地理教师七上工作总结6篇

第第页地理老师七上工作总结6篇地理老师七上工作总结篇1时间飞逝，一转瞬我的地理老师生涯已经开始了一个学期了，而且紧张而又繁忙的第一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我紧要承当七班级七个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮忙和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和激励。现将本学期的教学工作归纳如下：一、认认真真付出，踏踏实实工作，开快乐心学习对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。首先，我们地理小组每次都认真的完成集体备课，认真研讨新教材的体系、学问结构，针对同学的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境。由于地理这一科目对于七班级的同学来说是一门新课，因此我本学期的一个紧要工作就是激发同学学习的喜好。七班级同学刚刚踏入中学课堂，虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七班级同学的年龄启程，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量躲避生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢快。一学期下来，同学们对地理学问有了初步的认得，并渐渐产生了喜好，他们开始了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开始渐渐认得到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的认得，认得到了学习地理的紧要性。同学们开始重视地理学科这位新伙伴，最后快欢欢乐的完成本学期的地理学习。其次，本学期在本身备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我常常听课，还积极参加了学校组织的课赛。这些课对我来说都是受益匪浅，共计这学期我听了27节课，从中学到了很多东西。再次，为了提升本身的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把学习当作本身的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身学问勤学；急需学问先学。二、坚持教学策略，向45分钟要质量。上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开认真讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。在上课时我重视提高课堂质量。上课时重视分层次教学，激发同学喜好，在课堂中我会穿插各种地理小趣闻来吸引大家的学习喜好。每节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子同学做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等同学和较差的同学，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的同学来回答，加强他们的自信念，从而提高他们的学习喜好。我教的班级分为两种，一种是基础较好的班，一种是基础一般的班级，这就给我的教学带来一个问题，假如同样备课基础较好的班觉得吃不饱，而基础一般的班又觉得吃不了，因此我发觉这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，基础较好的班重视学问的扩展和加深，基础一般的班重视基础学问的夯实。在有些班，有一部分同学不爱学习，我就常常关注他，多找他们聊闲谈，加添他们的学习喜好。由于是新老师，还不知道这些方法对同学是否使用。我还需要连续学习与讨论，还有很多不足之处。譬如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率，而且对于有些课堂突发问题处理的也不大妥当，还需多向其他老师学习。这就是我在地理教学方面的些许认得和做法，我信任地理学问取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的智慧，打造本身的地理教学一方蔚蓝的天空。地理老师七上工作总结篇2半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心帮忙和引导下，我的教育教学本领有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要总结。第一，在教学方面。在这半年里，为了弥补我工作阅历不足的缺点，我常常听老老师的课，借鉴老老师新教材试教的成果和他们多年来的阅历，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高本身的业务素养。上课时，注意利用启发式教学，激发同学学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到同学为主体，老师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科试验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在试验班我重视了多学科的综合，提高了他们的学习喜好。同时我重视多种方法教学，避开了死板，多给同学一些地理感性学问，同样提高了他们的学习喜好。课下我积极备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，取得间接阅历，深入讨论教材，研讨大纲。依据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与同学进行交流，发觉同学显现的问题，适时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告知我的同学，以便他们碰到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还积极参加各种定时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而引导本身的教学工作。用一颗真心，满腔热诚对待同学，公正对待每一个同学，与每一位同学成为了伙伴，奉献一片爱心，帮忙挂念同学。被同学称为“最可爱的人”。第二，在自身学习方面。工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个学问经济的时代，学问的取得是有代价的，必需提高本身的素养，这不仅要求同学要好好学习，同时也要要求老师终身学习，把握时代的命脉，这样才能成为一个合格的老师。这学期我阅读了《学问经济》《走向将来之路》《中学教学全书（地理卷）》《谁主沉浮》《世界顶级名牌大学》等书籍，常常在网上查阅关于地理的最新学问，提高了本身的学问水平。这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到本身还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩。地理老师七上工作总结篇3一、引导思想高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理论为引导思想。高一地理教学要面对全体同学，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使同学获得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理基础学问，培育同学初步的地理技能、地理思维本领和地理探究本领；能够与人合作，运用地理科学观念、学问和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判定和适当的评价。学习高中地理课程有助于同学察看和理解与人类进展有关的地理环境变动，为同学形成正确的世界观、价值观，为适应将来的生存和进展打下必需的基础。二、高中地理总体教学目的1、同学获得比较系统的人文地理基础学问。2、培育同学的地理基本技能、地理思维本领，以及地理探究本领；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判定和评价。3、帮忙同学形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续进展的观念；深化对国情、国力以及国策的认得；积极参加协调人类与环境关系的活动。4、深入进行爱国主义教育，培育同学酷爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。三、教材内容、教学重点和教学难点。本学期教材以人文地理为主，包含：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一、教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不绝进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，同学思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去察看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。四、本学期提高教学质量的紧要教学措施：1、备课时重点讨论教材和同学，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对同学的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮忙同学突破难点，把握重点，记住常识。2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高同学喜好和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及同学所见所闻的现有学问，激发其学习热诚，启发其积极思维，开拓其动脑、动手本领。3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使同学能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。4、作业批改时老师应做好总结，把那些同学得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到认真批改，对那些把握得好的同学不吝称赞，差等生激励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。5、培育同学的竞争意识，抓好“记忆更改学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，老师应通过适当的学问竞赛让同学参加竞争，达到成绩总体提高的目的。地理老师七上工作总结篇4本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我收获颇丰，有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。的体会是老师间的竞争合作提高了自我的本领，也体会到同学的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个同学不难，可是要教好整个班级四、五十个同学就必需要全身心地投入到教学工作中去。在思想上我严格要求自我，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在同学心目树立自我的威信，除了要有坚固结实的专业的学问和广阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自我的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材重视培育同学的实际操作本领，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，经过认真阅读讨论和常常上网了解相关的学科信息，还关注每一天的新闻时事等，经过这样能够说常常能够在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解同学原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我经过课堂察看、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后实行相应的措施，讨论教法，包含如何组织教材和布置活动，备教材，也备同学。再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好资料，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体同学，充分调动同学学习的进取性和自动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对同学做到收放自若。不能让同学过于活跃，否则不利于掌控课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对同学不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把紧要学问点以问题的形式给出，然后实行组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受同学欢迎。还有，适量适时的练习、作业和测验也是必需的。课后经过对同学的作业、测验检查同学对学问的把握情景，并在每次测验中总结同学的存在问题和孱弱环节，加以强调订正。让同学改正后告知我为什么，确保他们真正懂，使学问真正得到理解巩固。最后，为了提高整体教学质量，要对同学分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，紧要是加强他们的自信念，培育他们的自学本领，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和学问补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，实行团体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能适时地关注到每个同学，让每个人都真正参加到课堂当中；由于教的班级多，不能把每个同学的学习效果都落实到位等等。所以常常参加听课评课，虚心向其他老师请教，使我上进不少。今后我将连续努力，不绝提高自我的教育教学水平。地理老师七上工作总结篇5一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学1、认真阅读考纲作为高三地理老师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。2、立足课本，夯实双基在教学过程中要重视学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出本领立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和学问运用本领。本领是建立在夯实的基础上的，没有坚固结实、全面的基础学问和基本技能，很难获得高分。二、合理布置复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的次序梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎坚固结实实”，不可盲目努力探求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于本领的培育，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。三、实在做法（一）、加强学问的归纳整理，形成学问体系教学理论的讨论表明，建立完整的学问结构体系要比把握大量实在的零散学问更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于把握学问的细节，而疏忽了对学问结构整体上的理解和把握。由此使获得的学问难以成为今后深入探究的基础。在学问整理加工的过程中，跟随一系列思维活动，如分析、判定、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆，同时也可以发觉问题、弥补漏洞、矫正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。（二）、落实基础，突出主干，注意与中学地理学问的有机结合基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和紧要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于基础和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深入理解和实在应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查同学的本领。但是无论如何，其考查的落脚点依旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需捉住各部分的基础和主干学问，找寻各部分学问与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。在重点复习高中系统地理学问的同时，还要正确处理好初高中地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完整的学问体系，只要高中地理中涉及到的中学地理学问，都应当把握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与中学区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾中学地理，当涉及到相关中学地理学问时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把实在的地理事物或现象落实到实在的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，推想它的进展变动趋势。如复习“地球运动”时，就应把中学的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习中学“地形和地形的变动”等等。通过这样处理，不仅使初高中地理学问紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理学问的本领。可见，捉住多角度察看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理学问学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维本领，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。（三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不绝提高认得水平从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科紧要讨论分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展变动过程”“认得紧要地理事物的名称和空间位置”等本领要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判定等都是在考查同学的空间本领。因此，在高考地理复习中要特别重视空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维本领的考察紧要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变动，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的紧要经线、纬线，各类紧要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培育地理学科的空间思维本领，确定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条紧要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20w、160°e、120e），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。（四）、把握基本原理，训练解题思路，不绝提高解题本领地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、把握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解紧要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理学问结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于简单混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如定时间次序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的进展条件、紧要特征等；可实行列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相像问题的相像性和差异性，明确学问间的联系，有利于把握概念的实质内容，排出干扰因素，形成正确的认得。2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐匿，层层设障，而且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判定、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。3、要多角度训练，促进学问正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不绝变动，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变动曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化难测，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中重视加强一因多果、一果多因问题的讨论，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变本领，讨论各种可能造成学问负迁移的因素，促进学问的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面改换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判定山脊、山谷；②假定为等压线图，判定高压脊、低压槽；③假定为等温线图，判定是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；④假定为等降水量线图、等震线图等等。4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是重视联系实际，把地理原理、地理规律美妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的本领。通过对感性材料（如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱祸害、火山地震等）的认得，理解和把握很多抽象的、难以耳闻目睹的地理学问和现象。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学学问去分析和解决问题，培育了本领，提高了整体综合素养。（五）抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地理位置，最紧要是经纬度位置，复习时要捉住几条紧要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；②时间计算；③天气与气候；④等值线图；⑤区域地理；⑥环境问题。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类进展的资源、环境、人口、可持续进展的重点问题。热点问题考查的紧要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域进展思路，对热点问题，老师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。（六）做好解题方法的训练要提高成绩，必需的练习是需要的，但不能搞题海战术。应重视解法的引导。1、选择题。紧要方法有比较法、排出法、图解法、计算法、分析法、联想法。2、综合题。要求在每次练习时，都必需保持卷面清楚；回答条理清楚。高三地理复习中有法而无定法，只要我们老谨慎实地紧扣大纲，立足基础，构建学问体系，形成整体观念，加强本领培育，不绝提高分析问题、解决问题的本领，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认得地理规律和地理原理，建立完整的学问结构体系要比把握大量实在的零散学问更有价值，捉住主干学问，重视培育逻辑推理本领，紧紧把握住区域特征认定及其显现的问题与解决措施，重视空间思维的训练，促进空间思维本领的形成，定能取得令人充足的成绩。地理老师七上工作总结篇6本学期我担负高二3班（文科）以及理科高二4班、5班、6班地理课的教学工作。高二的同学已经有了一年的高中地理学习的经过，积累了确定的高中地理学问。因本学期理科班的要会考，会引起部分同学的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多引导。我教的文科班是平行班，生源较差，其理解本领往往不能充足老师的要求。为顾及全班同学的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我紧要抓高二地理的基