荐教师的课堂教学进行听课打分，结合学生问卷以及个人课堂教学模式的评价从中评选出学校“高效课堂教学能手”。对课堂教学落实优秀的备课组进行表彰奖励，并作为评价备课组长、级部主任和包科领导的重要依据之一。5、各年级要迅速将活动精神传达到全体教师，包科领导认真组织，任课教师积极准备，上出最高水平的课。6、本次高效课堂教学能手评选的课型要求：高三教师上复习课，其他年级上新授课。7、“特色课堂”申报验收活动将于高效课堂教学能手评选结束后举行。8、首席教师评选将从“271高效课堂“教学能手和特色课堂评定为A档的教师中产生。实现个人申报、学校评定、师生满意度认可的方式确定。附：高效课堂评价要点高效课堂打分表山东省昌乐二中２００9年9月28日课堂教学项目评价要点得分1学习目标（10分）表述准确具体，体现三维目标要求，可落实性强，并围绕学习目标组织教学，并紧扣目标总结归纳。2改革创新意识（10分）课堂大胆开放、收放自如，结合学科内容特点和课型特点，灵活创新落实“271”行动研究指导方案。3课堂注重“三量”（15分）容量大、思维量大、训练量大。推进过程紧凑。4课堂气氛（15分）师生均以高度的热情、自动自发、全力以赴，不浪费一分钟，每一分钟都高效。5合作探究、点评拓展（15分）任务明确，要求具体，自学积极，预习充分，讨论全员参与。展示省时高效，时间合理分配，控制得当，定内容不定人，定人不定内容，整体效果好。点评自然顺畅，激励到位。6当堂总结，过关检测（15分）每一节课都要组织学生回顾落实，要组织当堂检测，保证学生学习堂堂清，目标达成率高。7基本功（10分）板书设计科学，师生展示认真规范；用普通话授课，语言准确、清晰，恰当运用体态语言，充满热情，以自己的激情点燃学生学习的激情。恰当运用多媒体等辅助教学手段。