牛津译林版（2023）必修第一册Unit 4 Looking good,feeling good Extended reading&Project教学设计

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Extendedreading&Project教学设计

科目：英语课题：Extendedreading&Project课时：1课时

教学目标与核心素养：

知识目标：Studentscanintegrateteenagers'incorrectunderstandingoftheirownbodyshapeandappearance,andprovidesomesuggestions.

能力目标：Studentscanhaveafurtherunderstandingofthepassage.

情感目标：Studentscanthinkindividuallyandlearncooperatively.

教学重难点

教学重点：Obtainandorganizethemaininformationofthetext.

教学难点：Deeplyunderstandthevaluescontainedinthearticle.

课前准备：多媒体，黑板，粉笔

教学过程：

一、Pre-reading

1.Greeting

2.Leading-in

教师活动：让学生思考问题。

(1)Beforereading,askstudentstothinkabout“Whichoneismoreimportant,theoutsideortheinside”

(2)Askstudentstoworkingroupsoffourandsharetheiropinions.

教师互动：学生组成小组，猜测文章会从哪几个部分讲述。

beautifuluglycute

kindperfectActive

ambitiousconfidentcreative

二、While-reading

教师活动：让学生阅读文章，回答P54问题。

Suggestedanswers:

(l)standardsofbeautyinthemedia.

(2)yourfriends’influence.

(3)Becarefulnottofollowpopularbeautystandards

(4)Keepinmindthatyourfamilyandfriendsloveyoujustthewayyouare.

(5)Focusingonyourstrengthsalsohelpsyoubuildyourconfidence.

(6)Trytodirectyourattentionawayfromnegativethoughts.

学生活动：仔细阅读文章，判断正误。

(1)Standardsofbeautyinthemediaaresimplyimpossibleformostofthepopulationtoliveupto.

(2)Standardsofbeautyinthemediacaninfluencewhatyouthinkofyourphysicalappearance.

(3)Yourfriendsmaynotinfluencethewayyouviewyourphysicalappearance.

(4)Darkthoughtsaboutyourphysicalappearancecanhangoveryouallthetimelikearaincloud.

(5)Wecanfollowpopularbeautystandardsblindly.

(6)Toremindyourselfthatyouareuniqueisatip.

答案：TTFTFT

教师活动：指导学生，分析如下问题。

(1)Whatisthemagazinearticleabout

(2)Whatthoughtscanhaveanegativeeffectonpeople

(3)Whatcanhaveabiginfluenceonwhatyouthinkofyourphysicalappearance

答案：

(1)Itisaboutteenagers’negativethoughtsontheirphysicalappearance.

(2)DoIlookfatinthesejeansDoothersthinkIamtooshortIseveryonelaughingatmynewhairstylebehindmyback

(3)Standardsofbeautyinthemediacanhaveabiginfluenceonwhatyouthinkofyourphysicalappearance

教师活动：指导学生分析文中句子所含语法

1.（教材P53）Standardsofbeautyinthemediacanhaveabiginfluenceonwhatyou

thinkofyourphysicalappearance.媒体口中美的标准会对你对自己外貌的看法有

很大影响。

"what引导的宾语从句"

what引导的宾语从句的语序为陈述语序,what在从句中可以作主语、宾语、表语或定语。

MymomtellsmethatIcan'tcontrolwhathappenstome.我妈妈告诉我,我不能左右

发生在我身上的事。(what在宾语从句中作主语)

Therearetimeswhenyourheartisnotinyourwork.Thiscanaffectyourwork.So,slowdownandthinkwhatyoureallywanttodoatthatmoment有时候你的心不在工作上这会影响你的工作。所以，慢下来，想想那一刻你真正想做什么。(what在宾语从句中作宾语)

MayIaskwhatyourplansare我可以问一下你的计划是什么吗？(what在宾语从句中作表语)

Iwanttoknowwhatcoloryoulikebest我想知道你最喜欢什么颜色。(what在宾语

从句中作定语，修饰color)

[归纳拓展]

当宾语从句意义完整且不缺任何成分时用that。that引导宾语句时，不作任何成分，也没有词义。

Scientistsarestillnotexactlysurehowgenesinfluenceaging,buttheybelievethatthey

do.科学家们仍不完全确定基因怎样影响衰老，但是他们相信基因是会影响衰老

的。

2.（教材P55）Thetargetuserswillbepeoplewhodonotknowmuchaboutnutrition

orwhoaretoobusytospendtimeplanninghealthymeals.目标用户将是不太了解营养或太忙而没有时间计划健康饮食的人。

"too...todo..."结构

该结构在多数情况下表示否定意义,意为"太……而不能做……"

(1)该结构中,too为副词，后接形容词或副词，不定式todo作结果状语。

Thegirlistooyoungtodressherself这个女孩太小了,还不会自己穿衣服

Hewalkstooslowlytogetthereontime.他走得太慢,不能按时到那里。

(2)不定式作结果状语，常用主动形式，其逻辑主语通常是句子的主语，若其逻辑主语不是句子的主语，则通常由for引出不定式的逻辑主语。

Thebookistoodifficultforustoread这本书太难了我们读不懂。(不定式的逻辑

主语是us)。

三、After-reading

教师活动：组成小组，讨论问题，分享观点。

Ql:Canyouthinkofothercausesofteenagers'negativethoughtsontheirphysicalappearanceandothereffectivewaystodealwiththemMakealistandexplainbriefly.

Q2:“Don'tjudgeabookbyitscover”isanEnglishsaying.Whatareso