河南历年招教真题及答案

C坚持和发展中国特色社会主义经济 D坚持和发展中国特色社会主义文化解决三农问题的根本途径是（B）_A发展中小城市］B城乡发展一体化C发展农村经济D乡村发展一体化《河南省中长期教育改革和发展规划纲要 （2010—2020年）》提出我省义务教育发展的战略性任务是（D）A大力发展义务教育B跨越式发展义务教育C稳步发展义务教育4.教帅职业道德咼低的试金石是 （4.教帅职业道德咼低的试金石是 （C”A教书育人B为人师表C热爱学生D严谨治学【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准5.教育名著《给教师的一百条建议》 《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家 （D）A杜威B赞科夫C布鲁姆D苏霍姆林斯基6.个体主观能动性在人的发展中所起的作用是 （B）A物质前提B内部动力C主导作用D外部动力【解析】个体的主观能动性是在个体身心发展过程中起决定作用， 从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。7.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是 （D）A教育内容B教育方法C教育手段D教育目的【解析】狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是 （C）A因材施教原则B启发性原则C循序渐进原则D直观性原则【解析】这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性原则学校体育的根本任务是（D）A使学生掌握体育知识B输送运动员C训练学生的体育技能D增强学生体质【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质学校德育的基本途径是（C）A团队活动B课外校外活动C品德课和各科教学D班主任工作【解析】学校德育的基本途径是思想品德课和其他学科教学现代教育理论认为，教学的本质是 （B）B教师教和学生学的统一活动CB教师教和学生学的统一活动C教师教的活动D传授知识的活动【解析】教学是在一定教育目的的规范下的， 教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动班主任工作的前提和基础是（C）A组织和培养班集体B把课上好C了解和研究学生D组织班级活动【解析】班主任工作的首要环节是了解和研究学生 ；中心环节是组织和培养班集体知识学习的最终目的是（B）【解析】知识的学习最终目的是指导实践，应用在实际生活中教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的 （B）A强度律B差异律C活动律D组合律【解析】教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象， 故选B。学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是 （C）A学前阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段【解析】初中年级是人生观开始形成，品德两级分化的关键期16.儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是 （A）A关键期B成熟期C青春期D发展期【解析】关键期指个体发展过程中环境影响能够起到最大作用的时期。 在关键期中，个某种刺激特别敏感，通过适应环境的影响，某种行为习得较为容易，发展速度也比较快17.根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在 （C）A较高水平平B较低水平C中等水平D极高水平【解析】根据耶克斯一多得森定律，中等强度的动机有助于任务的完成。根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和 （）A发展性辅导B小组性辅导D个别性辅导C整体性辅导【解析】学校心理辅导的两大目标：学会调试和寻求发展下列选项中属于现代教学媒体的是（C）A标本B挂图C网络教室D模型【解析】略教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是 （C）A知识经验B定势C问题表征D心理准备【解析】问题表征就是问题呈现的不用知觉方式二、判断题（本大题共20题，每题1分，共20分）1.建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。 （）【解析】"2.郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。（）_【解析】"3.教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。 （）【解析】"4.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。 （）【解析】X教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。5.《中华人民共和国教师法》规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。 （）

【解析】"6.中小学教帅要将《教帅专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 （）【解析】"TOC\o"1-5"\h\z《教师教学课程标准（试行）【解析】"6.中小学教帅要将《教帅专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 （）【解析】"【解析】"班级物质文化体现在教师墙壁的名言警句、板报、班级舆论以及班风等方面。 （）_【解析】x以上具体的几个方面属于班级的精神文化方面。在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。 （）【解析】x教学过程中应以学习的间接经验为主， 间接经验要以学生的直接经验为基础。新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。 （）【解析】X综合实践活动课是一门课程，应该在教学计划之内。 —教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。 （）【解析】"运用实际锻炼法眼球以理服人，以情动人，情理相融。 （）【解析】X运用说服法眼球以理服人，以情动人，情理相融。千教万教教人求真，千学万学学做真人体现了教师团结协作的精神。 （）【解析】x这句话的意思是说，教育做根本的目的是让人成为一个真正的人，而不是别的东西，当一个人通过教育尽管只是渊博， 但是连一个最基本的人的品质都缺乏， 那么他的整个教育都是失败的；我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正真正的人，这是教育的目的，也是我们做其他一切的基础。与教师团结协作的精神没有关系。TOC\o"1-5"\h\z信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式，变革传统教学结构。 （）【解析】"15.与学校相比，豕庭式学生心理健康教育的更重要的场所。()【解析】X心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。16.对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。()【解析】"17.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。()【解析】X学生年龄越小，越应该多用正例。18.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。 （）【解析】X儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维转向抽象逻辑思维。TOC\o"1-5"\h\z在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。 （）【解析】乂过度学习50%效果最好。有效利用社会资源是人的学习策略之一。 （）【解析】"三、案例分析题（本大题共2题，每题10分，共20分） 1、冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。 中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。 四年来，刘老师资助了26个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受是每一个适龄儿童和少年的权利和义务， 也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个学生。〜请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。【参考答案】(1)刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重：〜学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关爱， 符合教师职业道德。刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责。 案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学， 甚至还去学生家里做思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德—刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还在献出了自己的爱心， 为同学们作出了表率，是我们学习的榜样。符合为人师表的职业道德。刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责。符合爱国守法的职业道德。2、某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了书稿相近的男女同学各一名， 先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出起了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分， 女同学为主颈身部分，各自用力想相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢 ？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着老师就开始了新课的教学。请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。【参考答案】：我非常赞同案例中老师的做法。 因为案例中的老师运用了几种教学原则、教师职业素养，新课程改革的相关理论，所以是值得我们学习的。匚案例中主要运用的教学原则有：1、 启发式教学，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索， 生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 案例中的老师不断的引导学生自己发现问题、 思考问题的方法皆属于启发式教学原则。2、 直观性教学：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，弓I导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识， 从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 案例中的老师运用游戏的方法给同学们主观形象的呈现在眼前，能直观感知谁赢谁输，给学生留下深刻印象。3、 循序渐进：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。案例中的老师按照系统性进行教学，由浅入深，由易到难，由简到繁。符合学生身心发展的规律。4、 案例中主要运用的教师职业素养中的教师拥有先进的教育理念，扎实的学科素养。能用新课程改革的理念运用到教育教学实践中，案例中的老师运用了新课程改革中教师观，把教师看成是学生的引导者和促进者，不断的引导学生向问题的答案不断的迈进。5、案例中还运用了新课程改革中教学观，把教学看成是一种注重的是过程而非结果，案例中的老师自始至终注重的课程的不断开发和创生的过程。综上所述，我非常赞同这为老师的做法。四、 论述题（本大题共1题，共15分）〜联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛 ？【参考答案】：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态，它具有独特性，不同的课堂往往有不同的课堂气氛，同一课堂也有可能呈现不同的课堂气氛。课堂气氛可以分为三类：对抗的、消极的和积极的课堂气氛。对抗的课堂气氛是失控的课堂气氛，学生反应过于强烈和兴奋， 消极的课堂气氛中学生过于紧张或懈怠， 这两类课堂气氛都不利于教学的顺利进行，是需要1、 转变教师领导风格。在教学中，相对于权威型和放任型的领导风格的教师而言，民主型的教师更容易和学生交往，同时能够聆听学生的意见和建议，在民主型教师的带领下，班级更容易形成积极的课堂气氛。我以往的教学经验使我知道，作为一名教师，除了对学生严格要求外，还应该尊重学生，关爱学生，与学生建立良好的师生关系（举例）。。只有这样，才是一名民主型的教师，才能受到学生的尊敬，学生才能在上课的时候认真听讲，保持积极的课堂气氛。—|2、 教师对学生的期望应适当、适时。在教学过程中，教师对学生的期望会影响课堂气氛。教师对学生过高或者过低的期望都会影响学生对于课堂情境的反应， 作为教师，首先应该接受学生的意见，对不同的学生提出不同的期望值， 保护学生的自尊心和学习积极性， 其次，教师对课堂上学生的不同反应给与不同的反馈，及时表扬和鼓励学生， 通过目光、手势和语言等方法向学生表达老师的积极关注， 其次，教师对学生的提问应有差别，对于不同期望的学生，教师提出不同难度的问题，并进行激励性、发展性的评价，弓I导学生积极、主动学习，最后，教师应采用启发式教学，破除教师中心和书本中心，培养学生的问题意识，对于学生的问题应耐心和用心回答， 保护学生好奇心，传达教师的合理期望，从而鼓励学生积极学习，维持良好的课堂氛围。3、 建立和谐的课堂人际关系。在教学中，良好的人际关系是积极课堂气氛形成的基础。建立良好的人际关系教师应做到民主平等和关爱学生， 和学生多沟通，多交流，不仅在课堂上公平对待每一位学生，还应该对课堂上表现不佳的学生进行了解和研究， 通过谈心、聊天或家访的方式去关爱学生，满足学生的需要， 从而激发学生的学习动机，其次，在教师的带领下，和学生共同制定班级纪律，选出班干部，并开展多样化的教学活动， 促进班集体的形成。再次，教师应和其他任课教师进行沟通和交流，和校外的 教育力量、学生的家庭一起，形成家庭、学校、社会三结合的教育，共同促进学生的健康成长，促进学生与教师、家长、社会形成良好的人际关系，从而建立起积极的课堂气氛。4、应灵活采用各种教学方法。学生的学习离不开教师正确教学方法的选用，目前 中小学常用的教学方法主要有讲授法、讨论法、探究法、 实验法等，不同学科的任课教师应根据学生的特点和学科的特点灵活选用教学方法， 多采用新课改倡导的启发式教学、探究式教学，来引导和启发学生积极思考，努力学习科学文化知识。灵活多样的教学方法有助于积极课堂气氛的形成，是教师调控课堂气氛的另一重要途径之一。五、 教学设计题（本大题共1题，共15分）请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。教学材料：某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：挫折和失败是成长所需要的，在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如体育比赛失败了；一个愿望未能实现；做事情收到了批评。挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。美国一位著名的电影演员，在他最初的尝试做电影演员时，曾遭到了无数次的拒绝，但他不气馁。因为他知道，失败是有一定原因的。每一次被拒绝，他就认真的反省，在寻求机会，后来他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后，在恳求当演员。在他遭到多次拒绝后，以为曾拒绝了他20多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧， 不过先拍一集，让你当主角， 如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。”幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功， 并创下了当时全美最高的收视纪录！学生情况：教学对象为某农村小学五年级学生，班级人数为45人。设计要求：1•请写出本科的教学目标」请写出本课的教学方法请简述本课的教学过程【参考答案】例：挫折和失败是成长所需要的【课型】新授课］【课时】1课时【教学目标】1、 情感态度价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。2、 过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。3、 知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。【教学过程】一、 谈话导入导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼， 那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么？”。学生作答，教师引入课题一一挫折和失败是成长所需要的。二、 探究新知共同欣赏《贝多芬》视频，从感性上加深学生对失败挫折的感悟。学生欣赏完视频后，教师引导学生畅谈观赏感悟。学生分组展示课前所搜集挫折与失败的相关素材，并结合自己的资料进行解释。教师提出问题，学生进行作答学生展示小组成果后，老师进行总结，并给学生展示美国著名演员多次遭遇拒绝后， 扔坚持自己梦想的案例，共同得到结论：在我们生活中，每个人都会遭遇不同的挫折与失败，这些都是我们成长经历中不可或缺的，能够不断激励我们的成长。三、 拓展延伸教师创设生活中学生可能遇到的困难情境，请学生利用今天所认识的知识来解决各事件。四、 课堂小结］师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获。【板书设计】挫折和失败是成长所需要的成长失败+挫折六、作文题（40分）请阅读下面个歌词，写一篇不少于 600字的读后感，题目自拟，诗歌除外。长大后我就成了你小时候我以为你很美丽 /领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己【网络综合-河南教师招聘试题】2012年河南省特岗教师招聘考试真题及答案一、选择题1•《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是转变教育的发展转变经济的发展转变科技的发展转变文化的发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010〜2020年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是以人为本，全面发展素质教育德育为先能力为重全面发展民族精神教育的核心民主法治爱国主义自由平等公平正义我国教师职业道德基本原则是热爱学生注重礼仪遵守公德集体主义忠诚于人民教育事业以学生为本就是给学生提供最合适的教育最优质的教育最先进的教育最特殊的教育教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是 」严谨治学的基本要求团结协作为人师表廉洁从教7•提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是夸美纽斯赫尔巴特杜威凯洛夫&孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有复杂性示范性灵活性创造性教学的根本目的是培养全面发展的人B.传授知识C.发展智力D.陶冶情操10.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观11.教育活动的出发点和归宿是A.教学内容B.教学目的C.教学质量D.教学手段12.当代学校教学的基本组织形式A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制13.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系， 从而结束课堂教学的方法是A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课14.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是A.榜样法B.陶冶法C.说服法D.锻炼法15.个体生长过程有两个高峰，其第二高峰乳儿期幼儿期童年期少年期16.我国中小学教师专业标准的基本理念师德为先，学生为本，知识为重，终身学习德育为先，教师为本，能力为重，终身学习师德为先，学生为本，能力为重，终身学习德育为先，教师为本，知识为重，终身学习17•学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是学习策略学习目标学习过程学习内容通过学生的行为表现捕捉基本信息， 从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是心理测量环境适应判断症状观察法自然实验法教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是说服教育榜样力量奖励与惩罚群体约定二、判断题切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，是我省华夏历史文明义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、 自我教育的过程。&学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童 教育管理问题的重要措施之一。学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。学校教育在个体身心发展中起主导作用。11.教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。研究性学习习注重研究的结论甚于研究的过程。教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。15•学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。16.心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。17•面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。18.课堂心理气氛形成受多方面因素的影响， 其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。19•认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。20.原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。三、 案例分析题1•河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。 王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路， 承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。 可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。2.—位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问老师，我能不用书中的原话吗？“老师和蔼地问： “为什么呢？”“因为书中的原话太长， 我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。请用教育学知识对上述案例进行分析评价。四、 论述题1.论述班主任如何培养班集体。2•结合实际阐述如何培养学生的创造性。五、作文题］“读书……书读得越多……”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以’'书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展，作文。要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于 800字。答案选择BABDAACBADBCBCDCADCD判断VWxVxWVxVxxxWxxV案例案例中王生英老师面对丈夫的计划， 认为“缺的不仅仅是钱， 更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。 “慎独”是教师职业道德修养的最高层次， 显然，王生英老师依然达到这一层次。(2)案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。 《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的小学教师职业道德规范》的生动写照。（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。（1）案例中教师对学生提出的问题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围， 教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。（2） 该案例中的教师充分尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性，这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为，学生是学习的主体，教在于构建学生主体。并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。（3） 在实际教学中，教师要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。 3论述（1） 确定班集体的发展目标；（2） 建立得力的班集体核心；（3） 建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。1）创设有利于创造性产生的环境。①创设宽松的心理环境；②留给学生充分选择的余地。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理； ③鼓励独立性和创新精神； ④重视非逻辑思维能力。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法， 训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉【网络综合-河南教师招聘试题】一、单选题1.2011年是中国共产党建党（）70周年80周年90周年100周年2•学校教育在人的身心发展中的作用是 （）物质前提主导作用发展动力决定作用3•“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）终身性公平性大众性D.未来性4.教师职业道德评价的原则是（）A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则5.创造力的核心成分是（）A.创造性人格B.创造性思维C.创造性技能D.创新意识6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）注意的广度注意的稳定性注意的分配D.注意的转移7•利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行 教学的直观类型是（）实物直观模象直观语言直观抽象直观&记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）50%100%150%200%《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）国务院」国家教育部全国人民代表大会全国人民代表大会常务委员会教学设计最先考虑的问题是（）教学目标教学内容教学方法教学环境对于任性的学生应着重培养其意志品质的： （）自制性自觉性果断性坚持性“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是： （）直观性原则启发性原则因材施教原则巩固性原则13•美国心理学家加德纳得出的智力理论是： （）A二因素论层次结构论三无结构论多元智力论14.课外教育活动的基本组织形式是： （）群众性活动自发活动小组活动个人活动15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是： （）深思型场独立型冲动型场依存型16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（）研究型课程拓展型课程基础型课程实践型课程17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（）定势正迁移记忆负迁移18.对冋一类型的问题寻找不冋类型的答案可以培养学生具有（）活动性独创性目的性交通性19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）说理法榜样法陶冶法锻炼法20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（）肯定性训练全身松弛训练系统脱敏法改变认识法二、判断题1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《 2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展,TOC\o"1-5"\h\z2•中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。 （）3•义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。 （）4•中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。 （）5•生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。 （）6•教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相冋的。()7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。 （）&最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。()9•能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。()10•人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。()11•学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。 （）12•讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法.()13•学会调适是学校心理辅导的基本目标（）14•受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。()TOC\o"1-5"\h\z定势是一种消极的心理活动准备状态。 （）教育心理学试题及答案（一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选岀一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内，每小题1分，共30分）1•教师的组织管理能力包括（）A•组织教学的能力B•组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力 D•组织教学的能力和组织管理学生集体的能力•学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 （）情绪冲动B•性格障碍C•情绪适应困难D•行为障碍•问题解决的系列搜索策略也称（）A•启发式B•搜索式C•算法式D•排列式4•奥苏贝尔提岀的三个主要影响迁移的认知结构变量是 （）结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性 D•可利用性、可辨别性和稳定性5•影响心理发展的主要因素是（）教育与遗传B•遗传与环境C•社会与遗传D•教育与环境6•如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于 （）A.外部、不可控和不稳定归因B•外部、可控和稳定归因C•外部、不可控和稳定归因 D•外部、可控和不稳定归因7•柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 （）“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 8.心理咨询的方式包括（）A•个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B•分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等•技能的种类有（）A.工作技能和生活技能B•动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能TOC\o"1-5"\h\z.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于 （）教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、 技能形成和能力发展之间的内在关联， 而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、 技能形成和能力发展之间的内在关联， 而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展， 而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展TOC\o"1-5"\h\z.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于 （）A.能力的量的差异B•能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于 （）A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是 （）A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略观察法的不足是（）A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实根据动机影响范围的大小可以把动机分为 （）近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机 D.广泛性动机和狭隘性动机.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动 （） A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、 把回忆起来的规则靠认知策略重新组织能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则 靠认知策略重新组织D•回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高 （）社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化社会阻抑作用表现得越来越不明显社会助长作用表现得越来越明显社会阻抑作用表现得越来越明显•实验法的一般程序是（）A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B•设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19•皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是 （）从客观责任到主观责任发展 B•从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展 D•从自律向他律发展.应用题的解题策略一般应包括 （）A•提岀问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件提问、识别、探索、解决判明问题性质、选择算法、找寻条件提岀问题、选择算法、找寻条件.道德观念即（）A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了 （）A•算子系列B•问题空间C•问题解决D•问题情境关于迁移的经验泛化说是由心理学家 提出。（）A.桑代克B•伍德沃斯C•贾德D•詹姆士.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为 （）A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征.下列哪一项判断是正确的？（）A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B•知识的应用就是知识的迁移C.知识的应用是抽象知识的具体化过程知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题.1989年世界卫生组织把“健康”定义为（）A.生理、心理和社会适应的良好状态 B•生理、心理和道德品质的良好状态C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社会适应良好TOC\o"1-5"\h\z•研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在 （）A.—星期后B.半个月后C•一个月后D•半年后根据概念的抽象程度可以把概念分为 （）A.抽象概念和具体概念B.生活概念和科学概念C.初级概念和二级概念 D•高级概念和低级概念教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是 （）A.教师岀现家长制作风 B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉30•服从可以分为（）A.对群体规范的服从和对权威个人的服从 B•对群体意志的服从和对权威个人的服从 C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D•对群体纪律的服从和对权威个人的服从 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选岀二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内，多选、少选、错选均不得分，每小题2分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z31•理解学习策略的定义时应该注意以下几点 ？（）A.学习策略主要表现为一种活动方式 B•学习策略是符合规律的活动方式C•学习策略是一种技能D•学习策略是一种能力E.学习策略是通过学习、练习而形成的•学校教育中的核心因素有 （）A.教师B.社会C.学生D.环境E.家庭.小学生学习的基本特点是 （）A.直观一操作性B•动作一形象性C•指导一模仿性D•讲授一发现性E•基础再现性•每一个问题都必须包含以下几种成分 ？（）A.目的B.个体已有的知识C.障碍D.假设E.方法下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式 ?（）A.并列性同化B.类属性同化C.总括性同化D.并列结合性同化E.结合性同化三、简答题（每小题5分，共30分）36•简述师生间人际关系的特点。37•请说明男女生在智力成分上的差异。班级群体会对学生的发展产生什么样的影响 ？39•什么是迁移？根据迁移的性质可以分成哪几种？40.请分析规则接受学习的特点。41•请简述认知同化理论。四、论述题（每小题10分，共30分）请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。43.请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。教师资格认定考试教育心理学试卷参考答案一、 单项选择题D【解析】教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。 2.D【解析】说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。 3.C【解析】算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。4.D【解析】奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 5.B【解析】遗传与环境是影响心理发展的主要因素。 6.C【解析】将成功或失败归因于任务难度， 这属于外部的、不可控和稳定归因。7.A【解析】柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括“好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。 8.B【解析】心理咨询的方式有：分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等。 9.D【解析】技能可以划分为认知技能和操作技能。 10.A【解析】教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。 11.A【解析】由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。 12.C【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。13.D【解析】丹瑟洛将学习策略分为基本策略和辅助性策略，辅助性策略也可以说是支持策略。14.C【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。 15.A【解析】根据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。 16.A【解析】在问题的解决阶段，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生回忆起有关的知识和规则，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规则靠认知策略重新组织等。17.D【解析】社会的阻抑作用表现随着年级的增高而愈加明显。 18.D【解析】实验法的一般程序为：进行初试、设计方案、施加影响、进行复测、对比分析。 19.A【解析】皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观 责任发展的。20.A【解析】解决应用题的策略一般包括提岀问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。 21.D【解析】道德观念即为道德认知，是指对于行动准则韵善恶及其意义的认识。 22.B【解析】信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了问题空间。 23.C【解析】贾德提出了迁移的经验泛化说。 24.B【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。 25.A【解析】知识的应用是指运用所获得的知识去解决同类或类似课题的过程。通过知识的应用而实现知识的迁移。 26.D【解析】健康包括三个方面：生理健康、心理健康和社会适应良好。 27.C【解析】经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。 28.A【解析】根据抽象程度，概念可以分为抽象观念和具体观念。 29.C【解析】在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。30.A【解析】服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。二、 多项选择题31.ABE【解析】学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练习而形成。 32.ACD【解析】学校教育中核心因素是教师、学生和环境。 33.ABCE【解析】小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。34.ACD【解析】问题的必需成分有目的、障碍和假设。 35.BCD【解析】根据奥苏贝尔的理论，概念同化有三种模式：下位学习（类属性同化）、上位学习（总括性同化）和组合学习（并列结合性同化）。三、简答题【答案要点】（1）角色的多样性。教师扮演的角色很多，包括知识传授者、团体领导者、纪律维护者、家长代理人、亲密朋友、心理辅导者等，相应地，学生扮演另一方的角色。 （2）影响的深远性。教师的一言一行对学生的影响作用都是深远的，甚至对其一生的发展都有重大影响。 （3）平等性。指教师与学生在人格上是平等的。（4）权威性。指教师在学生眼中代表着一种权威，不可冒犯。【答案要点】心理学家大量研究证明：男生的成绩偏于优秀和差两端，女孩成绩以中等居多。就平均成绩来看，男女没有明显差异。女生嗅觉灵敏，在声音定位、色彩辨别方面优于男生，男生在视觉和辨别方位能力方面较强。女生叙述事情常带有浓厚的感情色彩，长于形象思维，擅长文学、艺术、语言、医学、史地等学科；男生的思维具有广泛性、灵活性和创造性特点，长于抽象思维，擅长数学、物理、哲学、天文等学科。38.【答案要点】（1）对学生社会化的影响。在班级群体中由于和老师、同学的接触和交往，学生逐渐形成了自己的人生观、价值观，体验到了人际交往的原则，学会了人际交往的技巧。 （2）对学生自我概念的影响。人的自我概念的获得是通过与他人进行比较和将他人的看法内化两种方法实现的，学生在班级中通过此途径实现自我概念的发展。 （3）对学生学习的影响。班级气氛和谐，具有积极向上的学习氛围，学生就能形成良好的学习风格，反之则不能。［答案要点】（1）迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 （2）分类：①根据迁移的影响效果分为正迁移、负迁移与零迁移；②根据迁移内容的抽象和概括水平分为水平迁移和垂直迁移；③根据迁移的时间顺序分为顺向迁移与逆向迁移；④根据迁移的内容分为一般迁移与具体迁移。［答案要点】（1）学习内容是固定的教材内容； （2）学习的规则一般以命题的方式，或以上下文的方式直接呈现给学生；（3）学习的任务就是接受规则的意义； （4）学习的过程就是将新的规则命题整合于已有的认知结构中去，使信息内化，与原有的观念融为一体储存备用； （5）从发生的角度讲，规则的接受学习则能扩大和充实学生的知识结构。所以，在以学习知识为主的小学阶段，规则的接受学习是学生的主要方式。41.［答案要点】奥苏贝尔的认知同化理论的核心是：当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。学生能否习得新信息，主要取决于他们的认知结构，即学生现有知识的数量、清晰度和组织结构。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。因此，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的观念。四、论述题［答案要点】（1）创造一种教学民主的学习环境。①尊重儿童任何幼稚甚至是荒诞滑稽的疑问；②尊重儿童与众不同的观念；③向儿童证明并夸奖他们的观念是有价值的。 （2）重视儿童直觉思维的发展。①鼓励学生近似合理的猜想和飞跃的直觉；②教师应善于应用直觉思维的方法，以给学生作出示范。 （3）鼓励实践并尽力与有创造性的接触。①要给予学生积极参加各种实践以及和教师、其他有创造性的人相互交流的机会；②培养创造性必须提供实践的机会。 （4）实施鼓励创造性的指南。①接受并鼓励发散思维；②容忍异议；③鼓励学生相信自己的判断；④强调每个人都能以某种形式进行创造；⑤为创造性思维提供刺激。［答案要点】它由托马斯与鲁滨逊提出，由六个步骤组成： （1）预习（Preview，P）。在开始新一章的学习时，一个最好的做法是不要马上就读，而是先花几分钟大略的看一遍。注意一下各节标题、大写的或黑体的术语，形成一个总体的认识。同时，也要考虑这一章讨论的是什么问题，材料是怎样组织的，以及它与前几章有什么联系等。（2）提问（Question，Q）。在阅读每一节之前，停下来先问问自己它都包含什么内容，以及应当学会哪些信息。例如，本章中有一节的标题是“人格”，你可以提岀这样一些问句：“什么是人格?”“人格对我们有什么影响？”（3）阅读（Read,R）。阅读课文，并试着回答自己前面提出的问题。⑷复述（Rehearsal，R）。在读课文时，试图予以理解，默读并想出一些例子，把教材和已有的知识联系起来。（5）回忆（Recall，R）。在学完一节后，试着回忆其中所包含的要点，回答自己提出的问题，对不能回忆的部分再阅读一遍。（6）复习（Review，R）。学完一章后，复习所有内容，找出各节内和各节间的联系。目的是考查作者如何组织材料。一旦掌握了篇章的组织结构，单个的事实就容易记住了。在学完所有内容以后进行休息、放松。 研究表明，采用这种方法不仅可以更好地记忆材料，而且会节省大量时间。【答案要点】心理学家的研究指岀，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是唯一的决定条件；动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒 U型曲线关系。即学习动机的强度有一个最佳水平，动机水平适中时的学习效率最高；动机程度过强时就会对学习效率的结果产生一定的阻碍作用；如果动机水平过低，也不会有高效率的学习效率。教育心理学模拟考试试题及答案（二）一、选择题：1、我国心理学家通常将个体的发展划分为 8个阶段。其中，小学生主要处于（B）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期2、 有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（C）A、2岁B、3岁C、4〜5岁D、10岁TOC\o"1-5"\h\z3、根据埃里克森的人格发展阶段， 6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ A）A、勤奋感对自卑感B、自我同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、基本的信任