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人格心理学一、什么是人格人格：在遗传与环境的交互作用下，个体形成的典型的心理品质和行为倾向的特征人格的特性：独特性：人格的独特性有两层含义。典型性：体现在个人核心人格的特征。差异性：没有两个人能对同一事物做出相同的反应稳定性：人格的稳定性体现在两个方面。人格形成的稳定性，是指个体的某种人格特点一旦形成，就相对稳定。人格表达的稳定性，有跨情境的稳定性和持续性统合性：人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。统合性也是人格健康的指标，健康的个体具有自我同一的人格特征，如果内在的统一性遭到破坏，就会产生心理冲突，出现各种适应困难功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运人格理论流派：经典精神分析流派、新精神分析流派、人本主义流派、行为主义与社会学习流派、认知加工流派等每个流派都在帮助我们理解“我是谁"这一问题上提供了有价值的东西二、经典精神分析流派.人格结构工弗洛伊德的意识三层次理论潜意识：深藏于个体内心的、无法直接触及的部分前意识：介于意识和潜意识之间，能够进入意识层面的东西意识：位于心理最表层，是指个体能够清楚的觉知到的心理层次口弗洛伊德的三我结构自我：位于人格结构的中间层次，从本我中分化出来受现实制约的部分，是人格中有组织、合理的、现实取向的系统本我：位于人格结构的最底层次，是人的原的无意识本能，包括人的各种生理需求超我：位于人格结构的最高层次，代表着个人结构中道德和伦理的一面本我反映人的生物本能，按快乐原则形式，是“原始的人"；自我寻求在环境允许的条件下，让本我冲动得到满足，是人格的执行者，按现实的原则行事，是"现实的人"；超我追求完美，代表了人的社会性，按道德原则行事，是“道德的人".人格动力①心理能量心理能量遵循两个基本原则：•等量原则•平衡原则②生本能和死本能.人格成因经典精神分析理论看重童年对人一生的影响，所以探索人格成因时，关注点集中在教养年有关的方式上1童年经历2父母教养方式：阿德勒自身童年经历带来的两类父母行为a对孩子过多关注，溺爱，剥夺孩子的独立性，会引起更强的自卑感b对孩子过度忽视，很少收到父母关注的儿童在长大后会变得;冷漠多疑3出生Jll顺序a头生孩子会收到父母的过度注意b老二来说，阿德勒的评价较为积极，认为会发展出较为强烈的寻求卓越的特性C最小的孩子，最容易被父母纵容.人格适应不同的防御机制虽然内容不同，但都具有两个共同特征，一是对现实的否认或扭曲；二是在潜意识中运作，人们常常意识不到防御机制：压抑、否认、反向形成、投射、合理化、退行、转移、升华转移：又称

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