高三语文第一学期教学工作总结5篇

1/1高三语文第一学期教学工作总结5篇记录工作总结，是我们每一个职场人都应当学习的事情，不能敷衍了事，想要给领导留下深刻的印象，我们在写工作总结的时候肯定要仔细对待，范文社我今日就为您带来了高三语文第一学期教学工作总结5篇，信任肯定会对你有所关心。

高三语文第一学期教学工作总结篇1

这学期学校支配我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老老师来说应当是轻车熟路，但阅历告知我，教育对象的转变打算教育者工作方法的转变。我必需讨论新的教育对象，必需不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按阅历办事。

一、因人施教，首先知人

两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷同学不喜爱发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习仔细成果还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热忱有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成果不够抱负。

我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同学的态度仔细起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成果。

二、要求要严格详细，检查要准时具体

同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个“实”字。那就是要求要详细，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定同学每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改同学就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和同学思想沟通的园地。对同学的作文我也实行同样态度，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会增加同学学习的信念。

三、爱好，还是爱好

不要以为高三复习课就是一味做题，老师的工作仍要坚持调动或培育同学的学习爱好。他对你这门课有了爱好，成果才会提高。同学的学问面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想方法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了许多心思他：带他们到图书馆阅读，把《电视散文》，《中国傲慢》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和同学共享自己的写作心得。这样的努力收到肯定的效果，让同学熟悉到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。

一个学期下来，我不敢说同学对语文课产生很浓的爱好，但最起码能比较仔细的对待这门课了。由此可见，要让同学“用心”，老师肯定要“专心”和“费心”。

四、小有收获

经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成果也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在班级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为第2和第3名。在一般班里应当是进步比较明显的。

五、不敢懈怠

还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要竭尽全力为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成果拖高考的后腿。

高三语文第一学期教学工作总结篇2

紧急充实战斗的一学期就这样走到了终点，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担当理科两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且本届同学基础相对来说比较薄，需要探究的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与同学的关系处理得比较好，大大提高了同学学习语文的爱好，取得了较好的学习效果。现总结如下：

一、思想方面：

作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常乐观参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱同学，关怀同学，对同学严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

高三语文第一学期教学工作总结篇3

高三第一学期已经接近尾声，现在把这一学期的状况简洁总结如下。

胜利阅历：

一、集体才智，共同提高。

1、资源共享。

不管是课件、篇子还是素材、习作等全部资料，全组全部成员资源共享，统一放在校内网上。集体的才智远胜于单个人的力气，发挥集体才智优势明显，老师集体受益。

2、群策群力。

“每天练”“定时训练”，“语文早读报”多种形式，老师各自展现自己最拿手的资源，每人一点星火，语文组就会形成燎原之势。

3、分工合作。

语文组下设五个小组，定人定点定量，找题做题选题，每个专项保质保量顺当过关。

4、听、评、备、讲，四位一体。

老老师做好传帮带，新老师做好专心学，新老老师齐心协力，共同讨论学情，讨论考纲，讨论教学，讨论考试，讨论讲课，讨论效率，效果很好。

5、人际和谐。

“快欢乐乐生活，高兴奋兴工作”是高三语文组的生活写照。人情气氛浓，教研气氛厚，集体观念重，团队精神极强，工作效率很高。

二、夯实基础，滚动提高。

1、在一轮复习中，我们有条不紊重点突出梳理六册书的基本篇目。如六册课本的文言文教学，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。每一篇课现代文有词语默写，课本的《附录》像“简单读错的字”“简单写错的字”“简单用错的成语”，《现代汉语词语表》要求同学逐一过关，《审音表》重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材关心同学积累丰厚的语文的学问，培育同学的语感，进展同学的学问迁移力量。

2、强化各个学问点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础学问考点的复习。讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，讨论各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领，把最精粹的方法，最细化的答题步骤，最规范的思维过程教给同学。

3、阅读训练，强化同学的阅读文本力量，理解、分析、概括、综合力量逐一过关，稳扎稳打，以文本为例子，以力量为根本，以不变的力量应对多变的试题。

4、对于作文训练，我们把它单划出来，细分成审题立意、选材组材、行文构思、强化文体等几个板块，每两周写一次作文，每次都有侧重点。我们又找来高考范文、同学的范文范例，印出来让同学学，落实到位。把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。

5、利用好早自习。协作专题复习，加强朗诵，培育同学语感，强化课本学问的复习。

三、领导支持，老师敬业。

校长为每位老师配备了电脑，教室有多媒体，今年冬天还安装上空调，很好地解决了老师教同学活的困难。各种教学资料，只要老师们提到的，校长总是竭尽全力的为老师们解决。学校领导的支持，给老师们以极大的鼓舞，更激发了老师们的教学热忱。

组长以身作则，做好班，站好岗，全组同志，兢兢业业，同心协力，共谋xx年高考大计。

存在问题：

1、时间紧，任务重。同学高一高二基础很不坚固，高三任务相当紧急。同学思想上有轻视语文的思想，这种思想直接危害的是xx年的高考。

2、同学学习语文意识不好，学习语文习惯不好，不会学习语文。依据同学状况，指导同学如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。

3、“提高课堂效率”，利用课上主阵地，利用好早自习，把教学任务尽量在上课完成，这是我们所实行的唯一一个行之有效的方法。

下学期准备：

1、强化二卷，强化重点专题，训练同学综合解题力量。专题加上综合，综合辅以配套练习，既有综合，又有重点，全面提高同学应试力量，从容应对xx—年高考。

2、留意信息搜集和最新试题整理，猜测高考命题趋势，把握高考脉搏，为同学供应高质量的练习，提高复习效率。

3、重点训练阅读和写作，这是语文得高分的保证。

高三语文第一学期教学工作总结篇4

亘古未有的漫长学期最终接近尾声。回首近半年的教学点滴，有圆满，也有收获；有曲折，更有成长。现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下：

一、专题复习

（一）文言文专题复习

文言文考查在山东卷高考中占据22分分值：4个选择题（实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析）共12分，翻译题（2个或3个）共10分。

本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言学问（包括文言实、虚词和特别文言现象）。文言实词注意一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特别文言现象（包括词类活用及特别句式）借助文言语句的翻译进行讲解。

为积累文言学问，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为同学供应了课外文言文阅读材料，供早读使用。两线并行，主次互补。

（二）现代文专题复习

自20xx年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、有用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。

本专题分为散文复习（用时6周）和小说复习（用时4周）两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。

散文考点：

1、作品的整体构思；

2、文句、语段的作用；

3、分析表现手法；

4、鉴赏语言特点；

5、理解语句含义；

6、鉴赏典型形象；

7、段意、主题概括（含标题的含义与作用）；

8、探究文本内涵。

小说考点：

1、小说情节的梳理；

2、小说情节的作用；

3、小说人物形象的概括与分析；

4、小说环境描写的作用；

5、小说常见手法的鉴赏；

6、小说主题的概括。

（三）语言表达专题复习

山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。

语言表达考点敏捷多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习。

语言表达复习考点：

1、压缩语段（提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语）；

2、仿写语句；

3、选用、变换句式（主要是长短句互换）；

4、语言的简明、连贯、得体；

5、图文转换（徽标解读、漫画解说、图表分析）。

（四）语言基础学问专题复习

山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。

语言基础学问包括字音、字形、近义词、成语（或熟语）、病句、标点。该专题采纳限时训练的方式让同学进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。

（五）微写作

写作训练我们以谈论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把谈论文写作要素进行分解式讲授。

微写作课题：《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《谈论文分论点的设置》《谈论段的写法指导》《谈论段中材料与观点如何对接》《谈论文如何拟写提纲》《谈论文中比方论证写作训练》《谈论文的辩证思维训练》。

除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，从而让同学有更宽阔的选择余地，也照看到一些有记叙文写作特长的同学。

二、材料制作

针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满足的复习及阅读材料。

（一）课外文言文拓展阅读（共25期）

本材料包括“文言语段”、“文言学问”、“思索与训练”“译文与答案”四部分，指导同学在语文早读时间进行拓展。

（二）阅读小报（共17期）

不行能像高一高二时具备充分的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读。为保证同学每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周细心制作一期《阅读小报》，供同学自助式阅读。

?阅读小报》包括以下版块内容：

1、本期人物（为同学供应谈论文写作素材）

2、时文选摘（选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文，以期让同学的写作语言加入鲜活的养分）

3、经典散文（选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深同学的思维深度）

4、思想评论（或“社会看点”，选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展同学的视野，增加同学的思想力度）

5、文言点击（每期归纳2到3个文言实词学问梳理）

6、考场佳作（每次周检题写作的分析与范文，供同学背诵）

详细使用：利用周日晚语文自习（60分钟）阅读“本期人物”部分，并以“××，你让我懂得了……”为题，写一篇随笔。其余部分依据自己的爱好自助阅读。

本小报自本学期第3周（20xx年9月20日制作第一期）开头制作，第20周（20xx年1月21日制作第17期）暂停，除中间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期。

（三）导学案

文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开头共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思索的时间还给同学，肯定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有：《导学案》《现代文（散文）阅读之散文整体阅读指导》《现代文（散文）阅读之作品的整体构思》《辩证：让作文语言圆润熨帖》《散文阅读之鉴赏语言特点》《小说阅读之赏析环境描写的作用》。（四）最新五年高考阅读真题解析

搜集近五年（20xx—20xx年）全国各省市语文高考试题，并对阅读部分（诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、有用类文本阅读）进行分类汇编，经过一再校对，最终编校而成《最新五年高考阅读真题解析》。

本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于同学对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。

三、问题反思

1、文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合。

2、文言文复习中，“句子翻译”部分重视不够，训练不足。

3、散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的。

4、微写作教学具有随便性，不够系统。所幸材料都得以保存，信任今后的写作教学会更加有序。

且行，且思，且成长！

高三语文第一学期教学工作总结篇5

从本学期开学的第一天起，我就明白要担当的责任，感觉到学校和同学给我的压力很大，假如不仔细教学，将会有愧于学校和同学。于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

一、深化讨论教材，讨论考纲学习先进的教育教学阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

高考不仅考基础学问，更注意同学力量的考查，特殊是同学的实践活动力量。《考试大纲》每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注意双基。

同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟把握教材就能把握基础学问和基本力量；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时，我结合教材，努力让学问相互渗透。

2、激发爱好，提高课堂质量。

只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让同学熟悉到它的重要；注意学问点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白学问不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中把