2021年度人教版语文一年级上册拼音教案

人教版语文一年级上册拼音教案110

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北山小学一第一学期一年级上册语文电子教案

单元备课

单元主题入学教诲、汉语拼音

协助学生掌握23个声母、24个韵母、4个声调，协助学生学会精确

地拼读音节,精确地读出整体认读音节;拼音学习结束后能对的书写声母、

教材分析

韵母和音节，并且在后来学习中不断巩固，逐渐达到纯熟拼读。

（一）、汉语拼音教学总体目的：学会汉语拼音。能说普通话。

（二）、学段目的

单元目的第一学段学段目的：

1.一年级起步阶段,结识字母,学会拼读。

可以不听写、默写。加强拼读练习。使学生尽快纯熟掌握、提高汉语

拼音拼读速度，为提早识字、阅读打下更好基本。

2.二三年级，在运用中巩固，纯熟拼读。

这一阶段重要任务是在阅读中巩固拼音、运用拼音。

3.小学中高年级,学习使用拼音输入法录入中文,满足信息社会对汉

语拼音限度规定。

1、单韵母aoeiuU四声对的发音，特别是第2声上声发音。

2、声母bpdq字形区别；复韵母ei与ie,ui与iu字形区别。

3、区别声母n1,对的发音。

教学难点

4、jqxy与U相拼时，U上两点省写规则。

5、jqx与Ue拼读

6、对的区别、掌握平舌音与翘舌音发音办法。

7、理解三拼音音节构成，能对的拼读三拼音音节。

8、对的掌握、区别复韵母以及复韵母

9、能借助汉语拼音识字、正音、说普通话。

2

10、培养学生学习汉语拼音和语文兴趣。

入学教诲。oooooooooooooooooooooooooo2个学时

学时按排：5^语拼音oooooooooooooooooooooooooo©36个学时

1.创设“两境”，激发情趣。

汉语拼音这某些最有特色之处就是情境图和语境歌。在每课中均有一

教学办法幅能引出每个字母发音且蕴含着人文因素情境图，并配有相应儿歌。把拼

音置于一定情境和与其相应语境歌之中，让每个字母都非常巧妙地出当前

可视可感情境之中，拉近了汉语拼音和学生生活距离。这是非常适合刚入

学小朋友年龄特点和心理特点同步，借助与之相配儿歌，儿歌押韵合辙，

节奏感强，琅琅上口，这样既激发小朋友学习兴趣，变枯燥为趣味，又使

所学声韵母回归到详细语言环境中。

2.书写图示，一目了然

汉语拼音编写第二个明显特点，就是每个字母在四线格中呈现笔顺和书写

规则描红。这样很详细地展示了书写规定，教者就要按此规定教学生规范

书写。

3.拼识同步，双线并进

教材不是先学完拼音再学中文，也不是先学中文后学汉语拼音，而是

一边学拼音一边认中文，“学”和“认”同步。因此，“认一认”这一颇具

特色科学编排成了教材中又一“亮点”。

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题入学教诲课型新授课

3

教学学时两学时备学时间.9

学生通过看图，参观学校，理解学校生活，培养热爱学校，

热爱学习品质。

教学规定

把观测，说话与实践相结合，让学生理解校园生活，培养良

好读写习惯。

第一学时

学生通过看图，参观学校，理解学校生活，培养热爱学校，

学时教学热爱学习品质。

目的学习某些简朴礼貌用语，懂得尊敬师长，团结同窗。

第二学时

体会学习语文高兴，初步掌握对的读书写字能力。

教学重点让学生理解学校生活，热爱学习。

教学难点掌握读书写字姿势和执笔办法。

教学办法谈话法，情景创设法

配合学习a、。、e发音录音带；a、o、e及带声调a、o、e字母卡片；

教学准备

画有四线格小黑板。

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

第一学时

一、联系实际，启发谈话

1、今天早上来上学，你们是自己来，还是家长送来？

2、在学校门口你都看到了什么？

二、仔细看图，指引观测

1、整体看图，你看到了什么？

2、指引学生按一定顺序观测，说说画上有什么人？她们在做什

么？

三、说话演习，体会情感

1、谈话：早上教师见到你们问“小朋友们好!”你们应当怎么回

答教师呢？平时见到教师应当怎么说呢？放学怎么和教师同

窗道别呢？

2、学生交流。

四、创设情境，进行表演

创设各种情境，让学生表演

如：早上去上学时，怎么和父母道别

上学见到教师，同窗该怎么说

勉励学生上台表演，在练习中学习礼貌用语

五、拓展

1、通过这节课学生，你都懂得了什么？

2、有机会带领学生参观校园，熟悉校园环境。

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第二学时

一、复习上节课内容

上节课，咱们学习了某些基本用语，你们还记得是什么吗？

二、指引参观图画

1、你从第二幅图中看到了什么？

（学生正在学习生字；有一位学生把生字卡贴在相应图画下

面；有几位同窗坐得很端正，她们都在看黑板）

2、人们观测很仔细，那你们想不想结识这两字并书写她们呢？请

看第三第四幅图

3、指引观测，指引对的看书、写字、执笔办法

4、学生模仿，教师指引

5、让学生谢谢自己名字，教师纠正姿势。并请体现好学生在讲台

上示范。

三、课堂总结

1、通过这节课学习，你有了哪些收获呀？

2、你懂得对的读书写字姿势对人们有什么好处吗？

（有助于保护视力；有助于身体生长发育。。。。。。。）

板书设计：

入学教诲

欢迎新同窗

良好读书习惯

作业设计：

把你收获回家后说给爸爸妈妈听

教学反思：

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题aoe课型新授课

5

教学学时两课时备学时间.9

1.指引学生学会单韵母aoe,可以读准音，认清形，并能对的书写。

2.指引学生结识声调符号，能对的读出aoe四声。

教学规定

3.指引学生结识书写汉语拼音四线格，并能学会使用四线格。

4.激发学生学习汉语拼音兴趣，培养她们良好书写习惯

第一学时

.指引学生学会单韵母aoe,可以读准音，认清形，并能对的书写。

学时教学

指引学生结识书写汉语拼音四线格，并能学会使用四线格。

目的

第二学时

指引学生结识声调符号，能对的读出aoe四声。

1.学习3个单韵母读音，掌握字母形，能对的书写字母。

教学重点

2.学习单韵母a。e四个声调。

1.能对的书写aoe3个单韵母。

教学难点

2.能直接读出带调韵母a。e音。

教学办法情境教学

教学准备课件

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

第一学时

一、谈话激趣

1.谈话引入：从今天起，咱们就开始学习汉语拼音了，在拼音

王国里你们将结识许许多多拼音朋友。你们高兴吗？汉语拼音用处可

大了，它可以帮咱们识字、学习普通话，读带有拼音课外书等等，是

咱们学习好助手。你们想不想学好它呀？

2.读小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好

普通话，看谁学得顶呱呱！”

3.引出课题：今天，咱们先结识3个拼音朋友：aoe（板书

课题）。

二、学习3个单韵母音、形

1.情境图，引出字母。

（1）引导观测：图上有谁？她们在干什么？会发出什么声音？

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(2)学生练习说话，教师随机小结语境歌：小朋友唱歌“aaa”，

大公鸡一早起来“。。”啼，小白鹅“ee”叫，连声问我：“早上好！”

(3)这就是咱们今天要结识三个拼音字母，。e”。

2.学习“a”音、形。

(1)教师范读“a”，学生观测教师口型。

(2)学生练读“a”。

(3)结合情境图观测，想象一下，a像什么？有什么好办法记

住它形？

(4)记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

(5)联系生活实际巩固a读音。如：医生检查口腔时，要发a

aao

3.学习“o”音、形。

(1)学生练习“。”发音，教师纠正口型示范发“0”音。发“。”

音时嘴角拢圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

(2)学生自编记忆小儿歌。如：太阳出来红通通，公鸡一叫“。

oo"o

4.学习“e”音、形。

(1)师讲：大白鹅“鹅”，读音就是第二声“e”，发e音时

要把嘴角向两边咧开。

(2)教师范读。

(3)学生练读。

(4)怎么记"e”形呀？(教师出示卡片"e"o)"e”与图中

哪一某些很相似？

(5)读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

(6)用“e”说词说句。

三、书写3个单韵母

1.结识汉语拼音四线三格。

a想回家了，它家就在这里：(出示四线格)看着四线格，教师

讲，学生找：第一线、第二线、第三线、第四线以及上格、中格、下

格。

2.同窗们看一看汉语拼音“aoe”占什么格。

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3.咱们先看看字母，”是怎么写。

(1)同窗们认真看教师先写哪一笔，再写哪一笔，是几笔写完？

(2)请学生说一说写法。

(3)看清晰了吗？拿出铅笔跟教师一起写一种“a”，找到中格

先写左半圆，再写竖右弯。

(4)学生练习书写“a”。

4.指引书写“。”o

(1)教师书写，请人们注意“。”是从哪里起笔，是几笔写成。

(2)请学生说一说“。”写法。

(3)教师边写边讲：“。”是一笔写成，从左上起笔，注意要写

圆。

(4)学生练习书写“o”o

5.指引书写“e”o

(1)教师演示书写过程，让学生注意“e”是如何写。

(2)指名让学生说一说“e”写法。

(3)教师边写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格中间起

笔，先写一短横，接着连写半圆。

注意：学生书写时，教师进要进行巡视，详细指引，纠正握笔姿

势、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

1.看黑板指读字母。

2.看卡片读字母。

3.看书上字母位置，读一读音、记一记形。

第二学时

一、谈话导入

1.上节课咱们结识了三个拼音朋友一单韵母aoe,同窗们学

得很认真。这节课咱们接着学习a。e四声。先请同窗们看一看卡

片。

二、复习3个单韵母aoe

三、学习aoe四声

1.指引学生看声调示意图，结识四个声调。第一声：汽车平走。

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第二声：汽车上坡。第三声：汽车下坡又上坡。第四声：汽车下坡。

（可以运用手势协助记忆四声。）

2.练习读aoe四声。

板书：“dddd”。教师边用手势表达四个调号边按顺序读四

个声调，以显示调号与声调关系，速度要慢，读二声、三声有困难，

教师要做好范读，协助学生掌握调号，读准声调。

（1）学生按顺序跟教师学读四声，读音要准。

（2）按四声顺序请同窗读，检查学生读音状况。指名读，互读，

开火车读。

（3）出示：“0666”“664”

用同样办法学习"0e”四声读法。

（4）6666

跟教师说一说：“噢，我懂得了。”“哦？我还不明白。”“哦，

我懂了。”

（5）打乱顺序练读“aoe”四声。

3.游戏巩固。做游戏摘水果

板书设计：

拼音a66d6666e6§6

作业设计：对照带调字母卡片练习发音。

教学反思：

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题iuU课型新授课

教学学时两学时备学时间.9

9

1.指引学生学会单韵母iuU,声母yw及整体认读音节yiwu

yu,能读准音，认清形，并能对的书写。

2.指引学生会读iuU及yiwuyu四声。

教学规定

3.指引学生能在四线格中对的书写单韵母iuU和声母yw。

4.运用教材情境图激发学生学习兴趣，协助学生学习字母音、形

和音节。

第一学时

指引学生学会单韵母iu（1,声母yw及整体认读音节yiwu

学时教学yu,能读准音，认清形，并能对的书写。

目的第二学时

指引学生会读iuU及yiwuyu四声。运用教材情境图激发学

生学习兴趣，协助学生学习字母音、形和音节。

（1）读准3个韵母音，认清字形，对的书写。

教学重点

（2）精确读出单韵母4个声调。

读准单韵母和整体认读音节yiwuyu4个声调，其中二声和三声较难

教学难点

掌握。

教学办法对比教学

教学准备课件

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

第一学时

一、看图激趣

观测情境图。问：你们喜欢这个地方吗？你能说说你想法

吗？

谈话导入：这个农家小院真美。你们看，小朋友住房子多美

丽啊！房前有一条清澈小河，小朋友正在河边喂鱼呢！院子周边

种着树，乌鸦飞来在树上搭窝。小朋友妈妈多勤快啊！她在做什

么呢？（晾衣服。）

今天智慧老人在这里要给咱们简介几位新朋友，同窗们想不

想结识啊？

二、学习iuU音、形

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1.先请同窗们看智慧老人带来图画，看看图上均有些什么？

2.学生观测图画，教师补充说话语境：妈妈在屋前洗衣，

我在河边捉鱼。

3.刚才小朋友们已经把今天要学字母音说出来了，想再结

识一下这些字母吗？

4.对号入座游戏：教师出示几种字母，学生看它像图中哪

一某些，也许读什么音，并把它贴到图上。

5.对照字母卡片练习发音，教师范读，讲发音要领：发“i”

音时，口要开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往

两侧咧。发“U”音时，双唇要竭力拢成圆形，嘴巴突出，使中

间只留一种小孔，舌头后缩。发“U”音时，双唇要成扁圆形，

舌头向前接触下齿背，口型像吹笛子。

6.以各种形式练读，让学生体会发音要领。

三、学习iutl四声

1.出示iiliu15Qtifltlfl6和iutl

2.问：标调先后iutl有什么不同？

3.依照学生发现教师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉

“i”头上小点。

4.学生自己试着读一读iuU四声。

5.教师范读，学生随读。（顺读）

6.同桌互读。（顺读）

7.指名读。教师纠正二声、三声读音。

问：在寻常生活中咱们可以借助哪些字读音读“i”四声呀？

（I医院；i怀疑；i可以；1艺术）

谁还能用uU四声组词？

8.同桌打乱四声顺序读。

9.指名读四声。

四、练习书写iuU

1.出示四线三格中写好iUUo请同窗们观测它们占格位

置。

2.教师边范写边说笔顺。如写单韵母i时，先在中格写小

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竖，然后在上格中间写点。

3.请同窗试着编一种书写“u”小儿歌。如：中格写一种竖

右弯，再写一种竖小弯，先大后小紧相连。

4.学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同步纠正学生写

字姿势和执笔办法。

5.在巡视过程中找出有代表性问题，放在实物投影上让人

们评议。请同窗们说说哪笔写得好。

6.哪笔你觉得不太满意？应当如何改？

7.学生修改自己书写不满意字母。

8.再次展示学生书写好、有进步，并进行勉励和表扬。

第二学时

一、复习导入

1.卡片认读iuU及其四声。

2.今天，咱们将继续在拼音王国里结识新朋友。

二、学习比较i-yiu-wu,并对的书写yw

1.出示卡片：yw。结合情景图对号入座：看这两个字母像

图中哪个某些？找出来，猜猜它们读音，记记它们样子。

2.教师强调：它们长得不同样，发音却相似，iu是韵母,

yw是声母，发音又轻又短。

3.你们有什么好办法区别它们？

4.展示四线格中写好yw,学生观测它们占格。

5.教师范写，学生练习。

三、学习整体认读音节yiwuyu及它们四声

1.出示卡片，认读iuU及yw。

2.今天咱们要结识新朋友和昨天老朋友关系可好了。出示:

yiwuyuo

3.比较一下，你发现了什么？哪个聪颖孩子来当小教师教

教人们？

4.学生回答后，教师强调：它们叫整体认读音节，读时声

音要响亮某些，稍长些。

5.教师领读、指名读。

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6.出示yiwuyu及它们四声。教师分别给它们戴上声调

帽子，问：谁还能认出来？

7.自由练习认读，小组检查。

8.指名读音节wuya并选音节组词：衣服、小雨、有无。

（通过拓展延伸，不但巩固了yiwuyu读音，并且丰富了

孩子们语言积累。）

板书设计：

i一yiu一wu

yiyiyiyi

wuwiiwQwti

yuyiiytiyti

作业设计：

1.同桌互读iuU四声，互相纠正。

2.在四线格中对的书写iuUo

3、学生回家后和爸爸妈妈玩卡片游戏，练习读yiwuyu四声。

教学反思：

北山小学一第一期一年级语文教学设计

课题bpmf课型新授课

教学学时两学时备学时间.9

1.指引学生学会bpmf四个声母，能认清形，读准音。

教学规定

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2.指引学生学会声母bpmf与单韵母拼音，会拼读bdbupd

mam£i等音节。

3.指引学生初步学会读轻声。

4.指引学生会在四线格里照样子抄写bpmf四个声母。

5.指引学生读儿歌，结识3个生字。

6.充分运用插图，在学习过程中激发学生学习兴趣。

第一学时

1.指引学生学会bpmf四个声母，能认清形，读准音。

2.指引学生学会声母bpmf与单韵母拼音，会拼读b6bdpdmam

学时教学ti等音节。

目的第二学时

1指引学生会在四线格里照样子抄写bpmf四个声母。

2.指引学生读儿歌，结识3个生字。

3.充分运用插图，在学习过程中激发学生学习兴趣。

教学重点掌握bpmf发音办法及音节拼读办法。

教学难点掌握韵母带调音节拼读。

教学办法引导法

教学准备课件

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

第一学时

一、激趣导入

游戏：同窗们，教师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼小

朋友要当小教师，带着人们读一读小鱼背后声母和带调单韵

母。

二、学语境歌，引出字母

1.出示语境歌及儿歌，看谁学得快。“爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛，喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸。”

2.出示四幅表音、表形图画，依照儿歌猜字母。

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三、教学声母bpmf音、形

1.看图说话引出bpmfo

如：图上画着谁？她在干什么？（一种小女孩在听广播；

小朋友手举红旗在爬山坡；小朋友在玩“瞎子摸人”游戏；一

位老爷爷拄着拐杖看大佛。）

2.教学bpmf发音，认清字形。

（1）小组合伙，结合图画和说话练习，尝试发音。

（2）教师解说声母bpmf发音要领。如b发音要领：

双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。p发

音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发p音时，

要轻而短。m发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。f发音

要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下把气送出。

（3）教师范读、领读，正音。教师范读时，学生要注意

观测，模仿发音，体会气流强弱变化及发音不同办法。

（4）学生练习发音，集体正音。

（5）问：你们准备怎么记住这些字母呢？

（6）学生自己想办法记住声母样子。

如启发学生看图：b像什么？（b一竖像收音机拉出天线，

右半圆像收音机。）读顺口溜，结合图画编顺口溜记忆：“拉

开天线听广播bbb”。

启发学生看图想象，P一竖像水往下流，p半圆像脸盆。

顺口溜：“脸盆泼水ppp。”“举着小旗上山坡。”

用顺口溜记字形：“两扇小门mmm。"像根拐杖“fff。”

“像把雨伞fff。”“双门m,拐棍f。”

（7）比较记忆bp形。

（8）游戏巩固声母bpmf发音（如：听教师发音，学

生举起相应卡片）。

四、指引书写

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1.学生观测字母占格，想想自己会写哪个，准备如何写？

2.教师依照与学生交流恰当指引。

3.学生书写练习，教师巡视指引。

第二学时

一、复习导入

1.想想咱们在前面都结识了哪些字母朋友，一起读一读。

2.出示韵母aoe兴uU和声母bpmf,开火车认读。

3.听音取卡片，辨别bp读音。

4.这些声母和韵母在一起还能构成许多新朋友呢！想不

想懂得？

二、学习声母bpmf与韵母相拼

1.学习b和a拼音。

(1)看图引出音节“bd"O

图上画着什么？(一种小朋友在拔大萝卜。)

(2)卡片演示两音相碰。

出示音节bd,让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两

音相连猛一碰”，拼成一种音节bdo

(3)念儿歌，边读边表演，并把它作为课中操：“一只小

白兔，用力拔萝卜。”

(4)学生依照发音办法练习拼读，练读声母b与韵母。

iu构成音节。

如引导学生看图并出示词语：“爸爸(bdba)”。学生

尝试拼读，注意轻声读法，结识生字“爸”。

2.音节拼读练习：

(1)教师板书：papopumamomumifufofa

(2)学生尝试拼读。

(3)集体交流、正音，教师强调发音要领。

(4)在拼读音节中结识生字“妈”“我”。

三、趣味游戏，巩固识记

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1.游戏一：你出声母，我出韵母，看看拼成什么音节？

2.游戏二：教师读音节，你举出声母、韵母并拼读出来。

3.语境中巩固拼读音节，激发学习兴趣。

念儿歌：

小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红眼睛三瓣嘴，

来到地里拔(bd)萝卜，拔(bd)呀拔(b«),拔(bd)

呀拔(bd),

拔(bd)了一种大萝卜。(可边做动作边念。)

板书设计：

papopumamomumifufofa

babamamawo

爸爸妈妈我

作业设计：

同窗们今天交朋友可真多，让咱们到生活中去找找尚有哪些字发这些音？

教学反思：

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题dtn1课型新授课

教学学时两学时备学时间.9

1.指引学生学会dtn14个声母，规定读准音，认清形，能

教学规定对的书写。

2.指引学生能用声母ndt1和单韵母aeiuU进行拼音，

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并能拼读带调音节。

3.指引学生结识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序

观测图画，乐于表达。

第一学时

指引学生学会dtn14个声母，规定读准音，认清形，能对的书

写。

学时教学

第二学时

目的

指引学生能用声母dtn1和单韵母aeiuU进行拼音，并能拼读

带调音节。

(D学会dtn14个声母，掌握字母音、形并会书写。

教学重点(2)练习dtn1与aeiuU拼音，指引学生练读直呼音节。

dtn1与aeiuU相拼时读音精确性。

教学难点

教学办法引导点播法

教学准备课件，挂图

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

第一学时

一、谈话导入

1.咱们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习

了声母与韵母相拼办法。今天咱们继续来学习新声母。这4个

声母要开个联欢会，为咱们准备了精彩节目，人们想不想看？

2.教师板书课题dtn1,并读出字母音。

二、认读字母，记住音形，指引拼读

1.教师出示dtn1与“小鼓、鲤鱼、门、小棍”

挂图，说说节目内容。

2.启发学生思考：你结识这几位新朋友吗？自己试

着读读、说说。

3.看图，教学声母do

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(1)教师示范发音，边读边解说d发音部位和发音

办法。

(2)学生观测模仿后，练习d发音，体会发音要领。

(3)联系图或发挥想象，想一想声母d像什么？如

何记忆d形态？

如：d像马蹄印子；d半圆像鼓面，竖像鼓顺口

溜：“左下半圆ddd”“小鼓一敲ddd”。

(4)将d与字母b进行比较，区别记忆它们形态。

(5)指引拼音：d-i-di,d-u-duo教师可边示

范拼读，边解说拼音办法。

(6)生生合伙，自由拼读，互相纠正发音。

教学声母tn1»(办法同上)着重区别n和1发

音，学生重复练习拼音之后，教师还可补充某些音节让学生进

行巩固练习。

三、指引书写

1.学生观测字母占格，想想自己会写哪个，准备如

何写？

2.教师依照与学生交流进行恰当指引。如：d家在

哪里？引导学生看书上四线格中d位置，当堂指引对的书写。

3.书写练习，教师巡视指引。如：声母“1”占中格

和上格，从上到下一笔写成。

四、巩固练习

1.用儿歌区别b-d,m—n,f—to

2.游戏：摘苹果读音节，巩固拼读。

第二学时

一、复习导入，激发兴趣

1.学习声母和韵母是为了对的地拼读音节，谁拼得

又准又快就阐明谁本领大，教师要看看哪个同窗本领最大。

2.用卡片复习学过声母、韵母。

19

3.练习拼读dtnl与aeiuU构成音节。

二、编讲故事，认读生字

1.同桌或小组合伙，看课文插图，编小故事，拼读

图画旁边音节。

2.图上有谁？它们在干什么？编成故事讲给小伙伴

听一听。

3.随机出示：“马、兔、大米、土地”。在这些生

字中，你会读哪一种？怎么学会？

三、合伙拼读，自主识字

出示儿歌中红色音节练习拼读。

让学生用自己喜欢方式读儿歌。（如：自己独立阅读、

同桌伙伴互助读、小组内每人一句轮读。）

指名朗读。

教师带读儿歌。

边读儿歌边表演。

四、拓展训练

游戏：“摘苹果”

（出示苹果树，树上结有生字苹果：“弟、大、马、

土、爸、马、我”。）

小朋友自己拼拼音，认认字，然后上来把自己结识生

字苹果摘下来。比一比谁摘苹果最多。

五、小结

小朋友们本领真大，这节课人们不但学会了声母，并

且还自己拼读了音节结识了5个生字呢！看来，学习拼音用

处真大呀！

板书设计：

dtn1

20

作业设计:

1、生活中尚有哪些事物名称声母是dtn1?找一找。

2、书写声母。

3、

教学反思：

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题复习一课型新授课

教学学时一学时备学时间.9

1.指引学生能精确读出本课6个单韵母，10个声母，并能对的书写。

2.指引学生能结合图画拼读音节。

教学规定3.指引学生对的认读学过8个中文，把认字和学习语言结合起来。

4.指引学生对的区别形近声母、韵母并抄写。

5.指引学生能读准音节，结识事物，并能对的连接音节和相

应图片。

第一学时

学时教学1.指引学生能精确读出本课6个单韵母，10个声母，并能对的书写。

目的2.指引学生能结合图画拼读音节。

3.指引学生对的认读学过8个中文，把认字和学习语言结合起来。

21

4.指引学生对的区别形近声母、韵母并抄写。

5.指引学生能读准音节，结识事物，并能对的连接音节和相应图片。

教学重点复习学过声母、韵母，区别形近声母、韵母，结识中文。

教学难点精确地拼读音节。

教学办法归纳法

教学准备字母卡，挂图

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

游戏导入：同窗们，咱们学过声母、韵母，它们太淘气了，都

跑到外面去玩了，当前它们找不到家了，怎么办呢？

1.用卡片出示6个单韵母，组织学生以各种形式练读。

2.教师读声母，学生迅速拿出字母卡片，跟教师读。

3.（教师事先在黑板上画出声母、韵母家一小房子。）学

生将手中字母卡片贴到黑板上相应位置。

4.开火车练读韵母和声母。

二、我拿写

1.出示：b-df-tn-mu-U

2.在咱们学过单韵母和声母中，这几对模样长得很像，你们

能分清它们吗？（小组交流，辨别它们形体并注意它们在四线格中

位置。）

3.学生练习书写，教师巡视指引。

三、形式多样，高兴拼读

1.看图，说出事物名称。

2.出示“看看读读”关于音节。

（1）你能试着拼读一下吗？

（2）学生练习拼读。

（3）指名读，集体纠正。

3.合伙探究，读读连连。

游戏：“连一连”

创设情境：小朋友们，动物园里小动物们邀请咱们到它们家里

去做客呢，你们懂得它们家在哪儿吗？

（1）出示动物图片，让学生结识这六种动物。问：你们结识

这些小动物吗？

（2）小组合伙把音节和小动物连起来。

（3）小构成员选取自己喜欢方式读一读音节。

四、游戏激趣，巩固识字

1.开火车读生字词卡片。

2.游戏：“摘果子”

3.游戏：“给生字找朋友”

22

如一名学生拿着生字卡，问：“我朋友在哪里？”其她学生举

手给生字找朋友。

板书设计：

复习一

作业设计：

完毕练习册

教学反思：

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题9kh课型新授课

教学学时三学时备学时间.9

1.指引学生学会gkh3个声母，能读准音，记清形，对的书写。

2.指引学生读准gkh与单韵母相拼音节。

3.指引学生初步学会拼音有介音三拼音节，掌握三拼连读拼音办法。

4.指引学生可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学规定

5.指引学生结识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌，并能在一

定语境中使用。

6.借助课本情景图，激发学生学习兴趣.

第一学时

学时教学指引学生学会gkh3个声母，能读准音，记清形，对的书写。

目的第二学时

指引学生读准gkh与单韵母相拼音节。

23

第三学时

指引学生初步学会拼音有介音三拼音节，掌握三拼连读拼音办法。指引学

生可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点gkh发音及三拼音拼音办法。

教学难点gkh发音及三拼音拼音办法。

教学办法示范法，解说法

教学准备课件，卡片，挂图

二次备课及

教学步骤

再度挖掘

第一学时

一、复习检查

1.看卡片认读6个韵母。

2.咱们已经学过几种声母，谁来读一读？哪几种声母

读起来要送气？(pft)

二、引出新课，提出规定

咱们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，咱们

要学习第5课，结识3个新朋友。比一比，看谁最先学会，

做到会读、会写、会认。

三、教学声母g

创设情境：小朋友们，春天到了，冬冬和兰兰来到野外

观赏春天美景。(课件出示龌插图。)

1.看插图说话引出“g"。问：图上画着什么动物？它

们在干什么？(图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)

教师引入：鸽子“鸽”声母是g,花环形状像g,板书

g。

2.教学g发音，记清字母形态。

(1)示范发音，仔细听，认真看口形。

(2)学生练读(指名读、齐读、开火车读)。

24

(3)记形。启发学生想象，g像什么？O

顺口溜：“一群白鸽ggg,鸽子花环ggg”。

3.指引书写。

四、教学声母k

1.看插图说话引出“k"o问：什么地方谁在干什么？

数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？

教师引入：蝌蚪“蝌”字声母就是k,板书k。

2.教学k发音，记形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气。

用小纸条演示。

(2)请学生口对着手心读。学生练读。(指名读、齐

读、开火车读。)

(3)你能在插图上找到k吗？尚有什么办法能记住

它？

顺口溜：“一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkkwo

(4)指引书写。

五、教学声母h

1.看插图说话引出ho问：图上画着谁？她们在什么

地方干什么呢？(兰兰和冬冬坐在椅子上喝饮料。)(板书ho)

2.教学h发音，记清它形态。

(1)范读，跟读，齐读。

(2)在图上找找h,记形：像把椅子hhho

(3)指引书写。

六、学习gkh与单韵母构成音节拼读

1.出示音节，学生拼，教师评价。(指名读，齐读。)

2.找朋友游戏：三个小朋友做gkh,六个小朋友做a

oeiuU,全班小朋友唱“找朋友”儿歌。(一起拼读。)

七、小结

25

今天，咱们学习了3个声母，它们分别是gkh。咱

们不但会认，还学会了书写。下节课，咱们还要学习带有9k

h音节。

第二学时

一、复习检查

1.打乱顺序认读6个单韵母四声。

2.卡片认读gkh,读顺口溜。

3.认读音节m6gubflkdhi111,这些音节都是由一

种声母和一种韵母两个字母构成，咱们称它们为两拼音。

二、导入新课

咱们已经学会了gkh3个声母，当前咱们要继续学

习这3个声母和单韵母拼音，还要掌握新本领练习读“三拼

日。

三、教学三拼音节gua

1.说话引入：小朋友吃过瓜吗？你们吃过哪些瓜？

2.学习三拼音节。问：“瓜”音节怎么写？（板书g

ua）它和咱们此前学过拼音有什么不同？

“u”在这里介于声母和单韵母之间，咱们叫它介母。

由声母、介母、韵母构成音节叫三拼音节。

3.拼读音节。三拼音节怎么拼呢？（课件演示：图上

小女孩猛推卡片）三个字母要迅速拼读才干读好。解说三拼音

要领：一是要快，二是要连，要一口气连读成一种音节，中间

不能中断。

四、教学三拼音节9U6

1.分析音节。（由声母g,介母u,韵母。以及声调

二声构成。）

2.回忆办法。（声轻、介快、韵母响，三音连得很顺

26

当。）

3.拼读音节。（指名拼读、开火车读、齐读。）

五、巩固运用三拼法拼读音节

1.拼读：d—u-o-*dudt-u—o-*tuon-u—6fnu

6

（自由读、指名读、齐读。）

2.卡片认读音节kufigu6kudhu6。

3.练习：比一比每组音节有什么不同。

gaguakakuahahua

gu-gu6kiikudhii----hud

六、小结

今天，咱们学习了一种新知识，结识并拼读了三拼音节,

人们都学得很认真，不但会认，并且还会连读三拼音节，祝贺

你们掌握了更大本领。

第三学时

一、复习三拼音节

1.复习三拼音节拼读要领。

2.出示三拼音音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、

齐读。）

guaguokuahu6kud

3.做“找朋友”游戏。

二、拼读儿歌

1.出示儿歌《猜一猜》，让学生自己试着拼读。问：

你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小教师带着人们读一读。

3.教师带读红色音节。（范读、指名读、开火车读、

齐读。）

27

4.在教师指引下试读儿歌（以词语为单位，做到词语

连读），问：儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

5.学生说出谜底。（若说不出，教师启发。）

6.猜出学生说一说自己是如何猜出。

三、看图拼音节，认生字

1.看图说话。问：图上画了什么？你能看图说几句话

吗？

2.出示带拼音词语：“荷花h6hud”“哥哥gegew

“弟弟didi”，依照拼音读一读，哪些词语第二个字要读轻

声？

3.出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你们结

识吗？你们是怎么懂得？如果不结识，你们有什么好办法能把

它们记住呢？

4.扩词练习。问：谁能给这些生字找找朋友？

5.谁能用上面这些词语来说一句话？

四、总结下课。

板书设计：

d一u-d^duot一u-o^tuok一u-o->kud

go---guaka---kuaha---hua

gu---guohi!---hudku---kud

作业设计：

1.拼读音节。

2.朗读课文。

3.对的书写音节。

28

教学反思:

北山小学一第一学期一年级语文教学设计

课题jqx课型新授课

教学学时两学时备学时间.9

1.指引学生学会jqx3个声母，读准音，记清形，对的书写。

2.指引学生初步掌握jqx和U相拼时，U上两点省写规则。

3.指引学生学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确

拼读以jqx开头三拼音节。

教学规定

4.指引学生可以自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.指引学生结识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定

语境中使用它们。

6.指引学生会读、会认、会用词语：“下棋、洗衣服、搭

积木”。

第一学时

学时教学1、指引学生学会jqx3个声母，读准音，记清形，对的书写。

目的2、指引学生学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读

以jqx开头三拼音节。

29

第二学时

1、指引学生初步掌握jqx和U相拼时，U上两点省写规则。

2、指引学生结识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定语

境中使用它们。指引学生会读、会认、会用词语：“下棋、洗衣服、

搭积木”。

教学重点jqx和U