演讲有声语言技巧的训练

第三章演讲有声语言训练济宁学院中文系第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求一、演讲有声语言的特点书面语语言口语=有声语言：语义和语音以声带意就是我们思想、感情、主张、观点要靠语音来带出来、来传达出来；以意托声是指我们的语音要由我们思想、感情、主张、观点来托起、来烘托出来。第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求日常有声语言就是我们在日常生活中，每天都在运用的有声语言。特点是朴素、自然。艺术有声语言就是在口语艺术中的有声语言，例如在朗诵、戏剧、相声、小品中的有声语言，对音长、音强、音调和音韵都有严格的要求，其特点是富于艺术表现力。第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求演讲有声语言则既有日常生活有声语言的朴素自然，又有艺术有声语言的丰富表现，既有现实性，又有艺术性。举例：日常口语：我有一支赞美教师的歌，给你听听。演讲口语：我有一支赞美教师的歌，请大家听一听！第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求艺术口语：我有一支赞美教师的歌，在这美好的时光歌唱！1.音长是声音的长短，是由发声体震动持续时间的长短决定的。日常口语的随意性，决定了它的音长为最短；朗诵的表演性，决定了其音长最长；演讲的目的性、现实性决定了其音长介于两者之间。比例为6：7：11第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求音强就是声音的强弱，包括响度和力度。它是由声波振幅的大小决定的。从传播的类型来看，日常口语一般属于人际传播。人际传播的距离和性质，决定了它的音强为最小；演讲和朗诵属于大众传播，大众传播的距离和特点，对它们的音强有一定要求。朗诵的表演性，需要比演讲有更大的音量和共鸣。第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求音调是指声音的高低起伏变化。日常口语的声音的起伏变化最小，充分满足随意、亲近、近距离的需要；朗诵的声音起伏变化最大，以充分满足表演的需要；演讲声音的起伏变化，比日常口语要大，比朗诵要小，既充分满足正式场合大众传播的需要，又充分满足人际交流的需要第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求音韵是指有声语言的音节和韵律。音韵的实现，主要靠调整音节和安排韵律。日常口语不强调音韵之美，不刻意调整音节和安排韵律；朗诵作为一种艺术口语形式，十分强调和重视音韵之美，所以音节整齐、押韵的诗歌最适合朗诵；第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求演讲的现实性和艺术性，要求它是当地追求音韵之美。所谓适当地追求就是既不需要像朗诵那样，追求语言的整齐和押韵，但也不能像日常口语那样随便。演讲在表达关键信息和重要内容时，要有意识的调整音节、安排韵律，以突出音韵之美，引起听众的注意。第三章演讲有声语言训练

第一节演讲有声语言的特点和要求日常有声语言:朴素自然演讲有声语言：朴素自然+艺术表现艺术有声语言：艺术表现第三章演讲有声语言技巧的训练

第一节有声语言的特点和要求二、演讲有声语言的要求（一）声音：洪亮达远、丰满圆润（二）吐字：清晰有力、准确到位（三）节奏：抑扬顿挫、鲜明饱满（四）语调：声情并茂、丰富感人重温郑太演讲，体会演讲有声语言特点和要求第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练一、停顿的概念停顿，在书面语中，表现为书面上的标点符号，不同的标点符号停顿的时间是不同的；在口语中，是更好地表情达意的口头标点，表现为有声语言表达过程中声音暂时的间隙；在生理上是吸气呼气的必然要求。第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练二、停顿的种类（一）语法停顿按照篇章和句子的语法结构来处理的停顿叫语法停顿。1.标点符号处理：一般情况下，顿号<逗号<分号、冒号<句号、问号、感叹号、破折号、省略号<段落间。2.句子成分之间的停顿。例如：冬天∧过去了，微风∧悄悄地送来了春天如果冬天∧来了，春天∧还会远吗？第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练黑暗的旧中国，地∧是黑沉沉的地，天∧是黑沉沉的天。灾难深重的人哪，你身上∧戴着沉重的锁链，头上∧压着三座大山。（主谓间的停顿）这是一盏普通的灯吗？不，它点燃的是∧老师毕生的心血呀，是∧敬爱的老师的红心在闪耀！（“是”后面字数多要停顿：动宾停顿）第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练（二）逻辑停顿过去∧我们没有被困难吓倒，现在∧我们也不会在困难面前畏缩不前。俱往矣，数风流人物，还看∧今朝。中国队打败了俄罗斯队∧获得了冠军.要知道，给∧永远比拿∧愉快。根据表达的需要，为显示语义，突出停顿前后的词语，而不受标点约束的停顿，叫逻辑停顿。第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练（三）感情停顿例如：满以为可以看到辉煌的日出∧，却淅淅沥沥下起雨来。——李健吾《雨中登泰山》马蒂·尔德：我……我丢了∧拂莱恩节夫人的∧项链了。——莫泊桑《项链》连牲畜中的羊∧都有跪乳之恩，乌鸦∧还有反哺之义，如此忘恩负义，如此虐待老人，岂不是连禽兽∧都不如吗？第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练依据演讲者的心理和情绪所作的一种特别的停顿。它是为了渲染某种情绪，或者使情绪转化自然，有意识地作停顿处理。（四）回味停顿例如：朋友，如果让您选择一个您最喜欢的词，您选择哪一个呢？您可能会选择幸福，也可能会选择生活或者是爱……但是如果让我来选择，哪我一定选择∧责任。第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练哈迈尔先生：然而，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：散学了——你们∧走吧！——都德《最后一课》在句尾或段末所作的特意停顿，叫回味停顿。目的在于留给听众一个思考、体味、揣摩的余地。第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练三、停顿的方式（一）声断意连的“渐弱渐止”的停顿：例如：我抬起头来∧透过天边的风雨∧透过天边的黑暗∧我仿佛看见了一条光明的大路∧，这条路∧一直通向遥远的陕北。第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练声断意连：就是我们常说的声断气不断，声音虽然消失了，气息仍然保存着。渐弱渐止：是指我们讲着讲着声音渐渐地弱了，气息渐渐小了，最后停止了。要求我们把停顿前的那个音节拖长，藕断丝连，从而显得委婉含蓄，耐人寻味。第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练（二）斩钉截铁的“嘎然而止”的停顿我们不怕死，我们有牺牲精神！∧我们随时像李先生一样前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！∧这种停顿要求我们干净利落，斩钉截铁、嘎然而止、富有力度，不能有任何拖音。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第二节停顿训练四、训练：于是，我努力，我孜求，我把自己藏在图书馆里，我把自己夹在书页里，只希望在自己的心中实现自己的梦想，就像在沙漠中寻找着绿洲。在苦难的跋涉中，虽然遍体创伤，但我终于来到我心灵的圣殿前。当我第一次戴着大学校徽来倒儿时游戏的地方时，心里一阵欣慰，一阵迷茫，一时间，我好象由原来的丑小鸭变成了梦中那美丽的白天鹅。练习五步：熟悉材料、了解背景、找出停顿（地方、种类和方式）、融入情感、有感情的讲出来第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练一、重音的定义重音就是演讲者运用声音形式有意强调和突出的音节。重音在演讲有声语言中有重要的作用，“咬字千斤重，听者自动容”。二、重音的分类（一）语法重音根据句子的语法结构而确定的重音，语法重音在句中位置是固定的。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练我们欢呼，我们歌唱。（短句中，谓语部分常常重读）我们都是中国人，就像歌里唱的，我们都是龙的传人。（定语重读）风还在猛烈地吹着。（状语重读）他干得可带劲儿呢。（补语重读）这个问题谁也解决不了。（指示代词和疑问代词重读）第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练（二）语义重音根据词语在语句链条上彼此之间的语义关系而确定的重音叫语义重音。语义重音有以下六种：1.并列性重音语句中带有并列关系的词,词组或段落，这些词语在表意上起决定作用时,就构成并列性重音。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练例如：桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练2.对比性重音语句中内涵相反，结构大致相同的词语，在表情达意上起决定作用时，就是对比性重音。例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。骆驼很高，羊很矮。骆驼说：长得高好多好啊！羊说：不对,长得矮才好呢。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练3.承递性重音在有些句子里，词语表达的内容步步承递，层层发展，这些词语就是承递性重音。例如：风停了，雨住了，太阳出来了。我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩子的嘴里。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练4.转折性重音在同一个句子里，有的词语间在语意上是转折关系，有的语句间富有转折意味。对那些在语意转折上起决定作用的词语需要加强音势。例如：孔雀很美丽，可是很骄傲。这正如地上的路；其实地上根本没有路，走的人多了，也变成了路。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练5.判断性重音在生活中，人们对客观事物常常有所断定，或肯定什么，或否定什么，反映在文字语言里，这些表现肯定或否定判断的词语就是判断性重音。例如：原来他喜欢的不是真龙。你们父子几人要挖掉这样两座大山是不可能的。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练

6.反义性重音词语的感情色彩一般是固定的，但为了表达上的需要，文学作品中有时褒义贬用或贬义褒用。用语言表达这类词语时，为了突出它的相反含义，往往作为重音处理。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。侵略者挑起了战火，还要念念有词地叫喊“我们在努力追求和平的目标。”第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练（三）修辞重音在演讲中，有些语句和段落使用了某种修辞手法，用以增强演讲的表达效果。一般地说，在言语中体现这些修辞手法的重点词语或语句都是重音，以使所表达的有声语言充满表现力。这种重音统称为修辞重音。修辞重音有以下五种：第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练1.比喻重音比喻是一种常见的修辞手法，比喻的表现力主要体现在喻体上，所以比喻重音一般确定在喻体上，以突出、强调喻体，给人留下深刻的印象。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练会场上响起了雷鸣般的掌声。对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样冷酷无情。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练2.夸张重音夸张是有意强调事物的某种特征，对其加以扩大或缩小，在演讲中，为了使作者的“故意”能够言过其实地突出地表现出来，一般要在体现夸张的重要词语上安排重音，以使其鲜明突出。例如：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年也没有补，也没有洗。白发三千丈，缘愁似个长第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练3.拟声重音在演讲中，常用象声词来表现声音特征，以便描摹场景,烘托气氛。在有声语言中，对拟声的象声词，一般要安排重音。例如：风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；失去父母的孩子在哇哇地哭喊着。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练4.顶针重音前一语、句、段的结尾部分做后一语、句、段的开头部分，这种语、句、段头尾蝉联，前后递接的修辞方式叫顶针。其特点是上句末与下句首的词语相同或基本相同，其重音的位置常在句末。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练5.特指重音在演讲中，演说者特意强调的词语，一般要安排重音。例如：强者之所以成为强者，完全靠的是精神和毅力，认准目标，执着追求，顽强拼搏，不屈不挠，无私奉献，这就是强者们的格言。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练（四）感情重音为了表现强烈感情的需要，对那些为表达感情而起决定作用的词语、句子、甚至整个段落相应地加重音量，这就是感情重音。例如：让国家发达起来，让人民富裕起来。我爱你，中国！我爱你青年人的热情，中年人的深沉，孩子们的笑脸，老人们的欢乐。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练三、重音的方式重音的方式就是重音的表达方式，是指用有声语言把作品的重音表达出来的方法。表达重音方法多种多样，常用的有加强重音，拖长音节，一字一顿，夸大调值，重音轻读，停顿重读等。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练1．加强音量唇舌用力，提高音量，把需要突出的字词说得重一些，响亮一些，一般用语表达明朗的态度、观点以及形象鲜明的事物。例如：让暴风雨来得更猛烈些吧！谁是我们最可爱的人呢？第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练２、拖长音节把重音词语的字音，加上空拍，相对拖长。一般用于渲染内在情绪，表达深挚的情意等，富有抒情色彩。有时也为了使音节传送清晰，用拖长音节这种方法来启发听众的想象，加深听众的印象，加强话语的感染力。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练我们古往今来——多少画家——多少诗人——用他们绘画彩笔——用他们美好诗歌——歌颂自然之春！第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练３、一字一顿用时间停顿的方式突出重音。在要强调的字词前后作必要的顿歇。这种方式常显得深沉感人，有强调突出的作用。运用这种技巧需要特别注意的是，音节间停顿的时间要均匀，每个音节的音量要大致相当。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练例如：奥运会显示了中国巨大的凝聚力。我们的国家一定能够强盛，这是全体中国人民的共同心愿。４、夸大调值把要强调的字词变调读得夸张一些，这种方法常能加强听者的注意力，以达到一定的渲染效果。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练例如：有的人——活着，他↗已经死了↘；有——的人——死了，↗他——还活着↘。5．重音轻读把要强调的字词减弱音势，减小音量，音节拖长，气息加重，这种方式常用来烘托意境，表达深沉凝重、含蓄内向的细腻感情。听来轻柔深挚，真切感人，给人以回味的余地。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练例如：神州六号腾空而起，直冲云霄！成功了！整个大地沸腾了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练6．停顿重音停顿重读就是把停顿和重读结合起来使用，在重音前或重音后安排或长或短的停顿，可以使重音显露出来，从而得到强调。如：在这些书里，这本∧我最喜欢。中国队打败了俄罗斯队∧获得了冠军.要知道，给∧永远比拿∧愉快。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练7．语调扬抑与节奏变化前者用来表现对某种事物的倾向，后者通过节奏的突然加快或放慢或突然停泻来突出重音。例如：这两条道我都指给你了，你看到底是这↗条好呢！还是那↘条好呢？我正心不在焉的时候，他（节奏突然加快）突然出现在我的面前，我一下子（突然停泻）愣住了。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练四、训练在校园里，个人努力也起到作用，但作用更大的其实是天份。老师不要求你们的物质回报，只要你们考试成绩好，人格上没有大毛病基本上就会得到老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本上是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。第三章演讲有声语言技巧的训练

第三节重音训练社会则很不同。社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价的主要不是你的智力优越与否，尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你，而是你能否拿出别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散的——由众多的消费者确定。（苏力《社会没有义务等待你成长和成熟》）第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练一、语调的定义语调又叫语气，它是由于思想感情，语言环境的不同，为加强某种表达效果而在读音上表达出来的高、低、升、降、曲、直变化的声音形式。二、语调的基本类型根据句子表情达意的功能分为升调、降调、平调、曲调、渐进式语调五种。第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练（一）升调↗声音由低而高，用来表示疑问,号召，鼓动等，以此来引起人们的注意。例如：全中国六万万人团结起来，为我们的共同事业而努力奋斗！↗起来↗，饥寒交迫的奴隶，起来↗，全世界受苦的人！第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练我们必须看到，后冷战时代，政治军事的“硬实力”作为全球西方化的手段已经转移给了文化这一“软实力”，对方同学，您还能坚持外来文化对民族文化的发展利大于弊吗？↗当我们走在街上，满目都是亚历山大、华盛顿；当我们拿起电话，曾那么熟知的朋友变成ALLEN、MELL-ISA；第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练当我们孩子告诉你广场就是大厦，奥特曼才是英雄。这一切的一切并不是幻想中的未来，而是历历在目的现实。此时此刻，对方同学还能够心安理得地告诉我们外来文化对民族文化的发展利大于弊吗？↗（中国名校辩论大赛《外来文化对民族文化的发展弊大于利》复旦大学）第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练（二）降调↘声音有高至低渐次下降，一般用来表示肯定、祈使和话语结束等。例如：我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，↘真理是永远存在的。↘（三）平调→声音从从头到尾比较平稳，变化不大。一般用来叙述、说明、解释。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练事物的矛盾法则——即对立统一的法则——是唯物辩论证法的最根本的法则。→我想那缥缈的空中，——定然有美丽的街市，——街市上陈列的一些物品，——定然是世上没有的珍奇。→（带神秘色彩）第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练（四）曲调∽全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语加强，拖长拐着弯念。表达讽刺、怀疑、思索、故作反语、佯装不解、意在言外、有意夸张、意外惊奇等语句。曲调不但可以使语调起伏变化，提高讲话的生动性，还可渲染话语的感情色彩，增强感染力。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练你好，你什么都好！（故作反语）你也是当代大学生？（怀疑）什么？他∽来啦？（意外惊奇）啊？∽会有这∽种事？（怀疑）一斤多的——有吗？∽有还是没有啊？∽（意在言外）第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练（五）渐进式语调是指句子的声音一句一句地高上去，或是一句一句地低下来。这是一种较特别的语调形式，某些排比句就要用这种语调。1.声音渐渐提高，逐步加强的。例如：我们为你骄傲↗，我们为你自豪↗，我们爱你，中国。↗第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练2．声音渐渐降低，由强而弱，逐渐放慢的。例如：你的人民世世代代想念你！想念你——想念你——想——念——你第三章演讲有声语言技巧的训练

第四节语调训练四、训练祖国要崛起，离不开我们的奉献；经济要腾飞，离不开我们的奉献；人民要富强，更离不开我们奉献知识，奉献才华。因此，我要说，奉献是时代的呼唤；奉献是英雄的本色；奉献是时代的主旋律、主题歌、最强音！第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏一、节奏语言节奏是指一个人思想感情的波澜起伏所造成的语言的快慢高低、轻重缓疾、抑扬顿挫等声音形式的回环往复。演讲有声语言的变化形式主要有语速的快慢，语调的抑扬，语音的轻重，音节的长短停顿等。演讲者对以上因素进行巧妙的安排，就构成了有声语言的外部节奏。它感情色彩较浓，是演讲有声语言表达情感的主要工具。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏有声语言的节奏还有另外一种形式，就是演讲稿行文的中，信息的强弱，文采的浓淡，风格的雅俗，情理的交错，议叙的穿插等有规律的变化造成的节奏。它理性色彩较浓，是演讲有声语言的内部节奏。这是演讲内容、风格和表现手法上的特点，一定程度上属于演讲稿的写作技巧。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏二、演讲节奏的基本类型演讲时，将有声语言节奏的两种形式综合运用，根据声音形式、语义内容、文辞风格的不同组合，可以概括出一下几种演讲节奏类型：第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏（一）刚强节奏这种节奏的特点是：声调高亢铿锵，内容相对凝练，语速稳中又快，风格浓烈刚强。一般，这种节奏常用于使人激动的演讲。比如，工作动员、施政声明、宣言誓言等。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏（二）柔和节奏这种节奏的特点是：声调清晰平和、语速持中略缓、风格柔和雅致，侃侃而谈、娓娓道来、和风细雨、行云流水。它往往运用在谈话色彩较浓的演讲，比如，社交演讲、教学演讲、学术演讲等。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏（三）舒缓节奏这种节奏的特点是：语速慢，停顿长，内容风格等变换较少较缓，层次结构相对松散。常常用于比较庄严的演讲。比如工作报告演讲、法庭宣判演讲、政府发言人演讲、新闻发言人演讲、追悼会致辞演讲等。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏（四）紧凑节奏这种节奏的特点是：语速快、停顿短、语音多重少轻，语调多扬少抑，音势节节高起，感情色彩激越澎湃，冲击力较强，有势不可当之感。常常用于辩论演讲。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏（五）平铺节奏基本特点是：发音不高不低，语速不快不慢，声调不抑不扬，停顿不长不短，风格手法无明显变化，感情色彩比较节制、苍白。常用于政治，外交演讲。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏（六）综合节奏这种节奏是多种节奏模式的组合。表现力强，感情色彩比较丰富，又称交响乐式节奏。常常用于篇幅较长的演讲。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏三、节奏的实现（一）外部节奏：停顿、重音、音调的运用。（二）内部节奏1.信息的强弱安排信息的强弱就是在一定量的有声语言中，为实现演讲的目的，有效信息的多少。恰当安排强信息和弱信息，可以使演讲富于节奏感。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏我总以为，有春风拂面的地方一定会留下生机盎然，因为春风的柔情里满含着活力；我总相信，有你走过的地方一定会留下阳光明媚，因为你的笑容是那么明朗自然，而科技，科技走过的地方又会留下什么呢？（《科技走过的地方》2002年第七届北京市大学生科普演讲比赛优秀演讲）第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏2.文采的浓淡调配文采的“浓”是指语言的华丽、繁复；文采的“淡”是指语言的朴实、简洁。有意识的安排文采的浓淡，可以使演讲有张弛的节奏感。例如：第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏既然是一条孱弱的小溪，就别想像沧海惊涛拍岸；既然是一棵无名的小草，就别想像大树一样伟岸参天；既然是陆地行走的动物，就别想像雄鹰那样神气傲慢；既然生命只属于地平线，就甘愿平凡。是彗星也要一闪，是昙花也要一现，是小雨也要把荒漠变成绿洲，让燕子去弹唱明媚的春天。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏经过几年的苦心磨砺、惨淡经营，小小的我终于有了一束微笑，虽然并非粲然！当我有一篇文章在报刊上发表，当我有几幅书画在异地他乡展出并获奖时，我的心情那是何等的激动、何等的舒畅、又是何等的甜蜜啊！在孤寂的生活中，我终于找到了一份寄托，寻到了一缕慰藉，也找回了一个充实而又崭新的自我。（《丑女自有风流在》）第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏3.抒情和说理穿插抒情就是表达感情，说理就是摆事实、讲道理。两者交错运用，能使演讲富于节奏感。例如：我是一个中国人，作为一个人，我是幸运的，因为滋养我生命的是一片5000年文明的土地。我的生命之河涓涓流淌着一个古老民族的感情。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏2000多年前，中国的圣贤孔子和孟子，以对生命的沉思和对心灵的发现，创造出一系列关爱人类健康成长的教育思想。这些思想，一方面记载于中国历史文献和典籍里，通过文字在知识阶层传播着；另一方面，在中国民间，有更广大的社会群体，以融合渗透在风俗文化与日常生活中的方式，以每一代人生命体验创造出的人生格言警句，言传身教地传播者。第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏因此，孔子的仁爱思想和中国文化经典——四书五经，并不是高高悬挂在历史的圣坛上，而是通过时间隧道深入到每一个家庭，作为一种人生准则指导着每一个中国人的言行。（徐国静在北京国际会议中心向中外听众做的《中国人爱的哲学》的演讲）第三章演讲有声语言技巧的训练

第五节节奏4.叙述与议论的交错叙述与议论也是演讲不可或缺的表达