【解析】人教部编版四年级下学期语文课文第三单元第12课《在天晴了的时候》同步练习

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人教部编版四年级下学期语文课文第三单元第12课《在天晴了的时候》同步练习

姓名：__________班级：__________考号：__________

一、积累运用

1．选出加下划线的字正确的读音。

炫耀(xuànxuán)赤脚(cìchì)胆怯(qièquè)

曝晒(pùbào)涉过(bùshè)晕皱(yūnyùn)

【答案】xuàn；chì；qiè；pù；shè；yùn

【知识点】拼音

【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

故答案为：xuàn、chì、qiè、pù、shè、yùn

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．选字组词。

[挥辉晖]光指余

[徉洋羊]群徜海

[炫眩舷]目彩船

【答案】辉；挥；晖；羊；徉；洋；眩；炫；舷

【知识点】字形

【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。

故答案为：辉、挥、晖、羊、徉、洋、眩、炫、舷

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

3．查字典练习。

“涉”用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部首，再画。“涉”在字典里有这几种解释：①从水里走过去。泛指从水上经过。

②经历。③牵连；相关。词语“涉水”应该选择第种解释。

【答案】S；shè；氵；7；①

【知识点】拼音；字形；字义

【解析】【分析】①考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。

故答案为：S、shè、氵、7、①

【点评】①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。②主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。

4．填空。

（1）渭城朝雨温轻尘，。--王维《送元二使安西》

（2），草色遥看近却无。--韩愈《早春呈水部张十八员外》

（3），花重锦官城。--杜甫《春夜喜雨》

（4）的泥路的小草的小白菊的凤蝶儿

【答案】（1）客舍青青柳色新

（2）天街小雨润如酥

（3）花重锦官城

（4）凉爽又温柔；洗净了尘垢、炫耀着新绿；不再胆怯；自在闲游

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】（1）—（3）考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。

故答案为：（1）客舍青青柳色新（2）天街小雨润如酥（3）花重锦官城（4）1、凉爽又温柔2、洗净了尘垢、炫耀着新绿3、不再胆怯4、自在闲游

【点评】（1）—（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（4）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5．根据课文内容填空。

《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了的美丽景色，表达了诗人的情怀。

【答案】雨后的小径；亲近自然，热爱生活

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是的写作目的或者表达了什么的情感。

故答案为：1、雨后的小径2、亲近自然，热爱生活

【点评】此题考查对课文内容及中心思想的概括能力。

6．按课文内容填空。

本课是一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗，整首诗节奏舒缓却紧凑有序，读起来朗朗上口，结构看似随意却设计巧妙。全诗共分节：第一节为我们描绘了的景象，第二节侧重描写的畅快感受，表达了对大自然的之情。

【答案】三；雨过天晴；雨后散步；喜爱与赞美

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：三、雨过天晴、雨后散步、喜爱与赞美

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

7．与其他三项所用修辞方法不同的一项是（）

A．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

C．赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

D．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。

【答案】C

【知识点】修辞手法

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A、B、C分别把“暗绿、云；小白菊；小草”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。C：连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

8．妹妹买了新衣服，穿上新衣服的她迫不及待地跑到邻居家（）

A．夸耀B．显耀C．炫耀

【答案】C

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A项“夸耀”向人炫耀自己的长处、优势、功劳等。与对应的语境不符。B项“显耀”显摆;炫耀。与对应的语境不符。C项“炫耀”刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。与对应的语境相符。

故答案为：C

【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

9．课文回顾。

（1）这首诗的第一节依次描写了雨后的泥路、、、这些景物，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。

（2）对于诗歌写法和表达的情感，以下说法正确的是（）。

A．这是一幅充满乡土气息的画卷，描绘了下着雨时乡间小路上的美好景色

B．诗歌中表现出诗人对雨后天晴时清新活泼而又宁静动人的景色的喜爱

C．两处“闲游”说明了诗人空闲无比，无事可做，才会在雨后到小径走走

D．整首诗层次分明，从空中写到地面，是按照从上到下的顺序描写的

【答案】（1）小草；小白菊；风蝶儿

（2）B

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】（1）本题主要考查对这首诗的第一节内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读第一节的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）小草、小白菊、风蝶儿（2）B

【点评】（1）这道题是按第一节内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

二、阅读理解

10．课内阅读。

在天晴了的时候，

该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。

（1）天晴了的时候，都在小径上看到了哪些变化？

（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？

（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。

【答案】（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。

（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。

（3）略。

【知识点】诗

【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。

（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。

（3）略。

【点评】（1）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查学生对句子的赏析能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

11．课外阅读。

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！

你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！

（1）将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)

A.多姿多彩B.惊心动魄C.飘飘洒洒

（2）找出最能表达对雨娃娃的喜爱的句子。

（3）理解句子，下列说法有误的一项是（）

A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了对雨的喜爱之情。

B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。

C．句③是的联想，表达了对雨的喜爱之情。

（4）读本文，写出与课文的异同。

①相同点：

②不同点：

【答案】（1）B；C；A

（2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

（3）B

（4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了对大自然的喜爱之情。；②课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。

【知识点】记叙文阅读

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。B：句②运用排比的句式，写出了雨的状态。（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，写出与课文的异同。

故答案为：（1）B；C；A（2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。（3）B（4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了对大自然的喜爱之情。②课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并与课文比较异同。

三、语言表达

12．修改下面一段话。

有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”

【答案】有一天上课时，我忽然肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，立即背我到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”

【知识点】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。

有一天上课时。我忽然肚子痛得（不合逻辑，删掉觉得）直不起腰。老师问明了情况，背我（词序颠倒，把“背我”和“立即”互换）到医院；晚上，老师又冒雨敢（同音字错写，把“敢”改“赶”）到我家来关怀我。我怕当（方言错用，把“当”改“耽”）误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，（，改：）“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”

故答案为：有一天上课时，我忽然肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，立即背我到医院。晚上，老师又冒雨赶到我家来关心我。我怕耽误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我：“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”

【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

13．请你发挥想象，填一填。

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在地闲游。

瞧，有的落在娇艳的花朵上，

在和花儿说着悄悄话呢；

有的，

；

还有的，

；

【答案】落在树枝上；在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；落在草叶上；在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴

【知识点】语言表达

【解析】【分析】结合课文内容补写内容要符合原文特点。补写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。

故答案为：落在树枝上、在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌、落在草叶上、在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴

【点评】本题主要考查学生补写句子的能力。

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人教部编版四年级下学期语文课文第三单元第12课《在天晴了的时候》同步练习

姓名：__________班级：__________考号：__________

一、积累运用

1．选出加下划线的字正确的读音。

炫耀(xuànxuán)赤脚(cìchì)胆怯(qièquè)

曝晒(pùbào)涉过(bùshè)晕皱(yūnyùn)

2．选字组词。

[挥辉晖]光指余

[徉洋羊]群徜海

[炫眩舷]目彩船

3．查字典练习。

“涉”用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部首，再画。“涉”在字典里有这几种解释：①从水里走过去。泛指从水上经过。

②经历。③牵连；相关。词语“涉水”应该选择第种解释。

4．填空。

（1）渭城朝雨温轻尘，。--王维《送元二使安西》

（2），草色遥看近却无。--韩愈《早春呈水部张十八员外》

（3），花重锦官城。--杜甫《春夜喜雨》

（4）的泥路的小草的小白菊的凤蝶儿

5．根据课文内容填空。

《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了的美丽景色，表达了诗人的情怀。

6．按课文内容填空。

本课是一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗，整首诗节奏舒缓却紧凑有序，读起来朗朗上口，结构看似随意却设计巧妙。全诗共分节：第一节为我们描绘了的景象，第二节侧重描写的畅快感受，表达了对大自然的之情。

7．与其他三项所用修辞方法不同的一项是（）

A．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

C．赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

D．炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。

8．妹妹买了新衣服，穿上新衣服的她迫不及待地跑到邻居家（）

A．夸耀B．显耀C．炫耀

9．课文回顾。

（1）这首诗的第一节依次描写了雨后的泥路、、、这些景物，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。

（2）对于诗歌写法和表达的情感，以下说法正确的是（）。

A．这是一幅充满乡土气息的画卷，描绘了下着雨时乡间小路上的美好景色

B．诗歌中表现出诗人对雨后天晴时清新活泼而又宁静动人的景色的喜爱

C．两处“闲游”说明了诗人空闲无比，无事可做，才会在雨后到小径走走

D．整首诗层次分明，从空中写到地面，是按照从上到下的顺序描写的

二、阅读理解

10．课内阅读。

在天晴了的时候，

该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游，

把它的饰彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。

（1）天晴了的时候，都在小径上看到了哪些变化？

（2）诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？

（3）在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。

11．课外阅读。

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！

你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！

（1）将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)

A.多姿多彩B.惊心动魄C.飘飘洒洒

（2）找出最能表达对雨娃娃的喜爱的句子。

（3）理解句子，下列说法有误的一项是（）

A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了对雨的喜爱之情。

B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。

C．句③是的联想，表达了对雨的喜爱之情。

（4）读本文，写出与课文的异同。

①相同点：

②不同点：

三、语言表达

12．修改下面一段话。

有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。”

13．请你发挥想象，填一填。

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在地闲游。

瞧，有的落在娇艳的花朵上，

在和花儿说着悄悄话呢；

有的，

；

还有的，

；

答案解析部分

1．【答案】xuàn；chì；qiè；pù；shè；yùn

【知识点】拼音

【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

故答案为：xuàn、chì、qiè、pù、shè、yùn

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．【答案】辉；挥；晖；羊；徉；洋；眩；炫；舷

【知识点】字形

【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。

故答案为：辉、挥、晖、羊、徉、洋、眩、炫、舷

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

3．【答案】S；shè；氵；7；①

【知识点】拼音；字形；字义

【解析】【分析】①考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。②这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。

故答案为：S、shè、氵、7、①

【点评】①考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。②主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。

4．【答案】（1）客舍青青柳色新

（2）天街小雨润如酥

（3）花重锦官城

（4）凉爽又温柔；洗净了尘垢、炫耀着新绿；不再胆怯；自在闲游

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】（1）—（3）考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（4）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。

故答案为：（1）客舍青青柳色新（2）天街小雨润如酥（3）花重锦官城（4）1、凉爽又温柔2、洗净了尘垢、炫耀着新绿3、不再胆怯4、自在闲游

【点评】（1）—（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（4）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

5．【答案】雨后的小径；亲近自然，热爱生活

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是的写作目的或者表达了什么的情感。

故答案为：1、雨后的小径2、亲近自然，热爱生活

【点评】此题考查对课文内容及中心思想的概括能力。

6．【答案】三；雨过天晴；雨后散步；喜爱与赞美

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：三、雨过天晴、雨后散步、喜爱与赞美

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

7．【答案】C

【知识点】修辞手法

【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

A、B、C分别把“暗绿、云；小白菊；小草”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。C：连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

故答案为：C

【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

8．【答案】C

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A项“夸耀”向人炫耀自己的长处、优势、功劳等。与对应的语境不符。B项“显耀”显摆;炫耀。与对应的语境不符。C项“炫耀”刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。与对应的语境相符。

故答案为：C

【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

9．【答案】（1）小草；小白菊；风蝶儿

（2）B

【知识点】课文内容理解

【解析】【分析】（1）本题主要考查对这首诗的第一节内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读第一节的内容，然后结合前后句或题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）小草、小白菊、风蝶儿（2）B

【点评】（1）这道题是按第一节内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

10．【答案】（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。

（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。

（3）略。

【知识点】诗

【解析】【分析】（1）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。

（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异