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文档简介

探讨小学语文古诗词中的人文教育语文是小学教育中至关重要的一门学科，而古诗词作为语文教学的重要组成部分，不仅能够加深学生对经典文化的理解，还能培养学生的人文素养。本文旨在探讨小学语文古诗词中的人文教育，揭示其在学生人文素养的培养上的作用。

一、古诗词与人文情感的培养

古诗词作为中国古代文化的瑰宝，蕴含着深厚的人文情感。通过学习古诗词，学生能够体验到作者情感的独特表达，领略到诗人的智慧和审美情趣。例如，学生通过学习李白的《静夜思》可以感受到作者忧国忧民的情怀，学习杜甫的《登高》可以领悟到诗人追求真理的追求。这些古代诗词不仅具有艺术价值，更蕴含着深层的人文内涵。

二、古诗词与审美情趣的培养

古诗词中的美，既有形式美，也有内容美。通过学习古诗词，学生能够感受到诗词的韵律美、音韵美和意境美。例如，学生学习白居易的《赋得古原草送别》可以领悟到作者运用韵律美表达离别之情；学生学习杜牧的《秋夜将晓》可以感受到作者通过音韵美形象地描绘了秋夜美丽的景象。通过欣赏和朗读这些经典诗词，学生的审美情趣不断得到培养，能够更好地欣赏和体会文学作品中的美感。

三、古诗词与人文精神的培养

古诗词中蕴含着丰富的人文精神，例如崇尚自然、尊重人伦、崇德行善等。通过学习古诗词，学生能够了解到古代文人学士对人与自然的和谐关系的追求，以及对人际关系、道德修养的重视。例如，学生学习王之涣的《登鹳雀楼》可以领悟到作者对历史繁荣的思考和对国家兴旺的渴望；学生学习刘禹锡的《陋室铭》可以感受到作者崇尚质朴生活和勤勉敬业的精神。这些古代诗词能够引导学生树立正确的价值观，培养健康的人格品质。

四、古诗词与人文知识的培养

古诗词是丰富的文化载体，通过学习古诗词，学生能够对古代历史、文化、哲学等方面的知识有所了解。例如，学生学习杜甫的《秋兴八首》可以了解到唐代社会的农耕文明和士人的闲适生活；学生学习苏轼的《赤壁赋》可以了解到三国时期的历史背景和士人的情怀。这些古诗词作为文化遗产，不仅丰富了学生的文化知识，更能引发学生对历史、文化的兴趣，促使他们深入了解中国传统文化。

五、促进小学生人文素养的培养

古诗词作为小学语文教育的重要内容，对培养学生的人文素养起到了重要的作用。在课堂教学中，我们可以通过创设情境，让学生亲身体验古诗词中的人文情感；通过多媒体的呈现，让学生欣赏古诗词的艺术之美；通过课外阅读的推广，让学生进一步了解古代文化，培养他们对人文素养的兴趣和认同。另外，教师还可以组织学生开展古诗词比赛、朗诵会等活动，让学生在交流中感受到古诗词的艺术魅力，培养学生的表达能力和艺术修养。

通过探讨小学语文古诗词中的人文教育，我们可以看出古诗词在学生人文素养的培养中起到了重要的作用。通过学习古诗词，学生能够培养人文情感、审美情趣、人文精神和人文知识，促进学生对传

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