【解析】人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第10课《绿》同步练习

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人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第10课《绿》同步练习

姓名：__________班级：__________考号：__________

一、积累运用

1．给下划线字选择正确的读音。（填序号）

（1）①dǎo②dào

倒立倒霉倒映倒闭

（2）①chóng②zhòng

重复重视重任重新

（3）①chā②chà

钢叉劈叉交叉分叉

2．补充下面描写“绿”的诗词名句。

（1）妆成一树高，万条垂下。

（2）日出江花红胜，春来江水如蓝。

（3）燕草如，秦桑低。

3．词语集锦。

（1）从诗歌的第二节中摘抄出表示“绿”的词语。

（2）仿写表示“绿”的词语。

绿

绿

绿

4．理解全诗并填空。

全诗围绕“绿”来写，绿既是一种，也代表着大自然蓬勃的。全诗从字里行间中流露出诗人对大自然的之情。

5．根据课文内容填空。

（1）《绿》的是。本诗一共有个小节。分别写了。

（2）在的笔下，春天给带来了许多种绿，这些绿有深有，如、等，有浓有，如、等，有动有，如，，流的水是绿的，。大自然的一切都充满了绿色。

6．根据课文第三小节加上合适的词语，使诗意更具体。

风中的是绿色的，

雨中的是绿色的，

水中的是绿色的，

阳光下的也是绿色的。

7．诗歌中的“绿”指的是()。(多选)

A．红、绿、蓝中的绿颜色B．绿色的墨水瓶

C．自然界中的绿色D．生命的颜色，生命的象征

8．下面的说法正确的一项是()

A．“瓶”按音序查字法，应先查Q，再查qinɡ。

B．“交叉”和“劈叉”中的“叉”的读音是相同的。

C．“叉鱼”和“打叉号”中的“叉”意思不同。

9．按要求完成句子练习。

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

（1）这个句子运用了的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了之情。

（2）仿写句子。

是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。

二、阅读理解

10．课内阅读。

有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

（1）节选的诗文中()

A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。

B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。

C．都是静态描写。

D．都是动态描写。

（2）读第二小节进行判断正误。

①这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。

②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。

③春天绿色的景物看起来十分鲜艳。

④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。

（3）“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？

11．课外阅读。

西湖漫笔(节选)

宗璞

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琤(chēnɡcōnɡ)，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

（1）“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？()

A．①B．②C．③D．④

（2）本文凝聚笔力，着重描写了。

（3）赏析文中画线的句子。

①A句运用了的修辞方法，形象生动地突出了。

②B句运用了、的修辞方法，生动形象地描绘了。

（4）“在花港观鱼，看到了又一种绿。”对这种绿，有什么特别的感受？

三、语言表达

12．仿写诗歌。

《绿》的第三节运用了排比的句式，格式整齐，读起来朗朗上口，写出了“绿”洒满人间的美丽景象。请你用这种方式写一写金色的秋天。

刮的风是绿的，

下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。

13．“绿色”的本义是一种色彩，近年来衍生出许多新的含义。请写出下列词语中“绿色”的含义。

“绿色食品”中的“绿色”：

“绿色通道”中的“绿色”：

答案解析部分

1．【答案】（1）②；①；②；①

（2）①；②；②；①

（3）①；②；①；②

【知识点】拼音

【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。

故答案为：（1）②、①、②、①（2）①、②、②、①(3)①、②、①、②

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．【答案】（1）碧玉；绿丝绦

（2）火；绿

（3）碧丝；绿枝

【知识点】诗文朗读、默写、翻译

【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时

注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）碧玉、绿丝绦；

（2）火、绿；

（3）碧丝、绿枝；

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的含义，要根据句子的语境判断汉字，是

形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

3．【答案】（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿

（2）草；葱；深

【知识点】词形

【解析】【分析】（1）考查对诗中表示颜色的词语的掌握。寻找诗中的表示颜色的词语相对简单，从诗中挑出来即可。

（2）本题考查仿写的词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故答案为：（1）墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿；

（2）草、葱、深；

【点评】（1）本题考查学生对诗中表示颜色的词语的掌握能力。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

4．【答案】颜色；生命力；喜爱与赞美

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：颜色、生命力、喜爱与赞美

【点评】这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。

5．【答案】（1）艾青；5；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子

（2）浅；浅绿；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）艾青；5；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子

（2）浅；浅绿；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

6．【答案】女孩；少年；小鱼；你我

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可（按“形容词（或限制性词语）+的+名词”结构）。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：女孩、少年、小鱼、你我

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

7．【答案】C,D

【知识点】字义

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：CD

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

8．【答案】C

【知识点】拼音；词义

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。

A：错；“瓶”按音序查字法，应先查P，再查Pinɡ。

B：“交叉chā”和“劈叉chà”中的“叉”的读音是不同的。

C：正确

故答案为：C

【点评】此题考查学生对拼音、字义的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

9．【答案】（1）排比；对大自然的热爱

（2）河畔；山坡；田野；庄园

【知识点】修辞手法；句子排序、仿写

【解析】【分析】（1）连用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。表达了对大自然的热爱之情。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）排比、对大自然的热爱；

（2）河畔、山坡、田野、庄园

【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

10．【答案】（1）B

（2）①正确；②正确；③错误；④正确

（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。

【知识点】诗

【解析】【分析】（1）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：前一节；④动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：后一节。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

（3）体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）B；

（2）①正确；②正确；③错误；④正确；

（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。

【点评】（1）】考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

11．【答案】（1）B

（2）西湖的绿

（3）①排比；西湖各处的绿也不尽相同；②比喻；排比；青苔各富情趣的形状

（4）感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可知下句选“”比较恰当。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（4）体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）B；

（2）西湖的绿；

（3）①排比、西湖各处的绿也不尽相同②比喻、排比、青苔各富情趣的形状；

（4）感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。

【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（2）本题考查概括文章主要内容的能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

12．【答案】长的穗是金色的，；开的花是金色的，；落的叶是金色的，；落日也是金色的。

【知识点】句子排序、仿写

【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照《绿》的第三节，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：长的穗是金色的，开的花是金色的，落的叶是金色的，落日也是金色的。

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。

13．【答案】符合环保要求，无公害、无污染的。；畅通无阻、方便快捷的。

【知识点】词义

【解析】【分析】本题考查学生对词义的掌握，本题中的名词“绿色”的本义是一种色彩，近年来它随着社会的发展，被人们赋予了新的含义。所以这需要平时的积累。

故答案为：1、符合环保要求，无公害、无污染的。2、畅通无阻、方便快捷的。

【点评】解答本题的关键是需要学生在日常生活中对词语的积累与运用，了解词义之后即可顺利解答本题。

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人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第10课《绿》同步练习

姓名：__________班级：__________考号：__________

一、积累运用

1．给下划线字选择正确的读音。（填序号）

（1）①dǎo②dào

倒立倒霉倒映倒闭

（2）①chóng②zhòng

重复重视重任重新

（3）①chā②chà

钢叉劈叉交叉分叉

【答案】（1）②；①；②；①

（2）①；②；②；①

（3）①；②；①；②

【知识点】拼音

【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。

故答案为：（1）②、①、②、①（2）①、②、②、①(3)①、②、①、②

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2．补充下面描写“绿”的诗词名句。

（1）妆成一树高，万条垂下。

（2）日出江花红胜，春来江水如蓝。

（3）燕草如，秦桑低。

【答案】（1）碧玉；绿丝绦

（2）火；绿

（3）碧丝；绿枝

【知识点】诗文朗读、默写、翻译

【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时

注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）碧玉、绿丝绦；

（2）火、绿；

（3）碧丝、绿枝；

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的含义，要根据句子的语境判断汉字，是

形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

3．词语集锦。

（1）从诗歌的第二节中摘抄出表示“绿”的词语。

（2）仿写表示“绿”的词语。

绿

绿

绿

【答案】（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿

（2）草；葱；深

【知识点】词形

【解析】【分析】（1）考查对诗中表示颜色的词语的掌握。寻找诗中的表示颜色的词语相对简单，从诗中挑出来即可。

（2）本题考查仿写的词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故答案为：（1）墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿；

（2）草、葱、深；

【点评】（1）本题考查学生对诗中表示颜色的词语的掌握能力。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

4．理解全诗并填空。

全诗围绕“绿”来写，绿既是一种，也代表着大自然蓬勃的。全诗从字里行间中流露出诗人对大自然的之情。

【答案】颜色；生命力；喜爱与赞美

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：颜色、生命力、喜爱与赞美

【点评】这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。

5．根据课文内容填空。

（1）《绿》的是。本诗一共有个小节。分别写了。

（2）在的笔下，春天给带来了许多种绿，这些绿有深有，如、等，有浓有，如、等，有动有，如，，流的水是绿的，。大自然的一切都充满了绿色。

【答案】（1）艾青；5；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子

（2）浅；浅绿；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）艾青；5；眼前铺满了绿色；绿色的丰富；整个自然空间充满绿色；绿色聚集重叠的形态；绿色在风中飘动的样子

（2）浅；浅绿；嫩绿；淡；淡绿；粉绿；静；刮的风是绿的；下的雨是绿的；阳光也是绿的

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

6．根据课文第三小节加上合适的词语，使诗意更具体。

风中的是绿色的，

雨中的是绿色的，

水中的是绿色的，

阳光下的也是绿色的。

【答案】女孩；少年；小鱼；你我

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可（按“形容词（或限制性词语）+的+名词”结构）。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：女孩、少年、小鱼、你我

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

7．诗歌中的“绿”指的是()。(多选)

A．红、绿、蓝中的绿颜色B．绿色的墨水瓶

C．自然界中的绿色D．生命的颜色，生命的象征

【答案】C,D

【知识点】字义

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：CD

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

8．下面的说法正确的一项是()

A．“瓶”按音序查字法，应先查Q，再查qinɡ。

B．“交叉”和“劈叉”中的“叉”的读音是相同的。

C．“叉鱼”和“打叉号”中的“叉”意思不同。

【答案】C

【知识点】拼音；词义

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。

A：错；“瓶”按音序查字法，应先查P，再查Pinɡ。

B：“交叉chā”和“劈叉chà”中的“叉”的读音是不同的。

C：正确

故答案为：C

【点评】此题考查学生对拼音、字义的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

9．按要求完成句子练习。

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

（1）这个句子运用了的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了之情。

（2）仿写句子。

是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。

【答案】（1）排比；对大自然的热爱

（2）河畔；山坡；田野；庄园

【知识点】修辞手法；句子排序、仿写

【解析】【分析】（1）连用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。表达了对大自然的热爱之情。

（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）排比、对大自然的热爱；

（2）河畔、山坡、田野、庄园

【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

二、阅读理解

10．课内阅读。

有的绿集中起来，

挤在一起，

重叠在一起，

静静地交叉在一起。

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……

（1）节选的诗文中()

A．前一节是动态描写，后一节是静态描写。

B．前一节是静态描写，后一节是动态描写。

C．都是静态描写。

D．都是动态描写。

（2）读第二小节进行判断正误。

①这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。

②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。

③春天绿色的景物看起来十分鲜艳。

④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。

（3）“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么？

【答案】（1）B

（2）①正确；②正确；③错误；④正确

（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。

【知识点】诗

【解析】【分析】（1）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。如：前一节；④动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。如：后一节。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

（3）体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）B；

（2）①正确；②正确；③错误；④正确；

（3）绿象征生命的颜色，所有的绿整齐地按着节拍飘动，让我感受到了生命的活力。

【点评】（1）】考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

11．课外阅读。

西湖漫笔(节选)

宗璞

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琤(chēnɡcōnɡ)，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

（1）“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？()

A．①B．②C．③D．④

（2）本文凝聚笔力，着重描写了。

（3）赏析文中画线的句子。

①A句运用了的修辞方法，形象生动地突出了。

②B句运用了、的修辞方法，生动形象地描绘了。

（4）“在花港观鱼，看到了又一种绿。”对这种绿，有什么特别的感受？

【答案】（1）B

（2）西湖的绿

（3）①排比；西湖各处的绿也不尽相同；②比喻；排比；青苔各