高中英语从句题该如何做

高中英语从句题该如何做从句往往是很多学生的难点，碰到从句的题时，很多学生就头疼。其实很多时候不是学生不会做这类题，而是他们没有掌握做此类题的方法。那怎样才能快速地做这样一类题呢？我个人认为，有以下几点：01要能快速而准确地断句当学生们碰到一个难长句的时候，很多学生一下子就懵了，不知道从哪着手。其实第一步就是要找出句子的主干，明白句子的中心意思。这样才能把主句和从句分开。比如：Anyonewhocaresaboutwhatschoolsandcollegesteachandhowtheirstudentslearnwillbeinterestedinthememoir（回忆录）ofRalphW.Tyler,whoisoneofthemostfamousmeninAmericaneducation.我们来分析句子的结构：这是一个复合句。首先找出句子的主干：Anyonewillbeinterestedinthememoir。Anyone是主语，谓语是willbeinterestedin,memoir是宾语。Anyone后面是一个由who引导的定语从句，用来限定Anyone所指的范围。在这个从句中，又包含两个由and连接并分别由what和how引导的宾语从句，表示caresabout的内容。02判断从句所属类型我们已经把主句和从句分开了，现在要做的就是判断一下从句到底是什么从句。英语中存在三类从句：定语从句、状语从句和名词性从句。判断的方法在于：看从句在整个句子中充当什么成分。充当定语就是定语从句，充当状语就是状语从句，充当主语就是主语从句。在这一步骤中又存在一些方法：一般来说，只要使用在名词或代词后面的从句都是定语从句；放在介词和动词后面的都是宾语从句；句中有it做形式主语或形式宾语的话，那么后面的从句就是主语或宾语从句；放在系动词和一些相当于系动词的词(remain,get,turn)后面的都是表语从句；放在一些抽象名词后面的且在从句中不充当成分的都是同位语从句。比如：Itisbynomeansclear thepresidentcandotoendthestrike.句子的主干就是itisbynomeans，显然在这个句中it充当的是形式主语，后面的thepresidentcando就是一个主语从句，这是从句中缺少主语，我们就填的是what.Alotoflanguagelearning, hasbeendiscovered,ishappeninginthefirstyearoflife,soparentsshouldtalkmuchtotheirchildrenduringtheperiod.句子的主干就是languagelearningishappeninginthefirstyearoflife.hasbeendiscovered用来修饰整个主句的内容，又放在主句的中间，所以这是一个非限制性定语从句修饰整个主句的内容。我们都知道在定语从句中内代替整个句0303子内容的有两个引导词：which和as,只有as在引导非限制性定语从句时能放在句中，所以这个地方填的就是as。 heis,hewillbethinkingofyou.显然这句话的主干就是：hewillbethinkingofyou.heis在整个句子当中充当的就是状语，所以这部分就是状语从句。在这个状语从句中缺乏的就是表语，想到众多的引导词以后，我们最终选择了wherever。因为wherever的意思是“无论在哪”，刚好符合题意，所以是最合适的一个。Isthisdesk heboughtformeyesterday?Isthisthedesk heboughtformeyesterday?碰到一般疑问句了，怎么办呢？我们第一步就是要把它变成陈述句。所以第一句话的主干就是thisdeskis...,第二句话的主干就是thisisthedesk。很显然，第一句话后面的从句heboughtforme就是一个表语从句，而第二句话后面的从句heboughtforme就是一个定语从句。在第一句话中，表语从句中缺乏宾语，所以填的就是what。在第二句话中，定语从句中缺的也是宾语，我们填的是which/that或不填。所以做题时一定要细致，向这两个题的区别就在于一个定冠词the.判断从句中缺什么成分判断从句中缺什么成分，然后根据各种从句的规则选择引导词。值得注意的有：(1)在定语从句中，除了as之外的引导词，其他词都没有实在意义。还有就是定语从句中的引导词不包括what,how和-ever型的词，在状语从句中的引导词不包括that。在名词性从句和状语从句中，除了要判断出从句中所缺成分之外，还要把引导词的意思带进句中，这样才能最终选择出答案。(2)关于that在各从句中的作用。我们都知道that在定语从句中指人或物，在从句中充当主语、宾语或表语。而that在名词性从句中则不充当任何成分，也没有实在意义。(3)关于nomatter+疑问词和-ever型的疑问词的适用范围。nomatter+疑问词只能引导状语从句，而和-ever型的疑问词既可引导名词性从句，又可引导状语从句。(4)在定语从句中，如果引导词后面紧跟了一个名词，那么引导词一定填的是whose，此时的whose可以和ofwhich/whom+名词或者是the+名词+ofwhich/whom互换。(5)在定语从句中缺的成分只有主宾表或状语。如果在判断完句子都不缺主要成分的情况下，那肯定就是缺状语。要注意一些特殊的先行词在句中充当状语时，用的是引导词where。比如：position,occasion,condition,stage等。请分析下面的句子：①SorryI’mlate,butyoucannotimagine troubleItooktofindyourhouse.②一Whydidn'tyouchatwiththatfriendlyforeignerjustnow?--I’dliketohave,butthetroublewas hesaidwasdifficultformetounderstand.③She'llneverforgetherstaythereshefoundhersonwhohadgonemissingtwoyearsbefore.④“I'dliketogivemythankstothosehelpmysonwillbeabletosurvivehisterribledisease.”SaidthemotheronTV.⑤Somepeopleareworriedabouttheyear2012theythinktheearthwillendindisaster,Keys:what;thatwhat;when;withwhose;when.下面请大家分析一下的难长句，找出句子的主干以及分析句中的其他成分。Thiswillbeparticularlytruesinceenergypinchwillmakeitdifficulttocontinueagricultureinthehigh-energyAmericanfashionthatmakesitpossibletocombinefewfarmerswithhighyields.Nowsincetheassessmentofintelligenceisacomparativematter，wemustbesurethatthescalewithwhichwearecomparingoursubjectsprovidesa“valid”or“fair”comparison.Ingeneral，thetestsworkmosteffectivelywhenthequalitiestobemeasuredcanbemostpreciselydefinedandleasteffectivelywhenwhatistobemeasuredorpredictedcanbenotwelldefined.Forexample，theydonotcompensateforgrosssocialinequality，andthusdonottellhowableanunderprivilegedyoungstermighthavebeenhadhegrownupundermorefavorablecircumstances.5.Itleadsthediscussiontoextremesattheoutset：itinvitesyoutothinkthatanimalsshouldbetreatedeitherwiththeconsiderationhumansextendtootherhumans，orwithnoconsiderationatall.Butevenmoreimportant，itwasthefarthestthatscientistshadbeenabletolookintothepast，forwhattheywereseeingwerethepatternsandstructuresthatexisted15billionyearsago.Thusithappenedthatwhenthenewfactoriesthatwerespringinguprequiredlabor，tensofthousandsofhomelessandhungryagriculturalworkers，withtheirwivesandchildren，wereforcedintothecitiesinsearchofwork，andanywork，underanycondition，thatwouldkeepthemalive.Asaresultoftwoorthreecenturiesofscientificinvestigationwehavecometobelievethatnatureisunderstandableinthesensethatwhenweaskherquestionsbywayofappropriateobservationsandexperiments，shewillanswertrulyandrewarduswithdiscoveriesthatendure.Thesenewobservationalcapabilitieswouldresultinsimplyamassofdetailswereitnotforthefactthattheoreticalunderstandinghasreachedthestageatwhichitisbecomingpossibletoindicatethekindofmeasurementsrequiredforreliableweat