高三语文一轮复习之作文指导（7份打包）

高三语文一轮复习之作文指导（7份打包）高三语文审题立意最重要

班别：姓名：

【学习目标】

1.掌握审题立意的五种方法。

2.学会审题立意。

【重点难点】

重点：掌握审题立意的五种方法。

难点：解读材料，审题立意。

【自主学习】/知识链接、真题链接、知识要点

《2021年度五年高考三年模拟》写作部分审题立意的相关内容。

【预习学案】

一、关键词句法

如果作文题所给的是评述性材料,那么一般都会有议论、抒情性的语句,多在叙述性文字之

前,构成总分式;或在叙述性文字之后,构成分总式。抓住了它就抓住了材料的审题关键。

例1阅读下面的文字,按要求作文。

有过于江上者,见人方引婴儿而欲投之江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善游。”

其父虽善游,其子岂遽善游哉以此任物,亦必悖矣。

读完上述材料,你有何感悟和思考请自选角度,自拟题目,写一篇文章。

要求:必须写议论文;不少于800字;不要套作,不得抄袭。（请写题目及开头第一段）

题目：

开头：

二、提炼主旨法

有时命题人给我们叙述一件事、几件事,或者给了我们几个句子,又或提供一些关键词,这些事件、句子、关键词很可能是围绕着一个中心的,这时就需要我们概括提炼出这几个事件(句子、关键词)的核心意思。如果几则材料阐述的中心不止一个,可以根据每则材料的中心,将这些材料合并为两三组,继而提炼主旨。

例2阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一:11月2日,首届“科学探索奖”在北京颁发。获奖者中有17人的年龄在36岁到40岁之间,有9人在35岁以下,最年轻的,不过才32岁。“科学探索奖”监督委员会主席、清华大学教授钱颖一说,这个奖不是奖励过去,而是支持未来,鼓励青年才俊探索科技前沿。

材料二:在南开大学100周年校庆的“世界大学校长论坛”上,校长曹雪涛一再引用老校长张伯苓在1935年曾发出的“你是中国人吗你爱中国吗你愿意中国好吗”的“爱国三问”。他认为,大学肩负着培养人才、科学研究、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作等重要使命。英国格拉斯哥大学校长马斯凯特里也谈到,人的培养是一所大学最重要的使命,格拉斯哥大学希望毕业生成为世界的改变者。

材料三:9月19日,《中国养老前景调查报告》发布。报告显示,有半数受访者表示开始为退休进行储蓄,其中年轻一代的比例从44%增长到48%。受访者普遍想更早退休,目标退休年龄从去年的57.6岁降至55.8岁。年轻人想拉近“诗和远方”以替代“眼前的苟且”。“早点退休还能做点自己喜欢的事,岁数太大退休啥也干不了!”有网友这样说。

作为当代青年,你如何看待社会责任与个人幸福请结合材料谈谈你的思考。要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。（请写题目及开头第一段）

题目：

开头：

三、对比立意法

有时,对作文材料中某一个事件,我们肯定或否定,都可以成立;或者对于材料中涉及的不同当事人,我们既可以褒扬甲,也可以批评乙。这时就可以用对比立意法,既可以正面出击——从正面立意,也可以反弹琵琶(反其道而行之)——从反面立意,只要言之有理、言之有据即可。

例3阅读下面的文字,根据要求作文。

通过电子书等进行的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结为“碎片化阅读”。近年来,“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。

某知名媒体:碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。

史学博士廖峰:人或成为碎片化信息的奴隶。

诗人欧阳江河:我故意写长诗,对抗碎片化的生活。

学者费勇:我不排斥碎片化时代,我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。

全国政协委员聂震宁:《论语》和柏拉图的《理想国》,不也是一种碎片式结构吗善待碎片化阅读,善待随处可见的“低头一族”,利用阅读终端阅读也不错。

以上看法引发了你哪些联想与思考请自选角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。（请写题目及开头第一段）

题目：

开头：

四、循果追因法

有些叙述事件的材料中没有议论、抒情性的语句,审题时,我们应该重点抓住揭示事件结果和引发这一结果的原因进行分析。如果材料中没有指明事件的原因,我们就应该逆向思维来“断案”,条分缕析地找出原因:或是顺藤摸瓜,或是由表及里,或是由浅入深。

例4阅读下面的材料,根据要求写作。

2018年9月24日下午,在南京地铁3号线列车上,一中年男子给一位老人让座后,要求邻座的小伙子再给自己让座。遭到拒绝后,中年男子借口小伙子“脚尖对着自己”“不懂礼貌”,一脚踹在小伙子的胸腹处。最终,在其他乘客的劝说下,中年男子当场向被踹小伙子口头道歉。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭,不少于800字。（请写题目及开头第一段）

题目：

开头：

五、揭示寓意法

有时候,命题人提供的可能是一则或几则富有寓意的名言警句,或是寓言故事,或是一幅漫画,读懂寓意,就能准确找到最佳的立意角度。如果是名言警句,要抓住每句话中的关键词来分析寓意;如果是寓言故事,要分析人物言行举止背后蕴含的道理;如果是漫画,要分析漫画赞扬了现实中的哪些人物(哪种品质),或者批判了现实生活中的哪些问题。

例5阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（具体漫画见书本）

题目：

开头：

【达标检测】

阅读下面的材料,根据要求写作。

①老师给学生提供一个装有木块、气球、皮筋、泡沫、轮子等物品的工具箱,让学生做成汽车或船。这是芬兰某学校的一个物理课学习项目,目的是在学科学习中渗透劳动教育,培养劳动精神。

②某大学将农场劳动设为必修课,并作为毕业通行证。临近期末,该校学生在夜幕下的风雨中,依然打着手电在校农场栽种油菜。

③在日常家庭生活中,我们经常听到这样的对话:“妈妈,我帮你拖地吧!”“去去去,小毛孩能干什么!”

④某同学犯错,班主任宣布:罚擦黑板或打扫教室一周。

要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目：

开头：

【课后作业】

完成《核按钮》上审题立意的训练题。

【总结反思】

对照老师讲评做好总结。

1高三语文作文指导

——选材用材方法多

班别：姓名：

【学习目标】

1.掌握选材用材方法。

2.学会巧立标题。

【重点难点】

重点：掌握巧立标题5种方法。

难点：巧立标题。

【自主学习】/知识链接、真题链接、知识要点

《2021年度五年高考三年模拟》写作部分“巧立标题”的相关内容。

【预习学案】

一、高考作文拟题六方法

1.直接用材料的观点作为标题

任何类型的作文材料,都会有自己的中心意思。考生在写作时,可以直接将材料中的观点提炼浓缩形成题目,让读者一见题目就知道文章的中心论点,从而使得文章观点鲜明。这种方法有点像打球中的“短平快”,在直截了当中既彰显了个性,又给人一种鲜明爽快、痛快淋漓之感,还不容易偏题。

例1阅读下面的材料,根据“直接用材料的观点作为标题”的方法,拟写标题。

美国施坦威钢琴公司是德国人施坦威于1853年创立的。刚开始时,公司只有施坦威和他的几个儿子进行手工制作,制作一台钢琴需要将近一年的时间,速度很慢,但施坦威对孩子们说:“要么不造,要么就造世界上最好的钢琴。”在父亲的感召下,几个儿子日复一日对钢琴精雕细琢,先后取得了一百多项发明专利,无形中谱写了现代钢琴制造业的新篇章。这种制造理念延续了160多年,即便是到了机器化高度发达的今天,公司依然采用最为严格的方式制造钢琴,他们宁愿牺牲大量订单,也绝不粗制滥造,因此一百多年来,施坦威钢琴成为全世界无数音乐家公认的最好品牌。

拟题尝试：

2.用材料中的关键词句或关联点作为标题

关键词句往往是材料的“文眼”,蕴含着材料的主旨,扣住了关键词句或关联点也就抓住了作文的写作重点。若用材料中的关键词句或关联点作为文章的标题,则会使文章标题醒目有力,既体现材料的内涵,防止偏题,又可使阅卷老师明悉作文的观点。如2016年课标全国卷Ⅱ优秀作文的标题“也说提高语文素养的途径”和“文豪·语文素养·软实力”,这两个标题选用了材料中的关键词句,从而亮明了文章的观点,醒目有力。

例2阅读下面的材料,根据“用材料中的关键词句或关联点作为标题”的方法,拟写标题。

著名作家海明威在谈到他的创作追求时,形象地把自己的写作比作海上漂浮的冰山,用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一,而八分之七是藏在海面以下的。

许地山的《落花生》中有一段话:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃

子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的。

拟题尝试：

3.巧用修辞,生动形象

有的标题运用修辞手法,显得既简明生动,又新颖别致,对读者极富吸引力。如“生命不是永远张开的弓”(比喻)、“树的叹息”(拟人)、“向生命致敬,为人性喝彩”(对偶)、“我是谁我是我”(设问)、“人生多彩,多彩人生”(顶真)等。

再如引用人们熟知的名言警句、诗词歌赋中的名句、成语等,既典雅工丽,言简义丰,又使得文章显示出文化底蕴。如“小人之心何以度君子之腹”(化用成语)、“别人的风景你的梦”(化用诗句)、“海棠依旧绿肥红瘦”(化用古典诗词)等。

例3阅读下面的材料,根据“巧用修辞,生动形象”的方法,拟写标题。

有一位大学生来自城市,平时挺活泼,又特别能侃,大家送他外号“神侃”。凭着口才,他结交了很多朋友,于是他对这一特长欣赏至极。而同寝室的另一个同学来自农村,平时沉默寡言,显得老实巴交,有些自卑。毕业后,两人到同一家公司应聘,结果“神侃”落选,后者入选。“神侃”怎么也弄不明白为什么会这样,于是第二天就去问那家公司的人事科长。科长直言道:“你落选是因为太能说了,他入选是因为不大说话。”事后“神侃”叹息道:“长处怎么一下子就变成了短处呢”

拟题尝试：

4.经典改编式

优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象,而聪明的作者也正是借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下深刻的印象。如《新传》这样的题目,别出心裁,改编原著。

例4阅读下面的材料,根据“经典改编式”的方法,拟写标题。

《孟子·滕文公上》说“夫物之不齐,物之情也”,是说万物千差万别,这是客观规律。因为这个世界,绝不会因为到处雷同而精彩,只会因为差异互补而丰富,你觉得呢

拟题尝试：

5.流行时尚式

此类题目能够将学生感兴趣的流行时尚元素与话题相结合,以新奇的方式让题目引人注目。如“‘爱’在心头口难开”,化用歌曲《爱你在心口难开》,将父子间的真情真挚地表达出来。《谁动了我的奶酪》一书风靡一时,有考生巧妙借用,拟题目为“谁动了我们的文化观”,足见聪明之处。

例5阅读下面的材料,根据“流行时尚式”的方法,拟写标题。

中央电视台打造的国内首部真人秀纪录片《客从何处来》,通过易中天、马未都、曾宝仪、陈冲、阿丘等五位名人的“寻根问祖”,“讲述老百姓自己的故事”,备受关注。在片中陈冲有句名言:“你是谁,你爱的人是谁,你就是谁;你是什么,你影响了别人什么,你就是什么。”

其实,人来天地间说到底都是“过客”,哪怕你闻达八方,富可敌国,也不可能成为这个星球的永久居民。不过,你既然来了这一趟,就不能仅仅是“做客”。

拟题尝试：

【达标检测】

阅读下面的材料,根据要求写作。

最近微信朋友圈流行着这样一个故事:一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石头,小女孩有很多的糖果。小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换,小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来,把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样,把所有的糖果都给了小男孩。那天晚上,小女孩睡得很香,而小男孩却彻夜难眠。他始终在想:小女孩是不是也跟自己一样,藏起了很多糖果

这则故事引发你怎样的联想和感悟请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章,不得套作,不得抄袭。

拟题尝试：

【课后作业】

完成《核按钮》上巧立标题的训练题。

【总结反思】

对照老师讲评做好总结。

1高三语文作文训练

——选材用材方法多

班别：姓名：

【学习目标】

1.掌握选材用材方法。

2.学会选材用材。

【重点难点】

重点：掌握选材用材方法。

难点：学会选材用材。

【自主学习】/知识链接、真题链接、知识要点

《2021年度五年高考三年模拟》写作部分“选材用材方法多”的相关内容。

【预习学案】

1.以详例证明观点

即用典型的具体的事例作为论据来证明语段论点,也就是通常所说的“摆事实”“例证法”。由于这种方法是用个别事例来证明一个观点,因此选例要有较强的说服力,列举的事例应该真实、典型。详例看似简单,但最易出问题,我们看以下病例

例1：欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没能把这种新物质提炼出来,就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,这种新物质终于被他提炼出来了。(事例语焉不详,甚至虚假。没有写出两位化学家的姓名、做的是什么实验、发现了一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力)

例2法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访,光笔记就写了100余万字,最后终于用60年的时间完成了这部巨著。(事例不准确,出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家,错写成法国作家。“用60年的时间完成了这部巨著”,与事实不符。事实上,托尔斯泰写《战争与和平》一共用了6年时

间。论据不真实,失去可信度,同样就没有了说服力)

2.以排例证明观点

即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点,叙例的文字简约,句式整饬,点到为止。因而又称之为“点例”。巧用点例,能使材料丰富,文采斐然,赢得“发展等级”分。

运用点例排比构段要注意三点:①几个事例的叙述角度要一致,要能够证明共同的观点,但又各有各的精彩之处;②叙述语言要简洁,一般一个例子不超过40字;③要在例后进行一定的归纳分析,指出共性,揭示本质,从而有力地论证中心论点。

例3楚大夫行吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊。我敬佩他们,因为他们在混杂的尘世,了解本身,找回灵魂,做了乱世中最纯的那个人。纵然世道污浊,也不随其流扬其波;纵然马革裹尸,魂归狼烟,追求的只是豪壮;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩。坚守灵魂最纯的成分,能和乱世中的美神媲美!(像这样运用排比列举的形式,不但高度概括了事实,加大了用例的密度,还大大增强了语势和论证效果。值得注意的是,我们在列举了多个论据之后,需要对这些论据进行比较分析,归纳总结出它们的共同点,这个共同点必须紧扣论点)

3.详略结合证明观点

写语段时,如果连用几个详例,难免显得臃肿;如果一味略举,难免显得单薄。一般说来,应详略并举。众人皆知的事例不妨略举,众人陌生的事例不妨详举。详略事例组合,以点带面,点面结合,则能增强文章的论证效果。这招在考场上很有效。请欣赏如下范例:

曾在报上读到一篇文章,讲的是一个颇有文采的女性,她拥有一份稳定的工作和一个看上去颇为幸福的家庭。然而日子久了,曾写出畅销小说和散文的笔在空虚循环的日子里滞涩,她惊恐地发现丰满的精神家园正走向荒芜。于是她做了一个决定:国企的工作不要了,离开了与她相敬如宾、被时间耗尽了激情的丈夫,她走了,要去寻找新的位置,激活生命里潜在的价值。客居异乡的日子是凄苦的,在我怅然地放下报纸的时候,也许她依然在漂泊,也许她的亲友正躲在暗处笑她。而我,纵

然没有她这样决然的勇气,也要为她做出的选择击节。只有在恰当的位置,人的价值才能得到最大的体现。找寻适合自己的位置,就像于茫茫人海中寻觅知音,纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑。

在《感动中国》颁奖晚会上,我们看到徐本禹挂满泪痕的脸,看到袁隆平永远质朴的气质,不禁想,他们究竟什么地方打动了我们研究生徐本禹埋头于乡村小学教育工作,或许有人对他的价值是否真的符合其位提出疑问,他用全国人民对农村教育的空前关注做出回答。杂交水稻之父袁隆平登上世界农业科技之巅,依旧躬耕陇野的身影给我们的启示何止万千。

选择属于你的位置,在快乐中实现自己的价值,如梅在雪,归我所属,乐我生命。

【达标检测】

议论文选材用材升格示例

作文诊断

担当

①有人说,人类的沉重感源自自责、期盼和压力。的确如此。我们佩服杰出人物,佩服他们的惊人成就,其实更多的时候是佩服他们勇于承受、敢于担当的人格品性。大写的人就应当具有承受能力和担当的精神。

②武则天就是一个绝好的例子。她协助高宗处理军国大事,参与朝政三十余年。高宗去世后,武则天相继废掉两个儿子,亲登帝位,改国号为周,成为中国历史上唯一的女皇。从她参与朝政、自称皇帝到病移上阳宫,前后执政近半个世纪,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,史称“贞观遗风”,历史功绩,昭昭于世。诚如宋庆龄对她的中肯评价,武则天是“封建时代杰出的女政治家”。

③“乌台诗案”让一个天才诗人无辜受难,但苏轼没有悲观失望,怨天尤人,他选择了坦然承受,用一篇篇饱含激情的诗文记录着生命沿途的风景,让千百年后的人们依然享受着美的熏陶和滋润。凤凰涅槃,浴火重生。也许,没有从灰烬中站起的那一瞬间,就没有那份王者的风范。

④塞万提斯出生于一个贫困家庭,他的祖父是一个破落贵族,父亲是一个潦倒的外科医生。因为生活艰难,塞万提斯和他的七个兄弟姊妹跟随父亲东奔西跑。他历经被囚禁、被贩卖的坎坷人生,但从未被颠沛流离的生活击垮,而是默默承受着上帝安排给他的一切,表现出一个男子汉的铮铮硬骨。

⑤特别值得一提的是司马迁。面对宫刑,他的面前只有两条路:一条路是刚直地死,一条路是屈辱地生。在痛苦的抉择中,他舍弃前者,接受后者。因为他知道,虽然刚直地死可以令万人景仰,但是,一旦生命结束,心中那个伟大的计划也就成了泡影。他没有固守“勇往直前”的信条,拼做头撞南墙不后退的英雄,而是洞察时务,适时而退,于是终成《史记》。如果司马迁选择刚直地死,那么中国历史上将多了一位不屈的英雄,但却少了一部不朽的史书。

⑥历史是动态的,无所谓公平不公平,不刻意,不违心,一切随缘,一切随性,勇于承受,敢于担当,就能活出一个独特的自己。

诊断评语：

【课后作业】

完成《核按钮》上选材用材的训练题。

【总结反思】

对照老师讲评做好总结。

1高三语文作文指导

——精雕语言显文采

班别：姓名：

【学习目标】

1.掌握精雕语言方法。

2.学会精雕语言。

【重点难点】

重点：掌握精雕语言方法。

难点：学会精雕语言。

【自主学习】

《2021年度五年高考三年模拟》写作部分“精雕语言显文采”的相关内容。

【预习学案】打造高分凤头语段六法

明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中有“起句当如爆竹,骤响易彻”的说法,这是说作品一开头,就要像放炮似的使人耳目为之一震。那么,如何让开头段出彩呢

1.开门见山法

考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山,摆明态度,不失为一种普通但又实用稳妥的方法。运用这种方式,一定要认真思考所要求的写作内容,准确鲜明地切中写作中心,否则,也会让阅卷者在第一时间发现偏题。

明确了写作的内容,就可以根据自己对话题的认识,选择恰当的方式进行表达。以生动的修辞手法对中心论点进行深度解读,或者以典型的名言引出对写作中心的深刻思考,或以概括性的故事切入写作对象并进行全面解读,再或者以富有哲理的语言彰显飞扬的文采。

(1)观点归纳。先对话题进行简单的理解,然后在此基础上进行归纳,引出对论点的进一步思考,表达个性化的认识。如:十八年,眨眼般转瞬即逝,我们从懵懂无知变得成熟稳重,可我们对长辈看似了解,其实不然。重读长辈这部书,会有太多惊喜与启示。(《重读长辈这部书》)

此开头段落先从自身成长的角度对“重读长辈”这个话题进行简单的阐释,随即自然而然地引出对这一话题的思考——会有太多惊喜与启示。

(2)思维延伸。开头分析中心的过程中,先对此中心论点进行概括性理解,然后进行思维延伸,从论点中抽出具体的认识,表达鲜明的写作中心。如:

我们的生活中总是需要预测的,尽管预测有时影响不到结果,可有预测的生活总要比没有的多一点什么,而多出来的那一点,就叫作希望。(《多一点预测,多一点希望》)

此开头段落对“预测”这一中心进行了概括性的阐释,然后进行思维延伸,表达了鲜明的论点——多一点希望是有预测的生活所具备的优势。

2.名言引入法

名言警句,是人类文明的积淀,是语言的精华。每一句名言都有其精辟的思想内涵,挖掘名言的丰富内涵,在文章的开头适当引用名言,可以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,使文章有意蕴,达到言简义丰、增强说服力的效果,对作文获得高分也能起到积极的影响。

(1)直接引用。每一个话题都可以找到与之相对应的名言或素材,恰当地选取与写作中心相关的名言素材,在文章开头直接引用,并以概括性的分析深入挖掘这些名言素材的内涵,从而深刻地表现写作中心。如:王国维先生曾言:古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。这三种境界循序渐进,通达有致。而我言:读书亦有三境界,且徐且进,自成一派。(《书卷未启,墨香四溢》)

此处开头直接引用了王国维人生境界的名言,进而引出自己对读书境界的观点。

(2)合理迁移。很多名言名句都有着深远的意境,能够拓展思维。开头时如果能够在合理引用名言的基础上再巧妙地进行合理迁移,也可以使整个文章增添哲理意蕴。如:美国证券界风云人物苏珊出生于音乐世家。她说:“如果重新选择,我会选择音乐。但那只是‘假如’,我只能把手头的工作做好。”我认为她的观点正是我们需要学习的,因为人生不能总是在预测中度过。(《生活没有如果》)直接引用美国证券界风云人物苏珊的话,并在此基础上进行迁移延伸,表明自己对名言的理解和分析,增添了文章的哲理意蕴。

3.疑问求解法

疑问开头就是在文章的开头,发出疑问引出写作对象。运用这种开头方式,大多根据文章的思想内容,提出引人探究的问题,从而造成悬念,激发读者兴趣,引起读者深思。提出问题的目的,是引起读者对文章思想内容的关注。这样,就可以对写作中心起到突出、强调的作用。

(1)自问自答。开头围绕写作中心设置一个疑问,并在对这个问题的回答过程中明确写作中心。这种开头方式,能够将写作的观点清楚地呈现出来,做到中心明确。如:虚拟的世界无不折射现实的影子,现实的社会又离不开虚拟的世界。怎样在虚拟与现实之间把握平衡我认为,在打开虚拟世界大门的同时,也应该不忘初心,坚守自己。(《把握虚拟与现实》)

此段落先设置问题,然后通过对“怎样在虚拟与现实之间把握平衡”这一问题的回答,明确呈现出自己的观点——不忘初心,坚守自己。

(2)只问不答。开头围绕中心提出一个问题,然后针对这一问题进行论述,从而明确写作中心。运用这种开头方式,可以使论点的引出更加自然,行文更加流畅。如:足不出户,我们能纵览世界风云;瞬息之间,我们可发出自己的声音。网络让一切无处可逃,尽在人们的评论之中。但是,评论是否可以随爱憎任意行呢(《评论不能任逍遥》)

此段落一开始就讲了网络对生活的影响,随即提出了“评论”是否可以随爱憎任意行的问题,给读者留下思考空间,并自然而然地引出下文的论述。

4.修辞增彩法

“修辞是作文的魔水”,若能将之恰当地洒在作文上,就可以点石成金;如果能在文章的开头巧妙地运用修辞,会使整篇文章熠熠生辉。每一种修辞都有其独特的表达效果,在文章的开头根据内容的需要选取恰当的修辞手法,往往能够起到点睛的作用。如开头运用比喻这一手法,可以将话题进行恰当转化,可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。如:

人生就像一个棋局,你的对手叫作命运,所博弈的局势便是天下大势。或许我们没有能力去博弈于世界,但至少我们绝不会束缚于命运的枷锁;也许在命运面前我们会显得卑微,但至少我们不会就此而沦落倒下,因为我们可以去预测,那棋局的主动权,在我们手中。《天下如棋,一步三算》)

开头段落把人生比作棋局,化抽象为具体,化深奥为浅显,进而将论述话题巧妙转化,由棋局可以预测,引出人生也可以预测,人可以掌握主动权的中心论点。

5.情境烘托法

情境烘托法,就是在文章开头创设一种特定的情境,通过对这种情境的具体描绘,烘托出一种氛围,进而引出写作对象,表达自己的认识。运用这种开头方式,能使文章的情与景高度融合,达到景中有情、以情显景的艺术效果。如:

夜已深,万家灯火阑珊,二姨家书店依然亮着温暖的光,如同黑暗的大海中的小小灯塔,给深夜的行人以关怀和慰藉。无论是羁旅天涯的浪子,还是无家可归的贫者,或是深夜未还的乞丐,都可以在这间不打烊的书店中找寻一份属于自己的温暖。(《深夜的灯光温暖人性》)

此段落融情于景,在分析温暖人性这一具有人文底蕴的话题时,用颇具文采的语言设置了特定的情境,增添了文采,并将观点融于其中,达到了情与景的高度融合。

6.哲理顿悟法

所谓顿悟,原为佛教用语,即对于一件事或者一个道理因为某个因素突然领悟,有醍醐灌顶、豁然开朗之意。顿悟需要特定的环境和因素。写作时,如果能够在开头设置一个简单的情境或摆出一个朴素的问题,然后以顿悟的方式,引出写作中心,并将其上升到哲理的高度,便可展示出一种超乎寻常的意蕴。

(1)哲理升华。生活中处处存在哲理,文章的开头如果能够通过对话题的分析,引出一种具有哲理的认识,可以使开头产生一种深刻的思想性。如:

真正的英雄,敢于直面家长对于分数的奖励与惩罚,然而英雄的成败往往取决于其背后流下的汗与泪,而不仅仅是分数。看破,向鱼问水,向马问路,向佛问这人世的源头。(《怎一个“分”字了得》)

先摆出对“分”这一特定话题的看法,然后引出自己对此问题的思考与认识,那就是要看破分数,并用三个类比的例子进一步阐述,达到升华主题的效果。

(2)行为迁移。写作时,如果能够将一些看似平常的行为,进行巧妙迁移,从而引申出写作的对象,会给人一种耳目一新的感觉。运用这种方式,需要对行为进行恰当描绘,并能够合理安排过渡,引出写作中心。如:离开了熙熙攘攘的人群,在通向山顶的小路上信步。这一刻,突然意识到,评价他人的生活,应该理性客观,而不能任意妄为。(《理性评价他人生活》)

此段落由脱身独处的行为自然过渡到写作中心“评价他人的生活,应该理性客观”上。

【达标检测】

语言升格示例

阅读下面的材料,根据要求写作。

“博学于文,约之以礼”,重视文明礼节是个人形成健全人格的重要途径。“国尚礼则国昌,家尚礼则家大”,文明礼节绝不是个人的事,它关系到国家和民族的尊严。可是当前有些人认为,进退有仪,那是封建社会的要求,现代社会不必在意繁文缛节;还有人认为,太注意礼节,容易畏手畏脚,失去自己的个性;还有人说,如果生活中重讲礼节,但可能外在行为讲礼节,内心不一定认同,这显得不真,很虚假。

针对这些看法,你有什么思考请结合材料内容,谈谈你对日常生活中礼节的认识与思考,并提出希望和建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【课后作业】

完成《核按钮》上精雕语言显文采的训练题。

【总结反思】

对照老师讲评做好总结。

1高三语文作文指导

——议论文布局谋篇有技巧

班别：姓名：

【学习目标】

1.掌握议论文布局谋篇技巧。

2.学会议论文布局谋篇技巧。

【重点难点】

重点：掌握议论文布局谋篇技巧。

难点：学会议论文布局谋篇技巧。

【自主学习】

《2021年度五年高考三年模拟》写作部分“议论文布局谋篇有技巧”的相关内容。

【预习学案】

1、“总分总”并列式结构(总论点提出，接着分论点论述，最后总结）

例文

踏着时代的节拍,与社会结伴前行

当日历翻到了2018年,改革开放已走过40年路程了。四十而不惑,不惑而心定。回首40年的改革开放之路,有三个特定的镜头定格于我们的脑海,也昭示着我们:应和时代的强音,踏着时代的节拍,与社会结伴前行,是我们必然的选择。

镜头一:时间就是金钱,效率就是生命。

1981年底,一块写着“时间就是金钱,效率就是生命”的巨型标语牌矗立在深圳蛇口工业区最为显眼之处。这一口号,无疑是对当时麻木的人心、僵化的机制、顽固的势力的当头棒喝,更是在唤醒一个耻于谈钱的民族与国度,去学会关注利润、赢取利润。动起来,快起来,富起来!这是一个古老国家的毅然转身,让世界为之一震。37年弹指而过,“时间就是金钱,效率就是生命”已深入人心,引人遐想。

镜头二:绿水青山也是金山银山。

更新,更快,更强!二十多年的拼搏,中国已然走上了富裕之路,但高速发展也让我们付出了沉重的代价:天不再蓝,水不再清,山不再绿……当时间轴转到2005年,“绿水青山就是金山银山”的标语由湖州安吉传遍了浙江,进而传遍了全国。“唯GDP”的追求已经后劲不足,缺乏现实的有力支撑,“科学发展观”和“可持续发展”的新理念便成了新的时代脉搏。而将“绿青”与“金银”

挂钩,则平衡了发展与生态保护之间的矛盾,这样的精准把脉,是时代之幸。改革开放的经验和教训再次将中国领上更为科学的发展之路。

镜头三:走好我们这一代人的长征路。

2017年来临后,雄安新区横空出世。“走好我们这一代人的长征路”的标语,掀起了新一轮的革新大潮,高质量发展成为我国破解发展中的难题和障碍的根本要求和重要抓手。“打造高质量发展的全国样板”,从一定程度上说正是我国发展方式向高质量发展转变的标志。但要把蓝图变为现实,本身就是一场新的长征,需要我们坚守新的发展理念,坚定发展定力,坚持世界眼光、国际标准、中国特色,闯出一条高质量发展之路,创造属于新时代的光辉业绩。

三个不同的镜头,串起了我国改革开放的发展之路,也反映出由粗放型、资源型向集约型,再到生态型发展方式的转变,折射了改革开放40年来我国发展理念的演变和创新。一个时代有一个时代的主题,一个时代有一个时代的追求和担当。作为新时代青年,应从中铭记历史,汲取精神,在历史长河中找准方位,踏着时代的节拍,与社会结伴前行,走好我们这一代青年的长征路。

点评此文对应的是2018课标全国Ⅲ卷作文题。这是一篇深得“总分总”并列结构之法的优秀作文。首先是结构完美。考生别出心裁,将中间三段用三个镜头的方式呈现,强化了材料意识,让阅卷老师一目了然。其次是语言优美。这篇文章善于灵活地使用长短句式、对偶句式,恰当地引用,等等,都彰显着考生不凡的文采。

2、“总分总”层进式结构

例文

执国之手,与国偕长

人类迈入新千年之际,正值中国农历庚辰龙年,这一年千万“世纪宝宝”出生,很荣幸我是其中一员。如今,作为第一批“00后”的我们已经长大成人。十八年风风雨雨,我们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。

而今,站在十八岁的路口,亲身经历了摸爬滚打,亲眼见证了中国的崛起,我有满腔的自豪感和满腹的期待要与2035年18岁的一代人说。

人生注定不是坦途,一路的跌跌撞撞让我们更加坚强;国家的发展亦不总是顺风顺水,灾难却让中国更加强大。2008年,中国举办了北京奥运会,这是会被载入史册的辉煌。但你们也许不会知道,就在奥运会开幕三个月前,一场历史性的大地震在汶川发生。乌云笼罩着颤颤发抖的汶川,多少高楼大厦瞬间成为废墟,多少孩子刚出生就失去了父母,多少父母未及享受天伦之乐就失去了子女,更有甚者,转眼便成了孤家寡人。大地震毫不留情地撕扯着中华大地,也撕扯着中华儿女的心。梦想被搁置在高处,无人问津。十年后的今天,当初的伤口已经结痂,废墟上又重新长出了茵茵绿草,建起了新的家园,曾经的灾难让其痛不欲生,却又助其涅槃重生。灾难后的中国更加刚毅了,在玉树地震、九寨沟地震时表现得从容不迫;灾难后的中国更加团结了,取下束之高阁的梦想,重新上路,朝着伟大的“中国梦”不懈努力。

人要发展就要勇于尝试,敢于挑战;同样,国家要强大也须得勇敢地探索。你们可知,曾经一无所有的中国航天在2013年已进行了“天宫一号”首次太空授课,公路“村村通”接近完成,到2017年网民规模已经超过全国人口的一半,互联网普及率超全球平均水平。每一次零的突破都彰显了中国前进的自信、活力与魄力。

诚然,国家和人一样,是一个整体在运作,每一部分都发挥着不可替代的作用,鉴于此,国家提出了“精准扶贫”政策。有别于流于形式的扶贫,精准扶贫明确指出,在一部分人富起来的基础上有目标有方法地帮助另一部分人富起来,让人民过上安定幸福的生活,以期在2020年全面建成小康社会,从而在2035年,也就是你们成年之际,基本实现社会主义现代化。

亲爱的你们,有幸生在这个古老却又朝气蓬勃的中国,这个稳健却又活力四射的中国。十八年来,我们以新世纪为舟,以新时代为桨,与中国一同成长。未来,希望你们继续执国之手,带着勇气和担当,与国偕长!

点评此文对应的是2018课标全国Ⅰ卷作文题。主体部分三段结合材料中的标志性事件,从三个方面表达了自己的思考——灾难令中国更加强大、刚毅和团结,国家要强大须得勇敢地探索,每个人在国家发展的过程中都发挥着不可替代的作用,并展望了全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的美好前景,构思严谨,条理清晰。结尾一段勉励2035年18岁的青年一代“执国之手,带着勇气和担当,与国偕长”,照应开头,回扣中心,收束自然。

三、“引议联结”式结构

例文

看到看不到的

轰轰烈烈的空战过后,专家对伤痕累累的战机进行弹痕分析。所有的人都只看到了幸存战机弹痕多的部位,只有沃德看到了别人没有看到的——幸存战机之所以幸存,是因为受伤的部位并不致命,而真正应该受到重视的那些伤口,却早已随着失事战机消逝在硝烟与炮火中。

如果没有沃德这样的人,以自己独到的眼光看到了被忽略的内容,那么对战机的加固将是徒劳的,甚至会如“马掌钉与将军”的故事一样,导致整个国家的覆灭。看到别人所看不到的,只有这样,才能防止一叶障目而不见泰山,才能做出正确的决策。

“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”冰心的诗句也正揭示了这一道理。当我们看待成功者、看待残酷筛选下的“幸存者”时,应扪心自问,自己是否只看到了他们所展现的光鲜亮丽的一面,将他们的成功看作是唾手可得的,却忽略了成功者今日之成就,背后都凝结着昔日的血与泪。

德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家,背后是十年如一日口含石头对着大海演讲的决心;“黑曼巴”科比之所以称霸篮球界,是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎着朝阳奔跑。看到别人所忽略的,因为那很可能蕴含着伟大背后的秘密。即使无法成为伟大的人,看到成功背后的汗水,然后坚持努力;或是看看遗憾落幕的人,然后补足自己的短板,也至少能让你我免于平庸,成为时代洪

流的“幸存者”。

但是否所有被忽视的都有价值呢并非如此。看到别人看不到的,不意味着必须将自己慧眼独识的内容全部加以利用,而是在仔细辨别与考量的基础上有所取舍。哪怕这一部分只有1%是有益的,但全面的眼光与独到的思维也可能会带来100%的改变,这就是成功。

“真理喜欢捉弄人,他总是给你看虚幻的真相,然后自己藏在别处偷笑。”任何时候看待任何事物都要全面,我们不能只看到一眼可以看到的,更应该用智慧的头脑寻找看不到的部分,或许真理正藏在其中等待发掘,它将使我们免于平庸,甚至走向伟大。

点评此文对应的是2018课标全国Ⅱ卷作文题。这是一篇结构谨严、说理严密的考场佳作。这篇文章的最大特点就是,按照“引议联结”的写法,引述材料,提出观点,分析议论,联系现实,辩证说理,总结观点,一步步来,从容不迫,使文章说理透彻,观点中肯。

【达标检测】

阅读下面材料,根据要求写作。

农夫养了一群羊。放牧时,他总是放声高唱:“我雪白的羊群啊,多么可爱……”可是,他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾,盘算着要卖掉黑羊:“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天,在一场暴风雪中,农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候,漫山遍野银装素裹,哪里还有羊群的影子这时,四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点,跑过去,果然是那只黑羊!其他的也都在那里。

要求:①角度自选;②立意自定,但不要脱离材料内容及含意的范围;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。

【课后作业】

完成《核按钮》上的议论文布局谋篇有技巧的训练题。

【总结反思】

对照老师讲评做好总结。

1高三语文作文训练

——比较运用素材技巧

班别：姓名：

【学习目标】

1.积累作文素材。

2.掌握比较运用作文素材写主体段落。

【重点难点】

重点难点：学会紧扣话题，正确运用比较运用作文素材写主体段落。

【知识链接】

我们找的素材材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句、名言警句等；有的需要加工，根据表现主题的需要进行巧妙剪裁。

选材的原则有4：

有“信度”。要选剪真实的材料，真实的材料是使文章具有感染力和说服力的保证。

有“效度”。选剪要精，要为表现主旨服务。要克服写文章时“材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用。

有“力度”。要选剪典型的，即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，只要是既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的，就是好的。涵盖了古、今、中、外的最好。

有“新度”。要选剪新颖生动的，即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。

【课堂探究】

一、同类扩展，连点成线，以求规律显。

1.阅读下面材料，说说材料如何运用比较来“对待友情”：

对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去培植。当朋友高兴时，我们和他一起分享快乐的喜悦；当朋友伤心难过时，我们帮他分担忧愁痛苦；当朋友茫然失措时，我们鼓励他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒。(高考优秀作文《感受爱》片段

解析：孤证孤例通常缺少说服力。本段在阐述“对待友谊，我们要用真心去感受，要用真情去培植”时，以同类扩展，连点成线的方式，引出“当朋友高兴时”“当朋友伤心难过时”“当朋友茫然失措时”三种情况下的正确做法，巧妙地展现了全天候培植友情的技巧。就顺势用连点成线的方法，为读者细细呈现了此类做法对友谊的巨大作用。同类扩展，连点成线，文段要阐述的道理就愈加明显有说服力，文章主题也就愈发鲜明。

二、先求异，再求同，对比之后见本质。

2.阅读下面材料，说说下面文段用材的精彩处。

君不见，社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献。这样的人，常把自己与他人分得一清二白，把自己与社会分得清清楚楚。他们在自己的分内工作中，推推动动，支支转转，对分外的工作更是“事不关己高高挂起”，一副“不管天摇地转，我自岿然不动”的样子。更有甚者，把一些事故隐患看在眼里，却如同无视，反怀着看人笑话、幸灾乐祸的心态处之，真是令人不齿。人与人之间，因此而冷漠，社会也因此失去热情和活力。

君不见，还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢。这样的人，平时为人处世，总觉得自己亏，总觉得别人欠他似的。别人怎么对他好，都处之泰然，欣然接受，对得到的恩惠，却视若无睹。更有甚者，不但不感恩，还倒打一耙，把人家的恩惠当不是，甚至对簿公堂。报载某地街头，某人倒地，别人来扶，他却把对方诬为撞人者，这样的事情，真是令人唾弃。(高考满分作文《诚心补漏手有余香》片段)

解析：本片段以“先求异，再求同，对比之后见本质”的方式，将“社会上的一些人，眼里只有利益没有责任，只有索取没有贡献”与“还有一些人，眼里只有自己没有别人，别人怎么对他好都好似应该的，对他人的付出没有一点感谢”的相同点和不同点，通通剖析出来，在类比和对比中，让读者感受到这些人的自私自利，进而对社会美德的缺失产生深深的忧虑。

三、正也扩展，反也扩展，对比之间巧映衬

3.阅读材料，找出运用的材料，看它们有何关系。

许多老一辈无产阶级革命家为解放新中国抛头颅洒热血，且立下了不朽功勋，他们中有的日后成了战功卓著的元帅，有的披上了将军的大袍。而更多的依然是无职无衔。这些驰骋沙场的士兵谁曾夸下“我将来一定是元帅”的海口？

与此相反，袁世凯梦寐以求想当元帅。结果也真得偿所愿还做了大总统，甚至炮制了称帝的闹剧，一时间真可谓登峰造极。是他卖国求荣，更兼与外国侵略者狼狈为奸，还一手签订了丧权辱国的《二十一条》，将国家陷于万劫不复和水深火热之中。但是历史的尘埃无法永久蒙蔽人民的眼睛，最终这位洪宪皇帝成了众矢之的，不久就在万众唾骂声中一命呜呼，像他这种民族败类是军中之耻，更不可能永垂不朽。法西斯的头号罪犯希特勒抱负很大，最初是一名下士，不久即脱颖而出，摇身成了恐怖烟云中十恶不赦的二战魔头。这个不可一世的战争狂人大搞独裁，他疯狂迫害、残杀犹太人，且公然藐视和平，在他惨无人道的血腥屠杀下，多少无辜流离失所，这个双手沾满血腥的刽子手犯下的滔天罪行，令人发指。(高考优秀作文《普通小兵也能放光芒》片段)

解析：本段先是正面使用老一辈无产阶级革命家的素材，继而从反面选用袁世凯、希特勒两个反面的素材连点成线，深刻地表现“衡量一个人的价值高低不在于他的理想是否远大，而在于他为之奋斗的人生有没有最淋漓尽致地扮演好自己的角色”的观点。

提分秘籍

文章主题是个比较级，要有东西垫底才清晰。素材运用比较化，就是把性质相似或者相反的两种事物加以对照、比较，推导出它们之间的相同点或差异点，使结论喷薄欲出。“我爱散文，也爱小说，但我的最爱，还是诗歌。”进行这样类似的、递进的联想，就是素材同类映衬运用的思维关键。“喜欢豪放派，讨厌婉约词；喜欢乐观看未来，讨厌悲观想问题。”进行黑白突出、褒贬鲜明的联想，就是正反对比素材运用的思维关键。

【课堂探究】

参照范例，任选一种比较运用素材方法，正确运用下面两则素材，紧扣以下话题，写不少于150字的主体段落。

素材1：“无论时代如何发展，我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。”战争年代需要英雄，和平时期同样需要英雄。抗美援朝战争胜利60多年来，一代又一代英雄们，同全国人民一道，顽强拼搏、持续奋斗，使中国发生了前所未有的历史巨变，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。今天，我们正站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，全面建设社会主义现代化国家前景光明。前进路上，还有许多“雪山”、“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”、“腊子口”需要征服。实现我们的目标，需要英雄，需要传承和弘扬伟大抗美援朝精神。面对来自各方面的风险挑战，面对各种阻力压力，面对各种困难和考验，要像英雄的中国人民志愿军那样，英勇顽强、舍生忘死，敢于斗争、善于斗争，知难而进、坚韧向前。唯有如此，我们才能“杀出一条血路”，把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。

素材2：人物名：于敏人物身份：著名核物理学家、“共和国勋章”获得者

人物生平/事迹：1.毅然服从国家需要，放弃光明的学术前途，为氢弹技术的理论探索工作隐姓埋名28载。在多年研究中解决了许多氢弹原理突破的问题，对中国核武器发展到国际先进水平作出重要贡献。2.在核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸、一把计算尺开始，依靠自己的勤奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年，完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹，只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。

经典语录：1.一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，并足以自慰了。2.发达国家能做出来的，我们也能够做出来，并且更快。

人物关键词：忠于祖国、无私奉献、钻研科学、执着追求等相关人物评价：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。他是科学院学部委员(院士)，国家最高科技奖获得者；他是于敏。——（感动中国颁奖词）

话题：理想信念，信仰力量

【课堂评析】

【总结反思】

如何运用比较法写好作文主题段落，你有什么疑问和体会，跟同学交流下，你可能会有大的收获，试一试。

4高三语文多元取舍，以辨为驳

---“权衡与选择类”任务驱动型作文升格指导

班别：姓名：

三维目标核心素养知识与技能了解“权衡与选择类”任务驱动型的特点。掌握以辨为驳的写作思路、方法和步骤。

过程与方法通过自主学习与合作交流，明晰“以辨为驳”的写作思路。仿照例段，当堂实践，了解掌握程度。课后练习，巩固“以辨为驳”的写作方法。

情感态度价值观增强写作信心，树立理性思辨意识，能辩驳，不极端。

核心素养思维的发展与提升：提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。

学习重点掌握以辨为驳的思路、方法和步骤。

学习难点树立理性思辨意识，能辩驳，不极端。

环节一：课题导入对于权衡与选择类的任务驱动型作文，你最苦恼的是什么？（）（）（）（任选三项）A.审题时不能准确理解材料的内涵,容易偏离题旨。B.审题时找不清楚任务，不知道什么样的作文需要权衡比较。C.对于不同的材料或者同一材料的不同对象总觉得没什么可比性。D.即使进行了权衡比较，但最终选择还是很困难。E.权衡比较的内容在行文中怎么写？在哪写？写多少？F.论证分析时总觉得无法深入说理，只能就表象谈谈。G.论证分析中总觉得可举例的素材数量少且相关性不足。其他苦恼：____________环节二：自主学习理概念，明特点◎何谓“权衡与选择类”任务驱动型作文？所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。一般而言，考生可以根据“你认为哪一则更合适？”等任务指令语判定其是否属于此类任务驱动型作文。二、读真题，懂辨别1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）（2015年新课标2卷）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。2.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）（2020年全国1卷）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。思考：阅