2023年综合实践教案(集合篇)

2023年综合实践教案(集合篇)综合实践教案1

教学内容：

小熊帽饰

教学目标：

1、让学生驾驭制作小熊帽饰的整体步骤；

2、培育学生耐性、细心的习惯；

3、培育学生动手实践操作的.实力；

教学过程：

一、导入今日这节课我们来制作小熊帽饰，你们喜爱吗？出示课题：“小熊帽饰”。

二、新授

1、介绍制作小熊帽饰的整个步骤

（1）剪切，挖空眼部，粘贴。

（2）~（4）做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找卡纸裁成约3厘米宽的纸条，依据自己的头围做成头箍。

（5）完成图。

2、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今日这节课学习了什么内容？

（2）制作小熊帽饰的步骤是什么？

综合实践教案2

1、通过本课的学习，培育学生环保和可持续发展的意识。

2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着主动的作用；培育垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

3、通过试验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

4、通过活动，培育学生的视察、想像、辨别分类和解决实际问题的实力，激发其创新、探究的`爱好。

录相、口香糖

1课时

一、看一看

观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，削减水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

二、查一查

引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

三、说一说：探讨垃圾的处理方法：

1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

2、分组探讨，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

3、全班沟通：比一比，哪组的方案最科学合理？

4、上网了解世界上对垃圾的处理方法。

▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，削减95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，削减大约32%的能量消耗,削减20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节约的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节约3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,削减35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣扬纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。其次次回收后，还可制成卫生纸。

▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境爱护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚烧。

四、做一做

课上做一做口香糖垃圾的处理试验，课后到学校和社区宣扬正确的垃圾处理方法。

综合实践教案3

1、通过开展本次活动，激发学生求知爱好，增加学习的主动性和主动性；培育学生动脑动手实力。

2、让学生从生活中了解人与电力休戚相关的重要性，树立节约用电和平安用电的思想，培育能源可持续性利用和发展的观点。

让学生从生活中了解人与电力休戚相关的重要性，树立节约用电和平安用电的思想，培育能源可持续性利用和发展的观点。

一、调查身边生活中的物理综合实践活动

1、走进活动基地，了解家乡的电力资源和用电环境以及发展经济的电力资源优势，增进酷爱家乡的情感。

2、深化素养教化，实施以视察和试验为主的物理教学方法，培育学生的视察实力、想象实力、思维实力、调查实力、试验操作实力和创建实力。

3、让学生从生活中了解人与电力休戚相关的重要性，树立节约用电和平安用电的思想，培育能源可持续性利用和发展的观点。

二、活动组织方式

1、首先进行调查生活中交通平安学问、平安用电和防触电学问的学问。

2、调查课时支配一天。

3、把全班分成十个小组，由两位老师带领。

4、学生带好记录册，带上照相机，拍些常用家电和平安用电的照片。

三、活动的地点选择

视察地点选在家庭、公共场所，供电站等，不影响家庭正常生活和各部门正常工作条件下，有选择地有目的的视察。

四、详细活动支配

1、统计自己家及邻居家所用的电器种类

2、调查家庭配电线路结构

3、以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类

4、以小组为单位调查农村平安用电隐患

5、充分利用当地的资源，深化工厂调查各类开关

6、通过多种途径学习平安用电学问

7、通过试验探究为何不能用湿手接触电器

五、活动小结

1、学生之间沟通，成果共享

2、各组写出调查报告

3、全班集中，各组沟通

4、总结出农村平安用电留意事项，给当地政府提出合理化建议。

每位学生写一篇在500字左右的平安用电反思

课外社会综合实践活动是依据学生特点，利用当地资源，开展的有安排、有组织的教化教学活动。它能够扩高校生的学问视野，激发其求知爱好，增加学习的主动性和主动性；培育学生动脑动手实力；为学生发展自己的`爱好和特长供应机会；有利于学生身心健康和全面发展。

走进活动基地，了解家乡的电力资源和用电环境以及发展经济的电力资源优势，增进酷爱家乡的情感。让学生从生活中了解人与电力休戚相关的重要性，树立节约用电和平安用电的思想，培育能源可持续性利用和发展的观点。通过本次活动学生课堂上思维活跃、行为活跃，动手操作欲望剧烈，课堂气氛欢快，每一次试验或制作的胜利，学生都会用欢呼来庆贺自己的胜利。在课堂上学生体会到了胜利的喜悦，激发了自己将来好好学习物理的欲望，课堂效果显著。

综合实践教案4

教材说明

这部分教材依据学生的年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步学问。通过这些活动，一方面在克和千克的初步相识的基础上，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念，并且明确要比较物体的轻重不能光靠眼睛视察，必需要用秤称一称，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光视察事物。另一方面通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法，通过运用不同的秤，相识测量质量的工具，初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。

感受质量单位的活动，教材选取了学生生活中常见的富有情趣的活动，如称体重、相互背一背。通过这些活动学生不仅可以增加对千克的感性相识，而且还可以了解一些有关的常识，如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。

比较物体轻重的活动，教材选取了学生日常生活中常常接触的物体，如书本、书包。首先让学生先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。通过活动，学生不仅增加了对质量单位的相识，感受了物体的轻重，而且通过运用不同的秤，相识了这些测量重量的工具，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。

统计的.初步学问，教材是通过记录称体重的结果的方式来渗透的。教材在这里是通过一个学生画“正”字来记录同学们的体重，也可以让学生用自己喜爱的方式记录同学们的体重，比如干脆写下姓名和体重、画“△”(或○)的方法、运用统计图(统计表)等。为了使学生了解收集、整理数据的作用，这里可以让学生依据统计图表回答一些简洁的问题：“24千克的有几人?25千克的有几人?”“咱们班多重的人数最多?”使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学学问应用的意识。

教学建议

1、这部分内容可用1课时进行教学。既可以结合第六单元“克和千克”进行，也可以在第七单元后进行。

2、老师依据实际状况打算测量工具。

3、质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上供应的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。如感受千克，农村的同学可以通过掂1千克的粮食、蔬菜来体会;城市的同学可以通过掂1千克的水果、饮料来体会。这样不同环境的学生不仅可以通过自己熟识的事物建立质量单位的观念，还可以体会到自己身边的数学，从而对数学产生亲近感。

4、这里的活动可以分小组进行，小组的组数可以依据表的个数来确定，有几个表就分几组，小组轮番进行各项活动。

5、活动前，老师要演示如何称体重和看体重表以及如何运用其他的工具。称体重活动时，可以让每个小组先称出每个同学的体重，并把称的结果记录下来，称完体重的同学可以相互背一背，体验一下同学的体重。老师巡察时，要留意了解学生是否会看体重表，是否会记录称体重的结果，并要提示学生留意平安，避开个子小的同学背块头大的同学。活动结束后，应让每个小组汇报一下活动状况。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王华24千克，我感觉他没有小明重。”“我们这一组23千克的有1人，24千克的有3人……”也可以先称出一个学生的体重，比如小明25千克，让小华背一背，感受一下：“25千克这么重呀!”然后背一背另外一个并估计一下：“你不到25千克。”再去称一称，看看小华估计的对不对。

6、比较物体轻重活动时，小组的每个同学可以轮番做，一个先掂一掂，估计一下，另一个称一下，推断他估计的对不对。这里除了教材中给出的书本、书包以外，老师可以依据实际选择其他的物品。运用测量工具时，物品应放在托盘的中心，读数时，老师要加以指导。

7、最终，老师组织各小组把他们的记录表沟通一下，看看都有哪几种形式，哪些比较简单看出各种体重的人数。之后老师可以把全班同学的体重用画“○”或别的直观的方法制成一个大表，组织学生进行探讨、沟通。看一看从表中可以了解哪些信息。如，哪个体重的人最多，哪个体重的人最少。等等。

综合实践教案5

一、课标相关要求：

《语文课程标准》指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注意培育学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，强调获得亲自参加的主动体验，强调学会共享与合作，强调提高学生的发觉问题和解决问题的实力，强调学科学问与相关学问的综合运用。

二、教材分析：

（一）教学内容分析：

综合实践活动《我与水果交挚友》一课，我引导学生从自身生活和社会生活中发觉问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注意学生学问和技能的综合运用。以探讨性学习为主导学习方式，以学生的干脆阅历或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在老师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果学问的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行，旨在让学生联系已有的学问和生活阅历，仔细视察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的爱好，寓学问、技能于爱好之中，激励学生会动手、会创新、会团结协作。

（二）教学目标：

1.通过调查、查阅书籍、上网、询问、亲身动手实践活动，培育学生获得信息的实力。

2.通过削、切、挖等方法制作特性水果拼盘实践活动，培育学生的动手创新实力。

3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。

4.通过观赏、展评和沟通让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。

5.激发学生乐于探究创新的欲望，激励学生亲近自然，酷爱大自然。

（三）教学重点难点：

1.通过削、切、挖等方法制作特性水果拼盘实践活动，培育学生的动手创新实力。

2.通过观赏、展评和沟通让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。

3.激发学生乐于探究创新的欲望，激励学生亲近自然，酷爱大自然。

（四）教材课型、课时

成果展示评价课，一课时。

三、教学方法设计：

（一）教学打算

1.学生搜集、查询水果的有关学问。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。

2.老师打算文字资料，调查表，统计表，水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老师打算多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。

（二）教法与学法设计：

教学活动方法：调查法、视察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的学问和生活阅历，主要采纳调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、相互沟通、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活阅历，使学生合理地、科学地食用水果，培育学生创新精神和动手实践实力。

课前让学生通过各种方式查询，了解了水果的养分价值，课上借助现代信息技术优势为学生供应了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参加意识，从而取得良好的教学效果。学生在课上展示沟通填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的养分价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生仔细地视察和主动地思索，激发同学们的创作欲望，激励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的水果拼盘，在活动中引导学生采纳自主学习、合作沟通的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开志向的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种实力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作学习中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，老师主动参加小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的敬重和宠爱，增加其自信念。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最终展示学生作品，并讲解并描述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学相互评价，一方面评价同学主动与同伴合作沟通的感受，另一方面评价对作品看法。学生参加评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了供应给学生必要的刚好的反馈，以促使学生改进学习。老师用观赏的眼光评价学生的劳动成果，激励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到胜利，激发他们再次创作的`爱好，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创建供应一个动力。

四、教学过程设计：

（一）课前探究部分

第一阶段确定主题（1周时间）

1.发觉问题，确定主题：《我和水果交挚友》

2.探讨并辐射主题：

（1）水果的名称与样子(2)水果的养分与健康(3)水果的种植与管理(4)水果的选购与保鲜

(5)水果拼盘的制作

3.组建合作小组：学生选择自己感爱好的子课题，自由组建合作小组，拟定活动安排。（老师指导的重点是做好选题引导，评审主题，把握探讨方向，检查、指导活动安排的可行性）

其次阶段实践探究动手操作（3周时间）

1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。

2.学生考察运用身边的一切资源，采纳查阅书籍、上网、询问等方式，获得水果学问并相识了解水果的养分价值。

3.请家长带领亲自到果园参观，向老农询问水果的培育、管理，写好视察日记，并常常性地与其他同学进行沟通。

4.亲自走进水果店，走向水果市场，调查了解水果的价格，自己如何购买水果；亲自上网查找有关水果保鲜的学问。

5.在家长的帮助下，自己尝试学做有创意的水果拼盘，手工制作。

第三阶段成果展示评价激励（1周时间）

师生共同参加成果展示沟通会。以小组形式绽开，其它小组互动沟通活动过程体验及收获。（老师重点指导：使整个沟通过程有安排、有目的、有秩序地进行，并为新主题的产生奠定基础。）本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。

（二）新课导入，教授新课部分

1.大自然的馈赠——相识各种水果(分组进行)。

（1）创设情境，激发爱好。（大屏幕出示水果谜语引入新课。）

（2）同学们，你们看，今日我们的教室似乎是个水果店，里面有好多水果宝宝，它们多美丽呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁情愿来介绍你带来的水果？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。

（3）这么多的水果呀！老师也带来了几种水果，你们相识吗？（出示实物水果）相识了就大声地说出它的名字。

（4）除了这些水果，你还知道哪些水果？

（5）你们知道这么多的水果，可真了不得呀！

（设计意图：课前学生通过各种方式查询，了解了水果的养分价值，此环节借助现代信息技术优势为学生供应了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参加意识，从而取得良好的教学效果。）

2.我和水果交挚友——了解各种水果的养分价值，统计同学们最喜爱吃的水果。

（1）你们知道这么多的水果我可真为你们兴奋呀！你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗？这些水果里面含有丰富的养分，你们知道它们有哪些养分吗？（让学生沟通自己收集的水果养分资料。）

（2）对，可别小看这些水果宝宝，它们可含有丰富的养分，为你们的成长出了不少的力，特殊是人体离不开的维生素，我们来相识两个新挚友。（出示课件让学生了解水果的养分价值。）

（设计意图：学生课前上网查询资料，了解了水果的养分价值，此环节主要让学生展示沟通填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的养分价值的目的。）

3.观赏作品，启发灵感。

（1）出示水果拼盘课件，学生观赏。

（2）看了图片，说一说你的感受或想法。

（3）（出示课件）向学生介绍制作水果拼盘方法。

总结制作水果拼盘的方法：板书：确定主题设计图案选择水果切割形态色调搭配图案摆放

（4）用你们灵活的双手小组合作制作一盘精致的水果拼盘，你们有没有信念。我提几点活动要求：

（课件出示温馨提示：留意事项）

（1）在活动中,大家要分工合作，相互协作，勤俭节约，大胆想象，做出造型美丽，色调搭配漂亮的水果拼盘。

(2)假如有什么须要，可以举手示意老师，差什么材料，可选派一人去取。

(3)在运用水果刀时要当心，留意平安。

(4)留意保持桌面完好无损，地面干净，离开时清理干净。

（设计意图：利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生仔细地视察和主动地思索，激发同学们的创作欲望，激励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的作品。）

4.亲自动手实践活动：合作探究水果妙搭配

（1）提出活动要求：（播放课件）

（2）学生依据自己现有的水果，依据水果的颜色，形态，选择一样或几样水果来拼盘，或者用水果进行手工制作。

（3）希望同学们在小组中发挥团结协作的精神，用你们驾驭的制作方法设计新奇独特的水果拼盘，并起一个合适的名字。

（4）(播放音乐)小组合作动手制作。

（5）师巡察、指导。

（设计意图：设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体，老师引导学生采纳自主学习、合作沟通的方法共同探究创作方案。活动中，让学生在轻松音乐声中张开志向的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种实力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，老师转变角色，主动参加小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的敬重和宠爱，增加其自信念。老师仔细听取学生的构思，耐性指引，力求他们作品尽善尽美。刚好提示学生留意用刀的平安，要珍惜劳动成果，不随意奢侈原料。并注意引导学生之间的沟通与协作。培育学生勤俭节约的好习惯；培育学生团结协作、互帮互学的团队精神；培育学生动手实力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。）

5.成果展示，师生评价，共享欢乐

（1）请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。

（2）学生上台摆放作品，一一介绍。说说你们组的构思，作品最满足之处和须要改进的地方。

（3）听完同学的介绍，老师希望同学们也来当一回评委根据：选料、构思、造型、色调等方面评议。

（4）其他学生对作品赐予评价，老师也参加其中激励、评价。

（5）通过今日的水果拼盘的设计、制作，你最大的收获是什么？学生谈本节课的收获。

（设计意图：通过展台展示学生作品，并讲解并描述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学相互评价，一方面评价同学主动与同伴合作沟通的感受，另一方面评价对作品看法。学生参加评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了供应给学生必要的刚好的反馈，以促使学生改进学习。老师用观赏的眼光评价学生的劳动成果，激励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到胜利，激发他们再次创作的爱好，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创建供应一个动力。）

6.活动总结：

师：同学们今日表现真棒，制作出了一盘盘精致的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型新颖，而且色调搭协作理。同学们拿起你们的作品，让在坐的老师和同学们观赏一下，共享胜利的欢乐。主要以一首儿歌：我和水果交挚友,水果养分作用多，挑食偏食都不对。我和水果交挚友，活泼健康人人夸。来结束今日的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性，把水果当作真正的挚友，合理饮食，健康成长，欢乐学习。

（设计意图：这一环节是让学生在好听的儿歌中再次感受把水果当作真正的挚友，合理饮食，健康成长，欢乐学习的重要性，同时师生近距离的观赏作品，共享胜利的欢乐。）

7.布置作业，活动延长：

自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来共享你们创作的欢乐吧！

（设计意图：再次激发他们的创作爱好，为学生大胆地创建供应一个平台。）

五、教学效果预料及反思：

综合实践活动《我和水果交挚友》这一课，我经验了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最终到教学展示的全过程，使我对综合实践活动课，对自己教学的这一课又有了更深的相识，感受颇深：

（一）预料教学过程的胜利之处及缘由

1.设计注意学生的亲身体验，少了说教

教学“以学生为主体”，关注学生，敬重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，老师帮助学生获得某种阅历，与其给，不如“借”，即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集，上网查询一些常见水果的名称，养分价值，让学生从内心里去喜爱水果，从行为上去和水果交挚友，进行合作探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

2.老师的角色发生了变更，关注了学生

老师以一个伙伴的身份参加到活动中，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的敬重和宠爱，增加其自信念。既是“引”，又是“范”，搭建一个学生共同沟通、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜爱的水果时，会你一言，我一语，主动补充，主动质疑，轻松自然地合作沟通，制作水果拼盘，关注了学生的动手实践实力和创新实力的培育。

3.活动体验式教学给孩子带来了快乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广袤的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创建，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃朝气。

（二）预料教学过程中可能出现的不足

1．我估计在教学活动中会出现某种意外，比如：平安问题有些学生不当心把手划破，这时你应当怎样处理；不遵守纪律的学生你怎样调控。

2．各个环节时间的把握；重点环节的把握和处理。

（三）预设改进的设想

要依据学生的实际状况，因势利导，见机行事调控好课堂，完成教学任务，并达到预想的教学效果，熬炼了学生，培育了学生的综合实践实力。

六、板书设计：

（一）板书设计

我和水果交挚友

制作水果拼盘的方法：

确定主题设计图案选择水果

切割形态色调搭配图案摆放

（二）板书设计意图、目的

板书设计主要板书制作水果拼盘的方法，教给学生制作水果拼盘的方法，为学生制作水果拼盘指明白方向，启迪学生的思维，激发学生的创作欲望，激励学生张开想象的翅膀，学生仔细地视察和主动地思索，大胆地设计制作出自己的作品，起到了铺路搭桥的引领作用。

综合实践教案6

学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前爱护野生动物的状况。

[活动目的]

1.通过活动使学生对野生动物有更干脆、更详细的了解，树立爱护野生动物的意识。

2.活动中综合运用各种学问，学习语文，运用语文。

3.培育学生相互协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的实力。

4.通过活动使学生关注生活，酷爱生活。

[活动方式]

通过讲、读、听、写、探讨等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。

[教学过程]

一、导入

一段美丽的音乐声，仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。在那里，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一个物种的灭亡都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，我们都应当爱护。

课前我们做了一个“关于爱护野生动物状况的调查”，下面我们来沟通一下。二、资料沟通与展示

(1)说说你用什么方式或从什么途径获得的调查信息?

(2)沟通与展示,围绕以下问题绽开:

1.我国及世界野生动物处于什么样的.状况?2.我们当地人爱护野生动物的意识是否剧烈?

3.四周有没有损害野生动物的行为?

4.其它……

(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。)同学们谈了我国及世界野生动物的现状,形势不容乐观。老师也和同学们一起参加了调查，请同学们看屏幕。(多媒体幻灯片出示，藏羚羊、白鳍豚图片。)

(配音插入语:目前我国野生动物的状况特别严峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只;生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头。)

一些野生动物甚至面临灭亡，让我们不禁要追问，造成这样严峻现实的缘由究竟是什么呢?

三、探讨与探究

(1)看视频，小组探讨、探究造成这样严峻现实的缘由。

下面，同学们观看一段视频，这里以一只小鸟作为全部野生动物的代言人，或许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。

学生四人小组进行探讨老师刚好指导他们进行分析、归纳。

点拨：看来缘由是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。

(2)我国政府历来关注生态环境，重视爱护野生动物，实行了哪些爱护措施?

(3)针对爱护野生动物方面存在的问题?你有什么好的建议或方法?

除了政府的大力支持，我们更须要人人自觉树立爱护野生动物的意识。大家肯定都听说过一些人们爱护野生动物的感人故事。

学生说故事。

播放《一个真实的故事》FLASH，情景交融，增加感染效果。

四、爱心行动

让我们拿起笔来为爱护野生动物写一个小标语，献出一份力所能及的爱。

沟通，评价。

五、老师小结

人类对待动物的看法体现了人类对于自然环境的看法，关注生态大自然，就是关切人类自己。让我们行动起来，关爱生命，善待动物。不断致力于建设人与动物之间敬重、同等、和谐关系。同享一片蓝天，共建美妙家园。

六、好书举荐

最终，向同学们举荐一本好书——《我的野生动物挚友》。让这个不仅会对动物说话，而且也会对我们的心，对我们的灵魂说话的奇女孩，带领我们去进行一次前所未有的奇妙旅行，尽享大自然的赏赐吧!

综合实践教案7

设计意图:

小学生由于其年龄特点，缺乏肯定的自觉性导致做事拖拉、上课不用心，不按时完成作业，今日的事明天做，不知道时间的珍贵，不知道怎样合理支配时间。针对这一现象，我们须要让学生正确相识时间是珍贵的，要珍惜时间，科学合理支配时间，做时间的主子。

三维教学目标:

（一）学问与技能：

1、知道时间是珍贵的，消逝了就永不复返；

2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：

通过一系列好玩的嬉戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性刚好间的珍贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

（三）情感、看法与价值观：

1、通过嬉戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得胜利的欢乐。

2、最终的班级宣言激发学生的骄傲感与使命感，真正将时间的主子翁意识内化到每个学生的.心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的支配时间，科学有效的管理时间。

教学重点：体验时间的宝贵，激发学生的惜时意识。

教学难点：“撕纸人生”嬉戏中理解我们在校的学习时间。

教学打算：多媒体课件，长方形纸条，秒表。

教学过程：

一、激趣导入

师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来观赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与漂亮，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的支配时间：做时间的主子（板书标题）

二、教授新课

师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消逝，每年元旦后结算扣除。（打一词语）

生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经验风雨怎么见彩虹，没有人能随随意便胜利”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许很多多奇妙的一分钟组成的，那么一分钟究竟是多久？一分钟又能创建出怎样的神话呢？现在我们就通过嬉戏来感受一下吧！

体验嬉戏：一分钟有多长？

嬉戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊起先以后，在心里面起先默数一分钟，等觉得一分钟到了，就立刻举手，睁开眼睛，这时不行以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说吩咐解除时才可以放松。

争分夺秒：一分钟能做什么？

综合实践教案8

一、活动主题设计：

“秀”是一个新词，由英文“show”演化而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，很多家长、老师与学生都参加到对该则新闻探讨中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是特别必要的。

本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，起先新的学习历程。在小学的最终阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、学问实力等诸方面引导他们做好充分的打算，对他们的成长具有重要的意义。依据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面对全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分敬重学生的特性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。依据学生的'年龄特点，设计了本活动。

本活动开放性强，能充分地体现学生的特性差异，为每个学生的自主发展供应了良好的空间。

二、教学目标：

1、通过回忆童年经验，使学生加深对生活的体验和酷爱，激发学生珍惜美妙时间的意识，增加自信，逐步形成乐观向上的良好心态。

2、通过引导学生围绕主题有学生自主支配、探讨、分组打算活动项目，获得丰富的情感体验；通过参加自主设计、自行组织和自我展示，激发学生敬重师长、珍惜友情的情感，培育学生的组织才能和合作精神。

3、培育学生综合运用学问来解决问题的动手实力，提高学生的综合素养。

4、学生打算自己成长资料、活动须要的音乐、道具，培育学生收集、处理信息的实力。培育正确、乐观的人生看法和主动向上的精神。

三、活动设计：围绕本主题，设计活动以下9个活动：

前言童年花絮毕业赠言二十年后的我师恩难忘

阳光少年我们的风采（制作毕业纪念册）总结反思

活动一：童年花絮

教学打算：

1、学生打算自己值得珍藏的小学生活照片。

2、学生打算讲解并描述童年趣事。

3、家长的祝愿语。

4、老师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信

教学流程：

1、老师打算音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。

2、序：童年是华蜜美妙的，童年对每个人来说都是纯净的透亮的，组成这美妙童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今日让我们捡起那些童年的记忆，演绎心中最美妙的故事吧。

3、叙述童年的趣事。（小组沟通后再推选代表上台讲解并描述）

4、展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的快乐……

5、唱童年歌谣，背背童年最喜爱的诗歌。（学生合作表演）

6、读读家长对你的祝愿。

7、师：小学生活当然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的折服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。

8、总结评价

（附：学习卡与给家长的信）

童年花絮综合实践活动：把我“秀”出来

学习卡年月日

姓名

童年是华蜜美妙的，童年对每个人来说都是纯净的透亮的，组成这美妙童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今日让我们捡起那些童年的记忆，演绎心中最美妙的故事吧。

童年倩影解说

我最喜爱的童年歌谣是

我的童年花絮

家长的祝愿

我做学习单的心情

家长签名：

综合实践教案9

一、审美设疑，导入新课

1、展示各种纸浮雕作品

师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？

生：各种纸张，……。

师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？

2、这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的`教室和家居。

3、板书课题——纸浮雕

3、今日我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。

二、制作盛开的花

1、播放制作录象，学生细致观看。

2、小组探讨制作步骤（出示步骤）

3、组合立纸花。并强调留意平安。

4、假如制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。

三、作品展示。

比一比，看谁的立纸花做得更美丽。

四、纸浮雕拓展

过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：

☆一件作品必需经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。

五、融入角色创作表现

过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今日老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜爱的形象，运用粘贴技法和色调搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

A可依据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等

B可参考书中的图样进行添加、删减，形成好玩的画面

C较为困难的图形可小组合作完成

D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。

2、学生自由制作，老师巡回辅导，刚好发觉问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。

3、背景音乐响起，，屏幕协作显示图片资料，启发学生思路。

4、展示有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。

综合实践教案10

教学目标

1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增加学生的自我爱护意识。

2．通过活动，培育学生学会买东西的实践实力。

3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培育学生不乱花钱和敬重他人的良好道德品质。

教学重点：买东西要留意物美价廉

教学难点：识别商品真假

课前打算

教学过程

一、导入新课

谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发觉没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买珍贵的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今日我们一起来学习《买东西的学问》。

二、学习新课

1．买东西要留意物美价廉

（1）比价格

人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以相互探讨。

学生自学，探讨。

学生汇报探讨结果

师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经驾驭了一些买东西的常识。

出示图片

让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）

（2）看质量

买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）

探讨：怎样看商品的质量？

学生汇报探讨结果。

小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）

买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。

出示课本图

提问：

①这幅图是什么意思？

②小男孩在干什么？妈妈的表情说明白什么？

③小男孩的要求是否合理，为什么？

④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤妈妈不给他买名牌鞋的缘由是什么？

让学生谈一谈自己的看法。

小结：名牌商品质量好，但价格较高，要依据自己的实际状况进行选择，切不行盲目攀比，更不能随大流，凑喧闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求好用。

2．识别商品的真假

同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了许多的`钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应当学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）

让学生自学课文。

找出：怎样识别商品真假？

提出：自学中不懂的问题。

老师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区分其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所运用的标记。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。老师结合学生熟识的注册商标进行讲解。

活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。

生：活动。

汇报活动状况。

小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经驾驭了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法许多，今后，你们要在实践中去积累。

3、消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时，应当怎么办？（退货）

同桌相互探讨：

为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）

这件事告知我们买商品时还应当留意什么？（开发票）

假如拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）

让学生讲解两幅图的图意

小结：图中两个小挚友做得特别好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来爱护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。

4、做文明顾客

商店的工作人员，为了便利人们的生活，从早到晚，始终在辛勤的工作着，顾客要敬重他们的劳动，在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）

学生阅读课文，结合实际探讨：怎样才能做一个文明顾客？

汇报探讨结果。

小结：在买东西时，说话要文明礼貌；选择商品时，要留意轻拿轻放；发觉营业员多付了商品或多找了钱，应刚好退回。文明购物是每个顾客应有的品质。

活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。

师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了许多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今日学到的学问应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。

综合实践教案11

活动目的：

让学生明白自我爱护的重要性，知道在家庭中哪些状况可能对自己造成损害，应当怎样去防范。

活动过程：

1、给学生讲解并描述在家庭生活中发生的.一些损害事故，提高学生警觉。

2、读文，明白自己该怎么做

3、沟通：

课文中讲解并描述了哪些状况？

①烧水时；

②运用高压锅时；

③煤气、燃气器具的运用；

④不要用湿手触摸电器；

⑤家人触电时采纳的措施；

⑥运用电风扇、洗衣机时；

⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；

⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

⑨不要拿道具比划、打闹；

⑩不要拿飞镖、棍棒等相互打斗；

4、我们应当时时留意哪些问题？

玩小动物应留意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自由家时怎么做；发觉屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些状况，我们该怎么做？

5、模拟练习：

集体演示意外发生时应当怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

分组练习。

6.总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范实力。

综合实践教案12

现代科技日新月异，时代信息瞬间万变。社会环境的改变使馆21世纪的孩子，不仅仅对猫、兔之类的动物感爱好，电视里各种各样关于宇宙星球、外星人之类的动画片给了孩爱好和学问，遐想和疑问。抓住时机，适当传授关于宇宙的浅显学问，对于满意大班学生的新奇心、扩高校生的学问面，培育学生探究宇宙奇妙的爱好及酷爱科学的学习习惯是极有用的，所以结合本班学生的特点，我运用电脑、投影仪、彩喷机等电教材料，制作好天体概况的教学软件，采纳现代化教化手段，把相识，制作，玩彗星到创编儿歌串在一起，构成了这个综合性系列活动。

活动目标：

1．通过视察“天上”的星星，让学生了解拖着“长尾巴”的星星——彗星。

2．培育学生利用旧物品制作玩具，废物利用，发扬勤俭节约的好传统。

3．在做“彗星”的基础上通过动脑筋，玩“彗星”练习，培育学生发散性思维实力。

教学重难点

培育学生对科学的酷爱及探究宇宙的爱好，懂得做事要持之以恒。

活动打算：

1．电脑，有关星星的教学软件。

2．洗净晾干的破旧布头。

3．人手一只洗净的旧弹力袜，一块吸铁石，3-5根40cm长的塑料包装绳。

4．人手一只自制“彗星”，两块磁性黑板做太阳。

活动过程：

起先部分：

（1）“机器人”邀请学生到太空游玩，激起学生爱好。

（2）请学生闭上眼睛，两臂平伸做平衡嬉戏《小小宇航员》。

（3）请学生睁眼参观太空的同时，老师启动有关教学软件，内容是关于太空的录象。

（4）将录像锁定在彗星的画面上，并将其最大化。请学生细致看看这个惊奇的.星星。听听老师的介绍：彗星的样子很特殊，身体发亮，头部圆圆带尖，尾部长长散开，像大姐姐拖着长辫子，又像扫地的扫帚，所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不会发光，天空中的彗星许多，就像大海里的鱼儿那么多。

（5）告知学生我国是世界上最早有彗星记录的国家，我们为此感到骄傲，说明我们祖先酷爱科学，宠爱视察，我们也要学习祖先。

（6）介绍哈雷慧星，告知学生科学家哈雷发觉彗星的故事，使学生不仅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，还要学习科学家哈雷，像他那样做事情爱动脑筋，持之以恒。

基础部分：

1，出示范例“彗星”，引起学生爱好。

（1）请学生视察，这个圆脑袋，长尾巴的东西像什么？

（2）请学生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么东西做成的。

（3）将“彗星”渐渐拆开，一边拆一边讲解做法。

2，组织学生分组操作，边做边沟通自己做彗星的方法。

方法一：把破布头塞进长袜，搓圆后用包装绳在一头系上，再把长袜卷成布团，把袜口翻出，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

方法二：把破布先团成团，然后用卷的方法，用袜子卷成布团，用包装绳系好，再翻袜口，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

3，学生做好后与老师的“彗星”比较，少一样什么？（吸铁石）教学生掀开袜口，把吸铁石放进“彗星”里，这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。

4，老师总结：让个别学生讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教化学生只有肯动脑筋，用废旧东西也能做出有用，好玩的东西，要疼惜能用的旧东西，发扬艰苦朴实的传统。

结束部分：

（1）学生做《机器人仿照操》。

（2）学生带自制“彗星”，练习向上抛高和向前掷远的动作数次。

（3）玩嬉戏《飞向太阳》。

a老师介绍活动方法，学生两组，手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——黑色磁性板掷去，以粘上“太阳”为胜利。

b学生练习，比比看，哪组小挚友的“彗星”飞向太阳的最多。

（4）嬉戏评价

为成功的一组学生颁发嘉奖，结束活动离开活动室。

综合实践教案13

教学目标：

1、通过活动，了解冬至节相关信息，感受祖国传统文化的魅力，增加对祖国的酷爱之情。

2、通过活动，培育学生有目的地制定方案，按方案进行调查探讨，从而解决问题的实力。

3、进一步培育学生自主探究、合作学习实力，并感受到探究与合作的欢乐。

教学过程：

一、提出问题。

1、听音乐《喜洋洋》，谈感受。

（1）对冬至节，我们或许很生疏。瞧，现在已入年末，新年一每天接近，能谈谈你对冬至节的了解吗？

（2）想进一步了解有关春节的学问吗？想了解哪些内容呢？

生答，归纳，形成主题。

▲冬至节的起源

冬至节起源于什么时候，有关的传闻，最早的形式、古代人们怎样迎新年。▲习俗

传统习俗有哪些、这些习俗是怎样形成的、有何意义，少数民族迎新年习俗、外国人怎样迎新年？

▲歌曲

中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特点，有关歌曲创作故事

▲春节诗词、春联

与春节有关的诗词、春联有哪些，它们的寓意是什么，与之相关的故事

▲现代过年的新改变

现代人怎样看待春节，怎样过春节，通过与过去的对比，预料以后的年会怎么过，你情愿怎样过春节？

2、欢欣鼓舞，喜迎新春，多喧闹呀！在我国，想这样的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的`一个组成部分。除春节外，你还知道哪些中国传统节日？追溯中国传统节日无异于挖掘一份宝贵的文化宝藏，解读一部意味无穷的长卷，品尝一坛愈久弥新的老酒。今日，我们以冬至节为例，来深化探讨我国另一传统文化——中国传统节日。

3、依据你已有阅历，你认为怎样进行探讨最有效、最科学呢？

生汇报

1）制定切实可行的探讨方案（确定目标、步骤，使活动不盲目）

2）小组合理分工，团结协作（针对个人特长合理分工，树立主子翁意识）

3）采纳有效的探讨途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践、

4）对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合）

三、分组，制定方案。

1、依据自己的爱好爱好选择课题，成立自己的课题探讨小组，并选出组长。（学生自主安排，老师适当调整。）

2、各组探讨如何开展探讨，制定探讨方案。

友情提示：

（1）、在本组课题中，你们准备探讨哪些方面？

（2）、你们准备怎样去探讨？详细时间和人员如何支配？

（3）、在探讨过程中须要哪些打算？

（4）、小组合作：依据各自探讨侧重点的不同，制定详细的探讨方案（为了便于操作，可以参考所供应的表格）。

师巡回指导、建议。

四、集体沟通：沟通、评价各组方案，相互学习、相互启发。

评价方向：

1）方案是否具有可行性。

2）小组组员是否全体参加，分工是否合理。

3）探讨途径是否科学、高效。

4）时间支配是否合理、高效。

5）方案是否全面细致，考虑周全。

五、针对各组状况探讨修改。

六、分组行动：各组根据方案开展实施。（方案也可在实施过程中依据实际状况略作调整）

综合实践教案14

活动背景：

数学源于生活，用于生活，培育学生的生活实力是数学教学的根本，通过本次实践活动培育学生应用数学的实力及理财意识，做个节约型的小公民。

活动目标：学问与技能

1、通过记录家里一周的开支，进一步熟识用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。

2、进一步相识折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法。过程与方法经验数据的收集整理、操作几沟通的过程，提高应用学问解决问题的实力。情感看法与价值观体会数学与现实生活的亲密联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。

活动打算

1、学生打算课前调查家中一周的开支状况记录下来，并完成如下统计表。

2、老师打算：课件、实物投影仪[设计意图]人人参加收集整理数据，使全部的参加者都能同等参加，主动主动参加，在参加中构建新的学问形成实力。

活动过程

一、引出课题老师：

同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支状况也不相同，这节课我们就来沟通一下我们班每个同学家里的一周开支状况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》

二、沟通各家一周开支状况：

1、先在小组内沟通

2、各小组选派代表汇报其家里一周开支状况并回答问题：（课件出示）

（1）你是怎样得到记录单上的数据的。

（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？

（学生汇报）

[设计意图]

进一步熟识用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学学问解决实际问题的实力。通过小组内沟通，让学生感受到，不同的家庭开支状况也会不同，体会统计源于现实生活的须要，感受数学的应用价值，为后面谈看法和建议奠定基础。

三、用折线统计图表示一周的开支状况老师：

假如用折线统计图表示出你家一周的开支状况。你准备怎样设计统计图。

1、用折线统计图表示出你家一周的开支状况。

（对有困难的学生可以参考老师供应的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。）

课件出示：（）家庭一周开支统计图

2、老师巡察，发觉问题刚好指导。

[设计意图]进一步相识折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发觉家里一周开支状况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。

四、展示、沟通、汇报：

1、同学们先在小组内沟通制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。

2、对选出的优秀作品在全班进行展示沟通，（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么改变规律？沟通后由学生进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）

3、依据自己家一周的开支状况估算本月的开支，估算结束后进行全班沟通，并说说详细的估算方法。（老师对学生的探究结果进行总结和点评）

4、对各家的开支状况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？

生1：每个家庭周末的开支都比较大，缘由周末休息，人们有时间选购 、游玩。

生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是许多；

生3：应酬、礼尚往来、挚友聚会虽次数不多，但占用的.金额却不少；

生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；

生5：水电暖、物业管理每月都有肯定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。

生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。

生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。

老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？

生1：水电费假如我们节约用的话，可以节约肯定的费用；我们要养成顺手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。

生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。节约下来的钱可以买一些书籍，还可