背影备课 教学评一致性

背影目录教学目标的制定一

教学过程对目标的实现二评价任务设计三（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、大生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。目标确定依据之一：课程标准本学期通过对散文的学习，能够开拓学生散文学习的视野，对中外经典文化产生进一步认同和尊重，提高语文水平和提升精神境界。本单元的主题是鉴赏散文，这些散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情。本单元的重点是感知课文内容，了解不同类型散文的特点，揣摩和品位各具特色的语言，感知人、事、物的形象，体会作品的情思，学习并运用各类散文的写法。《背影》是本单元的第一篇文章，也是朱自清早期散文的代表作，属于写人叙事类型的散文。作者用素朴而典雅的语言，描述了在家境惨淡下，父子二人浦口送别的经过，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。本文结构严谨，细节中饱含深情，以“背影”为线索组织材料，用饱含深情的笔触,着力刻画了父亲的背影。根据《语文课程标准》和单元分析，学习这篇文章，重点在于感知“父亲的背影”这一经典形象，体会父子之间的深情,激发学生对父母的关爱之心。

目标确定依据之二：教材分析教学目标2.通过自由朗读课文，叙述文章的主要事件，画出写背影的句子，说出背影在文章的线索作用。1.借助字典，正确读出迂、搀、狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑等字词并准确听写，能够根据语境识别出触目伤怀、颓唐、赋闲、交卸的意思。3.通过精读第六段和勾画圈点相关的句子，找出父亲背影的描写方法，分析效果；通过速读全文，表述作者情感态度的变化及其原因。4.通过反复朗读，品味语言，并结合自身实际，谈谈课文中的父子深情。重点及难点12重点通过精读和勾画圈点法，找出父亲背影的描写方法，感知父亲形象。难点通过朗读，并结合自身实际，品味语言，体味洋溢在字里行间的父子深情。GreatopeningeventShenzhenonMarch18th.GreatopeningeventShenzhenonMarch18th.任务一：创景激趣，导入新课教师活动学生活动评价任务设计以火车站为背景图片，配乐叙述父亲送别儿子的当时情景，渲染离别的氛围。接下来我们一起走进朱自清的《背影》，共同沐浴这份浓浓的亲情。倾听感受，说说自己是否有过与父母离别的类似经历，入情入境。说出自己是否有过与父母离别类似的经历，感受别情。任务二：预习反馈，夯实基础教师活动学生活动评价任务设计1.确定互查及小组交流形式和要求。2.随堂浏览，抽查。根据检查结果，进行适时点评。3.教师归纳完善基础知识。1.同桌互查字音。2.组内交流预习内容：作者、背景，选一名代表做展示。3.学生根据PPT的填空要求，写出字词和声调4.齐读PPT“作者及背景”说出朱自清的生平、代表作品及创作背景；正确读写重点的字词任务三：初读课文，梳理结构教师活动学生活动评价任务设计1.引导学生用5W1H概括《背影》的主要事件2.引导学生梳理课文的结构。3.教师引导学生对各组的代表进行点评并对学生的回答归纳完善。1.自由朗读课文2.勾画出具体的句子，用“在__,动词+背影”形式来概括这几次背影3.小组交流3分钟，选代表回答，其他学生补充。1.能够勾画出写背影的句子，表述出背影在文中的作用。2.小组代表流畅地说出四次背影在文中的作用。任务四：再读课文，合作探究教师活动学生活动评价任务设计1.提问:以“从___看出，这是一个____的背影”的形式分析父亲形象。2.让学生勾画出父亲过铁道的动词。。3.引导学生总结出人物描写手法。4.提问：作者四次流泪的原因。展示“父子关系资料”PPT。1.精读第六段，勾画出关键词句。2.结合图片，自主思考父亲的形象。3.自主发言，畅谈自己的理解与感受。其他学生补充。4.跳读课文，找出作者流泪的句子并思考原因。小组合作交流，依次展示，其它小组补充完善。1.能够找出具体描写父亲背影的句子，谈谈背影在文中的作用。2.结合图片和情景，说出父亲的形象。3.借助背景资料，表述眼泪背后的深刻含义。作业1选取生活中的一个瞬间，写一写关于父母最令你感动的小片段。任务五：拓展延伸，深化思维教师活动学生活动评价任务设计推荐阅读：《我的母亲》。快速阅读《我的母亲》，并谈感受。小组合作交流，依次展示观点，其它小组补充完善。快速阅读，说出