高一英语教学计划(高一上学期英语教学工作计划)

2/2高一英语教学计划（高一上学期英语教学工作计划）语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同学构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以主动的态度去学习新教材，争论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。

二.教学目标

1、使同学明确学习英语的目的性,进展自主学习的力气和合作精神;

2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习;

3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的力气，培育同学在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力气，以及运用英语进行思维和表达的力气。

4、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力气。

三.同学现状分析

我所带的班级是高一班级329班和336班。总体来说，同同学源构成简洁，大部分同学来自农村，城区同学较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分同学对英语有一种畏惧感或者是厌学心理。分开来讲，高一329班的同学在基础和兴趣上都比高一336班的同学略高一筹。针对这些状况，我预备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高同学们学习英语的力气”。

四.工作措施

1、继军训后结合同学的实际状况，先简洁总结学校英语学问，然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发同学对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。

2.为了使同学打牢基础不至于消逝学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的学问点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中。

3、认真争论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。认真争论新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开头就对同学进行听力训练。

5、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力气的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。

7、阅读理解力气的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占确定比例，突出重点。有方案的指导同学把握科学的阅读方法。

8、主动、主动请教阅历丰富的老师。在此过程中不断集中老师的才智和阅历，化解单元教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。

9、主动参预每周三的英语教研活动，坚持教学争论和相互听课，向同行学习，主动上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

五.专业成长方案

作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里同学的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课阅历。多看训练学心理学方面的书籍。有助于把握教学技巧，了解高中生的成长心理。主动参预备课。其次，多参预教研教改活动，了解训练动向。并且要勤于争论高考题，在高考指挥棒下开放教学，努力提高自己的专业学问水平。

高一英语教学方案12

一、全面做好初高中连接工作

学校学段属于义务训练，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着确定的差异。因此，关怀高中同学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。具体来说高一教学要搞好三个连接。

1）学问连接（订正语音，词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行学问的连接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。

时间支配：一周左右

课时支配：前三课时：音标（支配在第一单元教学之前）。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力气。

后三课时：词类与句子成分（支配在第一单元教学之后）。例句必需经典、简练、上口，以同学易于生疏记忆与再现为准；教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。

2）学习方法连接。

3）心理辅导连接

二、优化使用教材及资料

1.争论并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。

教材是“课标”的具体表现，是同学学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的态度去学习新教材，争论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

2.精编优化使用导学案。

要依据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编资料，但要防止以做题代替学习，同时要协调好以下四个方面的关系：①新学案与教材的关系；②学案与教案的关系；③新学案与补充学案及辅导材料的关系；④学案与同学的关系

3.一单元课时支配，编排是依据一单元9课时支配的，课本的学习可以这样进行：

①词汇学习一课时，阅读文章及处理语言点共需三课时；

②听力+语法二课时；

③写作一课时；

④小结，练习（机动）一课时；

⑤单元检测练习讲解一课时。

三、优化教学过程，向过程教学要效益，创建高效课堂。

1、备课，每周一份导学案。

备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。

（1）确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

（2）留意备方法。将备课引向深入到到，由重备内容到重备方法，要重点争论突出重点、突破难点的方法，重点争论如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会同学最多的内容。

（3）每周一份导学案。经集体争辩，每周就语法或材料拓展预备一份导学案。

加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

（1）新老老师结对子，以老带新、以新促老。尤其是新老师，更应多学习、多问、多争论，尽快形成自己的教学风格。

（2）三个确定。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

（3）加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

2、创建高效课堂。

（1）每班建立英语学习小组，领先提议同学的自主学习。

①加强预习指导，强化预习环节。引导同学合理高效地利用周末的自主支配时间。

②建立英语学习小组，就检查背诵和互帮互学等方面做好工作。

（2）设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，同学才能有真正的独立思索、自主探究、合作相互沟通等平台。

（3）做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价同学，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有共性，自主探究是否有创新等方面评价同学。对高中同学，课堂上进行激励性评价照旧需要，但要强调实事求是，既让其他同学心服口服，也让受到好评的同学“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。

3、作业。

作业量要适中，要有层次性和选择性，基础性和针对性要强，难度要适中。

4、考试。

规范日常考试行为。日常考试主要指老师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么；防止教考分别，即不要不加选择地统统套用高考题型。

四、加强学习和争论，努力做到“减时增效”。

1、真正落实“不是教教材，而是用教材教”的要求。对教材及《学案》等教辅材料进行大胆取舍。

2、真正落实“先学后教”的要求。首先由学校把这种要求给同学讲清楚；老师要提前命出预习思索题或编出预习提纲，并在每节课的结束前都要提出明确的预习要求，下节课首先进行“预习检查”。

3、切实提高备课的实效性。将集体备课引向深入到到，每一个环节都要精打细算，力争用40分钟处理好原来4小时才能处理好的内容；锤炼课堂语言，力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的内容。

高一英语教学方案13

指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高力气”的指导思想。

教学内容：

高一(上)的12单元内容。

具体支配：

1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使同学打牢基础不至于消逝学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、认真争论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。认真争论新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开头就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。

5、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力气的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。

6、阅读理解力气的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。

8、坚持教学争论和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何迅速而灵敏运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。

高一英语教学方案14

一、这学期的指导思想：

以学校工作方案为指导思想，以培育同学自主学习和自我管理力气为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校高一新生英语基础差、底子薄的现状，秉承“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高力气”的指导思想。在这学期的英语教学中，我们应当坚持应用以下概念：

1.要面对全体同学，关注每个同学的心情，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言应用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神；

2.突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下，构建学问，提高技能，磨练意志，激活思维，呈现共性，进展心智，开阔眼界；

3.让同学在使用英语的同时学习英语，让同学变得优秀

用户，而不仅仅是学习者。让英语成为同学学习生活中最有用的工具，而不是累赘，让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的欢快，而不是无尽的苦恼和恐惊。

二、同学状况分析：

我在一班级教五班级和八班级。由于是高一新生，同学和老师都很惊异。所以我想营造一个轻松快乐的教学氛围，让同学尽快融入新的班级。作为老师，我想在前两周把握同学的姓名、爱好和英语习惯。这样，我不仅会获得同学的信任，而且会在了解同学学习英语特点的基础上很好地进行教学。

三、教学目标：

1.让同学明确学习英语的目的；

2.做好初高中的教学连接，让同学理解并适应高中的英语学习；

3.在培育同学语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培育同学综合运用语言的力气；

4.优化同学的英语学习方法，让他们通过观看、体验和探究，充分发挥学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习力气。

四、班级课表：

高一要学第一、二模块，共12个单元。我会为每个单元支配6-7个课时。每三周完成两个单元的教学，一次测试，支配一次英语兴趣班，以补充同学一些与课文相关的学问性、趣味性阅读文章。增加同学学习外语的兴趣。

五、具体教学措施

1、了解同学的基本状况，逐步鼓舞同学对英语学习产生兴趣。

2.留意课堂教学质量，逐步提高同学的英语交际力气。

3.有意识地培育同学听、说、读、写、写作业的基本力气。

4.高一英语教学在高一英语学习中特殊重要。因此，我想深入到到争论高考的教材和大纲，依据学科和同学的特点，争论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点，情愿被同学接受的教学方法和模式。教与学都是乐趣无穷的，让同学养成良好的外语学习习惯，为同学高中三年的学习打下坚实的基础。

高一英语教学方案15

一、指导思想

以学校,级组工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养训练的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差