河北省保定市2022-2023学年高三上学期期末语文试题（含答案解析）

2022～2023学年高三年级上学期期末考试语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作签时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：无论舞台艺术还是影视剧，给人带来欢乐的喜剧总是颇受欢迎，欢笑间不仅获得了审美愉悦，也缓解了精神压力。随着创作实践深入发展，喜剧形成了一些创作模式和评价标准，其中，笑中带泪被认为是高级的喜剧。于是观众看到，不少本来很好笑的作品，总会有一个悲情乃至刻意煽情的尾巴。这常常令人疑惑：这是喜剧吗？什么是喜剧？鲁迅先生说“喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看”；黑格尔则认为，喜剧就在于指出一个人或一件事如何在自命不凡中暴露出自己的可笑。总体来说，在欧洲传统观念中，喜剧主要是对负价值的讽刺和暴露，以此实现对正向价值的认可。相较而言，从中国古典的喜剧创作、喜剧理论来看，以肯定审美客体的价值来寄托理想的乐观主义精神，则占据主流。可见，优秀喜剧的标准应该是多元的，在笑声中传递温情、催人泪下当然没有问题，在笑声中反思自我、观照世界，也颇有价值。不同的诉求之间没有高下之分，仅仅是偏好差异。其实，观众对艺术作品的风格、类型通常比较宽容，他们在乎的是质量是否上乘、观感是否优越，至于笑中是否带泪，则并不是重点。相比之下，容易自我画地为牢的反而是创作者。毕竟，主创处心积虑的“引导”，配合音乐渲染、舞台技术手段辅助，让观众哭出来实在是太过容易，“喜头悲尾”“耍贫嘴十强行拔高煽情”这类能够快速上手、批量生产的套路，已经引起不少人的厌倦。更进一步来说，一部看起来笑中带泪的喜剧取得了成功，人们可能就想当然地认为，其成功秘诀就在于笑中带泪，但实际上果真如此吗？未必。一部作品真正走进观众的心里，靠的是高品质创作带来的情感与价值认同，观众记住一部作品，并非因为自己看的过程中流了多少眼泪，而是作品中的人和事，与自己的情感和人生达成了有效的共情与共鸣。主创在创作的时候，要考虑的是如何把故事讲好、把情感表达好，而不是煞费苦心地琢磨怎么让观众笑中带泪。说到底，喜剧创作不能从单一的预期效果出发设置相应的桥段，而是要从创作规律出发、从生活出发，抓住生活中那些值得赞扬的、需要批评的点，心怀温暖善意，用喜剧的手段将其表现出来，只要观众会心一笑，带不带泪又有什么要紧呢？（摘编自夕君《喜剧未必都要笑中带泪》）材料二：喜剧意识是喜剧的灵魂。喜剧意识的鲜明与否是判别艺术作品是否具有喜剧性及其审美价值高低的主导性因素。喜剧意识是喜剧的审美主体以鲜明的主体意识，反思人类社会及人类自身的丑恶、缺陷和弱点，发现其反常、不协调等可笑之处，从而实现对自我与现实的超越。这里包含三层意思：首先，反思是主体对事物本质的认识，喜剧较之于悲剧而言，更需要主体具有强烈的反思意识。虽然悲剧与喜剧都以给精神提供自由为目的，但喜剧比悲刷具有更加独立了题材的审美价值，喜剧创作主体相对于悲剧创作主体更需要一种自由的审美心境。喜剧中的反思，就意味着对对象进行评价和剖析，既对生活的真实也对人类自身的真实予以揭示，从中发现人类社会及人类自身普遍存在的弱点与弊病。作家将某种理想或某种尺度作为评价标准，考察人生事相，发现其中的荒谬与反常，并将之表现出来，喜剧的欣赏者便能通过笑声对作家的理想或评价尺度予以肯定，人类便能愉快地获得自我确信和精神解放。西方传统讽刺喜剧作家阿里斯托芬、莫里哀、果戈理、契诃夫、马克·吐温等，创作了一系列成功的讽刺喜剧，对社会弊病及人性弱点进行反思和揭露。现代喜剧则体现出人类的自嘲的特征，作家把嘲笑的矛头指向包括自己在内的处于荒谬境地的人类整体。从这一点而言，现代喜剧作家更需具有一种深邃的反思意识。其次，喜剧是人类智慧的高度显现，只有在人的思维能力达到相当高度阶段时才会出现。卓别林所谓“未开化的民族没有喜剧”是非常精辟的。喜剧的创造者都是智者，他们善于运用自己的智慧，巧妙而不露声色地揭穿对象的矛盾，以使喜剧作品引人发笑，并引人深思。再次，喜剧需要反思与智慧，而反思、智慧与自由、超越有着必然的联系，反思的目的就是实现对自我与现实的超越。人类通过反思可以获得精神的自由，从必然王国走向自由王国。喜剧作家在自己的艺术天地里，享有比悲剧作家更大的创作自由，喜剧比悲剧更能突出人的主体地位，使人在其中得到比悲剧更直接、更愉快的自我确信和精神解放。喜剧意识与悲剧精神的载体不同。悲剧精神既体现在悲剧人物身上，也同样存在于悲剧的创作主体和欣赏主体身上。但喜剧意识则为创作主体和欣赏主体所具备，而喜剧人物不一定拥有。喜剧的创作者以高扬的主体意识，站在一定时代与社会的高度，居高临下地审视人类及人类社会的丑恶、缺陷和弱点，从而使自己从对象世界中解放出来，实现对自我与现实的超越。同时，他也将欣赏主体提升到自己的地位，一起来观照对象世界中的矛盾失调，使之在自我肯定中，理性认识得以加强；或者作家通过对欣赏主体判断力和思维模式的嘲弄，使之“能够愉快地和自己的过去诀别”，在自我否定中，理性认识得到超越。（摘编自苏晖《喜剧美学特征的现代阐释》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项（）A.中国与欧洲在传统喜剧理解上存在明显差异，中国以肯定审美客体的价值为主，欧洲以讽刺和暴露审美客体的负价值为主。B.相较而言，喜剧比悲剧具有更加独立于题材的审美价值，喜剧创作主体更加需要一种自由的审美心境，以及强烈的反思意识。C.材料二中卓别林“未开化的民族没有喜剧”的论断，从人的思维能力发展角度来看是十分精辟的，但难免带有种族歧视的偏见。D.喜剧意识为创作主体和欣赏主体所具备，喜剧人物不一定拥有；这与悲剧精神存在于创作主体、欣赏主体和悲剧人物中不同。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.有人质疑笑中带泪是否是高级的喜剧，原因可能是有些喜剧从单一预期效果出发而忽略内容，不能获得观众共鸣和认同。B.喜剧主创者的“引导”，再加上音乐渲染、舞台技术手段辅助所生产出的“喜头悲尾”式喜剧随着观众的审美疲劳而终将绝迹。C.现代喜剧作家应当具备高扬的主体意识和深邃的反思意识，以便把嘲笑矛头指向包括自己在内的处于荒谬境地的人类整体。D.喜剧欣赏主体在创作主体的引导下，在自我肯定或自我否定中加强理性认识或超越理性认识，实现对自我与现实的超越。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一中心论点的一项是（）A.话剧《阳台》没有一味追求“笑中带泪”，而因其严密精巧、嬉笑怒骂、极具魅力且发人深省的内容，收到了良好的市场反馈。B.舞蹈《双截棍》搭配说唱元素与中国传统功夫，小提琴协奏曲《梁祝》将民族音乐与西洋音乐完美结合，而赢得观众的青睐。C.某部笑中带泪的喜剧成功后，追随者竞相效仿，改变情节的原有逻辑，赋予作品“让人哭出来的尾巴”，艺术精神可圈可点。D.舞台小品《你好，李焕英》展现出真挚而又充满遗憾的母女深情，它在笑中带泪的思路上达到了很高的完成度，这值得点赞。4.材料二认为，喜剧意识“包含三层意思”。请简要概括。5.习近平总书记强调“广大文艺工作者要心怀对艺术的敬畏之心和对专业的赤诚之心，下真功夫、练真本事、求真名声”。请结合材料内容，简要说明喜剧工作者应当如何践行习总书记的讲话精神。【答案】1.C2.B3.A4.①喜剧通过反思揭示人类自身及社会生活的真实；②喜剧需要创造者通过自己的智慧展现出来；③喜剧的目的是实现对自我与现实的超越。5.①坚持喜剧创作与评价的多元标准，从创作规律和生活出发，创作能带给观众情感与价值认同的质量上乘、观感优越的喜剧作品。②努力培养鲜明的喜剧意识，站在一定时代与社会的高度审视人类及社会发展，创作审美价值高、能引导欣赏主体实现对自我与现实的超越的喜剧作品。【解析】【1题详解】本题考查学生理解和分析材料内容的能力。C.“但难免带有种族歧视的偏见”错误，材料二中写“喜剧美学特征”，并未提及种族歧视的相关内容。故选C。【2题详解】本题考查学生分析和概况文章内容及观点的能力。B.“随着观众的审美疲劳而终将绝迹”错误，从材料一“主创处心积虑的‘引导’……引起不少人的厌倦”可知，选项表述过于绝对。故选B。【3题详解】本题考查学生分析材料的论点、论据及论证方法的能力。材料一中心论点即标题所示“喜剧未必都要笑中带泪”。A.《阳台》没有一味追求“笑中带泪”，而是以内容俘获观众的心，可以支撑材料一的中心论点。B.《双截棍》《梁祝》一为舞蹈、一为乐曲，均不具备喜剧性质，不能支撑材料一的中心论点。C.突出喜剧主创人员强行赋予作品“让人哭出来的尾巴”，追求“笑中带泪”，不能支撑材料一中心论点。D.点明《你好，李焕英》是“笑中带泪”模式的代表作，不能支撑材料一中心论点。故选A。【4题详解】本题考查学生筛选和概括材料内容能力。依据“喜剧中的反思，枕意味着对对象进行评价和剖析，既对生活的真实也对人类自身的真实予以揭示，从中发现人类社会及人类自身普遍存在的弱点与弊病”可概况为：喜剧通过反思揭示人类自身及社会生活的真实。依据“喜剧是人类智慧的高度显现只有在人的思维能力达到相当高度阶段时才会出现……喜剧的创造者都是智者，他们善于运用自己的智慧，巧妙而不露声色，地揭穿对象的矛盾，以使喜剧作品引人发笑，并引人深思”可概况为：喜剧需要创造者通过自己的智慧展现出来。依据“喜剧需要反思与智慧，而反思、智慧与自由、超越有着必然的联系，反思的目的就是实现对自我与现实的超越”可概况为：喜剧的目的是实现对自我与现实的超越。【5题详解】本题考查学生分析运用材料内容的能力。依据材料一“可见，优秀喜剧的标准应该是多元的”“其实，观众对艺术作品的风格、类型通常比较宽容，他们在乎的是质量是否上乘、观感是否优越，至于笑中是否带泪，则并不是重点”“一部作品真正走进观众的心里，靠的是高品质创作带来的情感与价值认同”“说到底，喜剧创作不能从单一的预期效果出发设置相应的桥段，而是要从创作规律出发、从生活出发，抓住生活中那些值得货扬的、需要批评的点，心怀温暖善意，用喜剧的手段将其表现出来”等可概况为：坚持喜剧创作与评价的多元标准，从创作规律和生活出发，创作能带给观众情感与价值认同的质量上乘、观感优越的喜剧作品。依据材料二“喜剧意识是喜剧的灵魂。喜剧意识的鲜明与否是判别艺术作品是否具有喜剧性及其审头价值高低的主导性因素。喜剧意识是喜剧的审美主体以鲜明的主体意识，及思人类社会及人类自身的丑恶、缺陷和弱点，发现其反常、不协调等可笑之处，从而实现对自我与现实的超越”“喜剧的创作者以高扬的主体意识，站在一定时代与社会的高度，居高临下地审视人类及人类社会的丑恶、缺陷和弱点，从而使自己从对象世界中解放出来，实现对自我与现实的超越。同时，他也将欣赏主体提升到自己的地位，一起来观照对象世界中的矛盾失调，使之在自我肯定中，理性认识得以加强；或者作家通过对欣赏主体判断力和思维模式的嘲弄，使之‘能够愉快地和自己的过去诀别’，在自我否定中，理性认识得到超越”可概况为：努力培养鲜明的喜剧意识，站在一定时代与社会的高度审视人类及社会发展，创作审美价值高、能引导欣赏主体实现对自我与现实的超越的喜剧作品。（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。家属邓一光在西藏听了一个关于边防战士家属的故事。是有关边防某团政治部主任黄白华妻子的。边防某团驻守在察隅。那是麦克马洪线的一段，自然条件十分艰苦，交通极为不便。一条破旧的道路在极其危险的山间蜿蜒穿行，冬天大雪封山，天气转暖后又老是下雨，路其实是三天两头不能畅通的，即使在正常情况下，也常有塌方、滑坡和泥石流一类的事情发生。这样的路，若放在内地，是没有人会去走的。但那是通往察隅唯一的路，不管你是进察隅，还是从察隅出来，只要你不是鸟儿，就只能从那条路上通过。黄白华驻守边境，已经好几年没有探过亲。边境的官兵，不能按照正常的探亲时间探亲。这对于他们来说是太普通的事，普通得没什么话好说。黄白华，就是这类不能正常探亲的官兵中的一个。不是他不想探亲，他想探，他想得要命，可就是探不成。有好几次部队批了他探亲假，他也准备动身了，连给妻子带的礼物——一窝驻地山上开着的小叶杜鹃都用察隅的泥土封好了根茎，装进网兜里了，可部队临时又有战备任务，不能走。如此三番，黄白华的妻子就想，我们夫妻一场，不说朝夕相守，总得见见面吧？你不能回内地探亲，你要守着国家的边防线，我去看看你，这总该行吧？黄白华的妻子这么一想，就请了探亲假，收拾好东西，启程了。在成都要买到飞往昌都的机票很难，一般情况下得等一个多星期。当然也可以走阳感，由道路险恶的川藏线进藏，那样的话，由成都到昌都，也得一个星期。黄白华的妻子千辛万苦到达昌都，然后又等去察隅的车。好不容易上了去察隅的车，颠颠簸簸地往察隅走，走一段路停一下，走一段停一下。黄白华的妻子抱着带给黄白华的家乡特产，被颠簸的车子不断地抛起来又摔下去，五脏六腑都差点没颠出来。黄白华的妻子那一刻想流泪，不是为自己，是为丈夫和丈夫的同伴。她想他们真是太难了。她想起他总在电话里对自己笑着说，我喜欢察隅，喜欢这里的雪山。车子终于彻底停下来了。不是到了察隅，是遇到了一场大风雪，路封住了，车子不能再继续往前开。司机无可奈何地对黄白华的妻子说：“嫂子，不是我不送你。路再险，道再难，四个轮子我管着，死我也要送你进察隅，可老天爷的事，我一点办法也没有，我没法把车开上雪山。咱们还是回昌都吧，你和我大哥在电话里商量商量，明年再约个好时候进来。”黄白华的妻子把额头上的乱发理了理，拉开车窗，看了看眼前的雪山。雪山美极了。黄白华的妻子转过头来问：“翻过这座雪山要多长时间？”司机回答：“八公里山路，要是壮小伙，睡足了觉，带上酒和肉干，不遇到雪崩什么的，顺利的话，五六个小时吧。”黄白华的妻子说：“谢谢你了兄弟，你请回吧，我就在这儿下车，我自己往前走。”司机大惊道：“这怎么行？！你还要不要命了？！”黄白华的妻子微微地笑了笑，平静地说：“怎么不要命？我是来看他的，不要命我怎么进去看他呢？”司机怎么拦也拦不住，一旁有个探亲返队的战士见状说：“嫂子，我本来打算等等，等路好走了再说。你一定要进去，我陪你。”他们开始走了，往雪山那一头的察隅走。她背着带给丈夫的东西，战士背着自己的东西，在雪地里一脚浅一脚深地走。然后她背着带给丈夫的东西，战士背着自己的东西，再搀扶着她，在雪地里踉踉跄跄地走。然后战士背着他们两个人带着的东西，再拖着她，在雪地上一寸复一寸地挪动。他们走了足足十个小时，也许时间更长，谁知道呢？反正他们用光所有的力气，已经走不动，几乎就要躺在雪里了，并且永远不再起来，但他们终于走到了。黄白华接到消息，说他的妻子蹚着大雪来了。他丢下手上的事没命地朝雪山跑去。他看见了他们，看见妻子和那个可爱的战士，他们在雪山脚下，是两个慢慢蠕动着的小黑点。他咧开嘴傻笑着，揩一把头上的汗，撩起两脚的雪粉朝他们奔去。他跑近了。他站住了。他像一个真正的傻瓜站在那里——那肯定是他的妻子。她一身雪粉，仰着乌紫的脸，两只手探索着，远远地伸向前方，明亮的眼睛呆滞着，大口大口地喘着气——她害上了雪盲症，什么也看不见了！他叫她。她听见了他的声音。她能分辨出他的喘息声来。她朝他伸出手去，她也叫他。黄白华扑上来，紧紧地、紧紧地搂住了妻子。那个汉子，就那么站在雪山脚下，呜呜地哭出声来了。我是两年后听到这个故事的。给我讲故事的人还给我讲了在这个故事里发生的另外一件事，这件事是关于那个战士的。那个战士没有害雪盲症，他在察隅当了两年兵，锻炼出来了，但他因为一直搀扶着黄白华的妻子，他用他的身子支撑着她，他甚至把她在雪地里一步一步地拖着走，他向着阳光那一边的脸被紫外线严重地灼伤了，成了黑色。讲这个故事的人告诉我，一年之后，有人看见了那个战士，他不知在和身边的战友说着什么事情，在那里呵呵地笑着，他的那张英俊的脸仍然是阴阳分明着。雪山很美，所有见过雪山的人都这么说。（有删减）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头交代察隅自然条件十分艰苦，交通极为不便，为黄白华妻子前往察隅遇阻埋下伏笔。B.小说中司机劝阻黄白华妻子翻雪山、探亲归队的战士陪伴并扶助她翻雪山凸显了军民鱼水情C.小说中两处画线句由衷赞美了边地的自然风光，也烘托了黄白华妻子与戍边官兵的美好情操。D.小说以“家属”为题，交代了主人公特殊身份的同时，又兼有即小见大和暗示小说主题的作用。7.关于文中黄白华形象特征的分析，下列说法不正确的一项是（）A.部队批了探亲假后，黄白华细心地准备好了给妻子的礼物，小说通过事实陈述表明黄白华是一个爱妻子的好丈夫。B.黄白华妻子想起丈夫总在电话里笑着说他喜欢察隅，小说通过这一描写表明黄白华是一位热爱边防事业的好军人。C.“本来打算等等”的探亲归队的战士不顾风雪，陪“嫂子”翻雪山，从侧面表明黄白华是一名深受战士爱戴的好领导。D.黄白华看见妻子后，先“咧开嘴傻笑着”，后“呜呜地哭出声”，从一笑一哭的对比中可看出他是个至情至性的好男儿。8.在前往察隅探亲的过程中，黄白华妻子的心理随着情节的发展而有所变化。请结合文本简要分析。9.小说的叙事角度颇具特色，请结合文本简要说明这种特色，并分析其作用。【答案】6.B7.C8.①从成都到昌都，千辛万苦，从昌都到察隅，一路颠簸，她感觉到丈夫和他的战友很不容易，而想为他们流泪。②快到察隅时，大雪封了山，她内心却十分坚定，在询问了司机路程后，决定徒步翻越雪山去见丈夫。③几乎耗尽体力和战士一起翻过雪山后，她很激动，也很欣慰：虽然得了雪盲症看不见丈夫，但听到了丈夫的声音。9.（1）特色：将第一人称有限视角叙事和第三人称全知视角叙事结合起来；总体上看，首尾使用第一人称视角叙事；主体部分则采用第三人称视角叙事。（2）作用：①小说首尾使用第一人称视角叙事，通过“我”转述事后两年在西藏听到的一个关于边防战士的家属及其战友的故事，给人身临其境的真切感，拉近了作者与读者的距离，增强了小说震撼人心的力量。②主体部分转用第三人称视角叙事，使小说在讲述戍边战士无私奉献、军人家属勇于牺牲的悲壮动人的故事时，相对较少地受到时间、空间的限制，从而能比较自由灵活、客观公正地描述事件。【解析】【6题详解】本题考查学生分析文本相关内容和鉴赏艺术特色的能力。B.“凸显了军民鱼水情”错误，“军民鱼水情”指军队子弟兵和老百姓的关系像鱼和水一样，谁也离不开谁，司机和黄白华妻子都是“民”，不能体现军民鱼水情；探亲归队的战士帮助黄白华妻子，但文本并未展现黄白华妻子对战士的态度，故也不能凸显军民鱼水情。故选B。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。C.“从侧面表明黄白华是一名深受战士爱戴的好领导”错误，探亲归队的战士称黄白华妻子为“嫂子”，可能只是统称，并不能说明他和黄白华认识，更不能说明黄白华是一名深受战士爱戴的好领导。故选C【8题详解】本题考查学生分析鉴赏小说人物心理的能力。由“在成都要买到飞往昌都的机票很难，一般情况下得等一个多星期”“黄白华的妻子千辛万苦到达昌都，然后又等去察隅的车。好不容易上了去察隅的车，颠颠簸簸地往察隅走，走一段路停一下，走一段停一下”“黄白华的妻子那一刻想流泪，不是为自己，是为丈夫和丈夫的同伴。她想他们真是太难了。她想起他总在电话里对自己笑着说，我喜欢察隅，喜欢这里的雪山”可知，黄白华的妻子历尽千辛万才坐上了前往察隅的车，在车上“被颠簸的车子不断地抛起来又摔下去，五脏六腑都差点没颠出来”，这时她想流泪，但不是为自己，而是为了自己的丈夫和其他戍守边疆的战士，为他们的辛苦不易而流泪。由“八公里山路，要是壮小伙，睡足了觉，带上酒和肉干，不遇到雪崩什么的，顺利的话，五六个小时吧”“谢谢你了兄弟，你请回吧，我就在这儿下车，我自己往前走”“‘怎么不要命？我是来看他的，不要命我怎么进去看他呢？’司机怎么拦也拦不住”可知，她面对大雪封路情况，不顾司机的反对，毅然决然地决定徒步翻越雪山前去看望丈夫。由“她一身雪粉，仰着乌紫的脸，两只手探索着，远远地伸向前方，明亮的眼睛呆滞着，大口大口地喘着气——她害上了雪盲症，什么也看不见了”“他叫她。她听见了他的声音。她能分辨出他的喘息声来。她朝他伸出手去，她也叫他”可知，她患了雪盲症，但是听到了丈夫的声音，满含惊喜地喊他，内心激动、欣慰，历尽艰辛，终于见到了丈夫。【9题详解】本题考查学生鉴赏小说叙事技巧的能力。特色：小说第一段“在西藏听了一个关于边防战士家属的故事”和倒数第二、四段“我是两年后听到这个故事的”“讲这个故事的人告诉我”都采用了第一人称的叙述视角；小说主体部分讲述黄白华妻子想尽一切办法前去探亲的故事，采用第三人称视角叙事。因此，小说的特色就是第一人称和第三人称相结合的叙事方式。作用：小说开头、结尾采用第一人称“我”的视角叙事，表明这个故事是“我”听说、由“我”讲述，这种叙述方式可以拉近读者与文本的距离，增强小说的真实性。主体部分转用第三人称视角叙事，第三人称又叫上帝视角，这种叙述视角不受时空限制，叙述自由灵活，可以冷静客观地讲述故事，描述事件。小说叙述黄白华因为要戍守边疆不能回家探亲，他的妻子面对大雪封路的情况，义无反顾地徒步探望丈夫的故事，既有对人物的心理描写，又有对人物的动作、语言的描述，从而表现戍边战士的无私奉献、军人家属的勇于牺牲。这些讲述都是自由灵活、客观冷静的。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。天监十八年，春，正月，魏主下诏，称“太后临朝践极，岁将半纪，宜称‘诏’以令宇内”。魏征西将军张彝之子仲瑀上封事求铨削选格排抑武人不使豫清品二月庚午羽林近千人相帅至尚书省诟骂以瓦石击省门上下慑惧莫敢禁讨遂直造其第，捶辱极意，焚其第舍。仲瑀重伤走免，彝仅有余息，再宿而死。胡太后收掩凶强者八人斩之，其余不复穷治。乙亥，大赦以安之，因令武官得依资入选。识者知魏之将乱矣。时官员既少，应选者多，吏部尚书李韶铨注不行，大致怨嗟；更以殿中尚书崔亮为吏部尚书。亮奏为格制，不问士之贤愚，专以停解月日为断，沈滞者皆称其能。亮甥司空谘议刘景安与亮书曰：“殷、周以乡塾贡士，两汉由州郡荐才，虽未尽美，应什收六七。舅属当铨衡，宜改张易调，如何反为停年格以限之，天下士子谁复修厉名行哉！”亮复书曰：“汝所言乃有深致。吾昨为此格，有由而然。古今不同，时宜须异。昔子产铸刑书以救弊，叔向讥之以正法，何异汝以古礼难权宜哉！”洛阳令代人薛琡上书言：“黎元之命，系于长吏，若以选曹唯取年劳，不简能否，何谓铨衡！”书奏，不报。后因请见，复奏。诏公卿议之，事亦寝。其后甄琛等继亮为吏部尚书，利其便己，踵而行之。魏以郎选不精，大加沙汰，唯朱元旭、辛雄、羊深、源子恭及范阳祖莹等八人以才用见留，余皆罢遣。四年冬，十月，庚午，魏平恩文宣公崔光疾笃，魏主亲抚视之，为之撤乐，罢游眺。光卒，帝临，哭之恸，为减常膳。光且死，荐都官尚书贾思伯为侍讲。帝从思伯受《春秋》，思伯虽贵，倾身下士。或问思伯曰：“公何以能不骄？”思伯曰：“衰至便骄，何常之有！”当时以为雅谈。（节选自《资治通鉴·梁纪五》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.魏征西将军张彝之子仲瑀上封事求铨/削选格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/羽林近千人/相帅至尚书省诟骂/以瓦石击省门/上下慑惧/莫敢禁讨/B.魏征西将军张彝之子仲瑀上封事求铨/削选格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/羽林近千人/相帅至尚书省诟骂/以瓦石击/省门上下慑惧/莫敢禁讨/C.魏征西将军张彝之子仲瑀上封事/求铨削选格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/羽林近千人/相帅至尚书省诟骂/以瓦石击/省门上下慑惧/莫敢禁讨/D.魏征西将军张彝之子仲瑀上封事/求铨削选格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/羽林近千人/相帅至尚书省诟骂/以瓦石击省门/上下慑惧/莫敢禁讨/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“再宿而死”与“凡再变矣”（《项脊轩志》）两句中的“再”字含义不相同。B.“收掩凶强者八人”与“收天下之兵”（《过秦论》）两句中的“收”字含义相同。C.“以乡塾贡士”与“给贡职如郡县”（《荆轲刺秦王》）两句中的“贡”字含义不同。D.“书奏，不报”与“求人可使报秦者”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“报”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.北魏太后临朝执政将近六年，因官员任用问题，武将肇事，太后只惩办了首恶分子，命令武官可按资格人选，这是北魏将要发生动乱的苗头。B.崔亮担任吏部尚书时，正值官员名额已经很少，可是应选的人却很多的情势，崔亮奏请制定了新的录用标准，得到长时间待选的人的赞扬。C.崔亮外甥刘景安和洛阳令薛琡对崔亮选拔任用官员的方法提出了反对意见，崔亮认为他们没看到古今不同，时机合适时便应当加以变革。D.北魏曾大加淘汰官员，留下有才能的朱元旭等人；崔光将要去世时，推荐很有品行的都官尚书贾思伯为侍讲，教授孝明帝学习《春秋》。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）舅属当铨衡，宜改张易调，如何反为停年格以限之，天下士子谁复修厉名行哉！（2）诏公卿议之，事亦寝。其后甄琛等继亮为吏部尚书，利其便己，踵而行之。【答案】10.D11.B12.C13.（1）舅舅您恰逢担当主管铨选官员之事，应改变制度，为什么反而以停年格来作为任用的标准，这样，天下的士人谁还会再砥砺自己的名声与品行呢！（2）皇帝下诏群臣商议，建议还是被搁置。后来，甄琛等人接替崔亮做了吏部尚书，认为（论资排辈）这种办法对自己有好处，就沿袭继续奉行。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：北魏征西将军张彝的儿子张仲瑀秘密上奏，请奏修订选官的规定，以限制武将，不让他们在朝中列入清贵的官吏。二月庚午，羽林军将近一千人，一同来到尚书省叫骂，用瓦片、石块砸尚书省的大门。尚书省的官吏们都很害怕，没有人敢去阻挡他们。古代臣下上书言事时，将奏章用皂囊缄封呈进，以防泄漏，谓之“上封事”，因此“上封事”与前面内容构成内容结构完整的一句话；且“求”应是“上封事”的目的，故应在“上封事”后断开，排除AB。“省门”是“击”的宾语，不是“上下”的定语，应在“省门”后断开，排除C。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。A.“再宿而死”中“再”是“第二天”的意思。句意：第二天就死了。“凡再变矣”中“再”是“两次”的意思，句意：总共变化了两次。两者含义不相同。B.“收掩凶强者八人”中“收”是“逮捕，拘禁”的意思。句意：逮捕了其中八个首恶分子。“收天下之兵”中“收”是“收拢”的意思，句意：收拢天下的兵器。两者含义不同。C.“以乡塾贡士”中“贡”是“推荐，选举”的意思。句意：由乡间学校选拔官员。“给贡职如郡县”中“贡”是“赋税”的意思。句意：就像郡县一样供应赋税。两者含义不同。D.“书奏，不报”的“报”是“回复”的意思。句意：上书交上之后，没有得到答复。“求人可使报秦者”的“报”是“回复”的意思。句意：想找一个可以出使秦国向秦国回复的人。两者含义相同。故选B。【12题详解】本题考查学生分析概括文章内容的能力。C.“崔亮认为他们没看到古今不同，时机合适时便应当加以变革”说法错误，从文中“亮复书曰：‘汝所言乃有深致。吾昨为此格，有由而然。古今不同，时宜须异。昔子产铸刑书以救弊，叔向讥之以正法，何异汝以古礼难权宜哉！’”这个亮给刘景安的回信中可知，文中只是对刘景安的看法。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。（1）“属”，恰逢；“当”，担当，承担；“修厉”，砥砺，磨砺。（2）“寝”，息，止；“利”，好处；“踵”，继承，沿袭。参考译文：梁武帝天监十八年，春季，正月，北魏国主颁布诏令，宣布“太后临朝执政已经将近六年，应当用‘诏书’的名义来向全国发令”。北魏征西将军张彝的儿子张仲瑀秘密上奏，请奏修订选官的规定，以限制武将，不让他们在朝中列入清贵的官吏。二月庚午，羽林军将近一千人，一同来到尚书省叫骂，用瓦片、石块砸尚书省的大门。尚书省的官吏们都很害怕，没有人敢去阻挡他们。于是这些武士们一直攻入张家住宅，尽情地捶打侮辱，烧毁了住房。张仲瑀重伤逃脱了，张彝被打得只剩一丝游气，过了一天就死掉了。胡太后抓了八个首恶分子，杀掉了他们，其余的就不再追究了。乙亥，又颁布了大赦令来安抚他们，于是命令武官可以按资格入选。有识之士都感到北魏将要发生动乱了。当时官员名额已经很少，应选的人都很多，吏部尚书李韶停止选择录用工作，遭到很多埋怨；于是朝廷便另外任命殿中尚书崔亮为吏部尚书。崔亮奏请制定了新的录用标准。规定不管应选者是贤是愚，只以其待选的时间为依据，时间长者优先录用，因此那些长时间待选的人都称赞他有才能。崔亮的外甥司空谘议刘景安给崔亮写信说：“商、周时期由乡间学校选拔官员，两汉时期由州郡推荐人才，虽然没达到尽善尽美的程度，但是所选的人才每十人中也有六七人是应当入选的。舅舅您恰逢担当主管铨选官员之事，应改变制度，为什么反而以停年格来作为任用的标准，这样，天下的士人谁还会再砥砺自己的名声与品行呢！”崔亮回信说：“你所说的的确有深刻的道理，但是我前不久采取的那种办法，也有它的道理，古今不同，时机合适时便应当加以变革。从前子产铸造青铜刑书来挽救时弊，但是叔向以不合先王之法来讽刺他，这和你用古代礼法来责难随时变化有什么不同！”洛阳令代京人薛琡上书说：“百姓的性命，掌握在官吏的手上，如果选拔官吏只按他们的年资，而不问他们的能力大小，怎能叫作铨选人才呢！”薛琡的上书交上之后，没有得到答复。后来薛琡又因此而请求拜见皇上，再次上奏。皇帝下诏群臣商议，建议还是被搁置。后来，甄琛等人接替崔亮做了吏部尚书，认为（论资排辈）这种办法对自己有好处，就沿袭继续奉行。北魏因为感到选拔官员过滥而不精，就大加淘汰，只有朱元旭、辛雄、羊深、源子恭以及范阳人祖茔等八人因为有才能而留用，其他人都被罢职遣送回去。四年冬季，十月庚午，北魏平恩文宣公崔光病重，孝明帝亲自去看望他，因为他生病而取消音乐，停止游玩。崔光去世，孝明帝临丧，悲痛地哭悼他，并且为此而减少自己正常的饮食。崔光将要去世时，推荐都官尚书贾思伯为侍讲。孝明帝跟从贾思伯学习《春秋》。贾思伯虽然地位尊贵，但常礼贤下士。有人问贾思伯说：“您为什么能不骄傲呢？”贾思伯说：“有了地位就骄傲，难道能保持长久吗！”当时的人把它传为佳话。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬窦员外郡斋宴客偶命柘枝因见寄兼呈张十一院长元九侍御①刘禹锡分忧余刃又从公，白羽胡床啸咏中。彩笔谕戎矜倚马，华堂留客看惊鸿。渚宫②油幕方高步，澧浦甘棠③有几丛。若问骚人何处所，门临寒水落江枫。注：①窦员外为窦常，于唐元和七年冬任朗州刺史，次年兼节度判官佐平蛮之略；张十一即张署；元九即元稹。当时，张署初罢澧州郡守；元稹贬为江陵（原楚国都“郢”）府士曹参军；刘禹锡任朗州司马，为窦常属僚。“命柘枝”，指窦常宴客时命艺人跳拓枝舞。②渚宫：春秋时楚国宫名。③甘棠：木名，象征善政。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写窦常为国分忧，处理政事游刃有余，还参加了平蛮的军事斗争。B.颔联中的“矜”“彩笔”“倚马”“惊鸿”都直接表现了窦员外的才能。C.颈联写元稹、张署，元稹被贬但前途美好，张署罢郡澧浦但留下惠政。D.尾联“寒”“落”从触觉、视觉角度再现居所环境，暗示诗人仕途挫折。15.本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是酬和诗，都不失豪放之风。但诗人抒发豪迈之情的方法有所不同。请结合本诗内容简要分析。【答案】14.B15.①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”富有哲理，辩证看待困厄处境，在对生活理性认识中表现出豁达的襟怀；"今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神"借朋友间相互劝慰、相互鼓励，表达振奋精神、投入生活的意愿。②本诗中，叙述友人仕途变换，以“啸咏”“高步”等词，洋溢激昂向上的情感。【解析】14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“都直接表现了窦员外的才能”错，“矜”从侧面间接表现窦员外的才能，“彩笔”“倚马”“惊鸿”从正面表现窦员外的才能。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。本诗是酬和诗，首联写窦常为国分忧，处理政事游刃有余，还参加了平蛮的军事斗争；颔联表现窦员外的才能；颈联写元稹被贬但前途美好，张署罢郡澧浦但留下惠政。诗人对仕途受挫折的友人进行劝慰，以“啸咏”“高步”等词，表达了洋溢激昂向上的情感。《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”富有哲理和辩证性。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他用这二句劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，点明了酬答白居易的题意。诗人笔锋一转，相互劝慰，相互鼓励。表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《老子》中说“合抱之木，生于毫末”，与此相似，荀子《劝学》中“______，______”两句用行路形象地论述了积累的重要性。（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，“______”使用比喻手法写出景色之壮美，“______”使用了借代手法表现周瑜的卓越战绩。（3）古人借头发表现愁绪，苏轼在《宿临安净土寺》写道“晚凉沐浴罢，衰发稀可数”，杜甫在《春望》中则感叹∶“______，______。”【答案】①.故不积跬步②.无以至千里③.卷起千堆雪④.樯橹灰飞烟灭⑤.白头搔更短⑥.浑欲不胜簪【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：跬、至、樯橹、搔、浑、簪。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成小题。2022年9月30日上午，党和国家领导人同各界代表来到天安门广场人民英雄纪念碑前，一起向英烈敬献花篮。虎门销烟、武昌起义、“五四运动”、南昌起义、抗日敌后游击战、百万雄师过大江……纪念碑上一幅幅浮雕，浓缩着一百多年来惊天动地的中国革命历史，展示了千千万万英烈的①________。今日山河锦绣，国强民富，我们应②________，不可忘本。不能忘，在危难的关头，那一声声振臂高呼、鼓舞人心的呐喊；不能忘，在战火纷飞的年代，那一次次前仆后继、浴血向前的冲锋；不能忘，在灾难来临之时，那一幅幅③________、火线救援的画面；不能忘，在疫情肆虐之际，那一个个义无反顾、逆行出征的身影……无数英烈，他们用滚烫热血染红飘扬的旗帜，以铮铮铁骨撑起民族的脊梁。今天是第九个烈士纪念日，人们把最美的鲜花献给你，把最深的思念寄予你，把最高的敬意致以你——英雄烈士。你逝去了，但英灵不朽，山河永念。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中对“英烈”的称呼，第二段用“他们”，第三段用“你”，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。【答案】17.①丰功伟绩②饮水思源③争分夺秒/奋不顾身/赴汤蹈火18.①第二段用“他们”，这是面向读者，重在客观陈述，赞扬英烈的功绩和精神；②第三段用“你”，这是面对英烈，重在直接抒发主观感情，表达对英烈的敬意和悼念。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空由前文列举的“纪念碑上一幅幅浮雕”所显示的英烈们作出的伟大贡献可知，可填“丰功伟绩”。“丰功伟绩”，称颂对社会做出突出贡献，创造出巨大业绩的人。第二空要注意后文“不可忘本。不能忘……”的提示，所填成语应强调不忘根本和来源。可填“饮水思源”。“饮水思源”，比喻不忘本。第三空要围绕灾难来临时“火线救援”这一情境来写成语。可填“争分夺秒/奋不顾身/赴汤蹈火”。“争分夺秒/奋不顾身/赴汤蹈火”，形容充分利用时间/奋勇向前，不考虑个人安危/比喻不避艰险，勇敢无畏。【18题详解】本题考查学生赏析叙述人称及语段表达效果的能力。第二段是面向读者，重在叙写英烈的功绩和精神，用第三人称，可以不受时空的限制，可以客观举例叙述，叙写英烈的功绩和精神。第三段是直面英烈，表达自己的情感，用第二人称，便于抒情和拉近距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流和对话，表达对英烈的敬意和悼念。（二）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成小题。怎么做才能提升记忆力？在生活中比较容易实施的改善记忆力的措施，包括营养均衡的饮食，多吃一些富含维生素B、维生素C的食物，比如绿叶蔬菜、坚果、鱼类、牛奶等。①________，因为大量饮酒可能会导致记忆力产生不可逆的损伤；加强锻炼，不要长时间坐着，不时动一动。研究发现，锻炼多的人，认知功能下降得更为缓慢。另外，有研究表明，冥想和正念训练可以提高注意力、放松大脑，有助于记忆力发展，在工作的间隙，也可以适当做一些冥想训练。使用科学的记忆方式也可以帮助我们提升记忆能力。合理地重复学习，有助于我们提升记忆效果；其次要掌握学习记忆的技巧。②________，也就是说间隔一定的时间分多次进行学习，要比集中一段时间突击学习的记忆效果更好。而且，与单纯重复学习相比，人们如果在学习后进行测试，那么随后的记忆效果更好，被称为“测试效应”。此外，③________。例如，记忆宫殿法是一种利用空间思维和联想能力，把要记住的事情按照一定的方法、顺序进行记忆的方法，这种记忆术能快速提高时序记忆的准确性。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.写文章时，人们常常有意引用诗句、格言、俗语、谚语等表达思想感情，说明自己的见解等。如果将“谚语说，人怕不动，脑怕不用”和“常言道，熟能生巧”两句分别插入材料中，应插到哪个位置？请说明理由。21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】19①不能大量饮酒（要适量饮酒）②分散学习比集中学习更有效③可利用记忆术提高记忆能力20.①“谚语说，人怕不动，脑怕不用”应插到第二段“研究发现”前。理由：谚语强调运动和用脑，与“研究发现”的结果意思一致。②“常言道，熟能生巧”应插到第三段“合理的重复学习”前。理由：“熟能生巧”与“合理的重复学习”都强调熟练度。21.与单纯重复学习相比，如果人们在学习后进行测试，那么随后的记忆效果更好，这被称为“测试效应”。【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后文“因为大量饮酒可能会导致记忆力产生不可逆的损伤”可知，此处是说饮酒要适量，可以填“不能大量饮酒”或“要适量饮酒”。第二空，根据后文“也就是说间隔一定的时间分多次进行学习，要比集中一段时间突击学习的记忆效果更好”可知，此处是将分散学习与集中学习进行了比较，故可以填“分散学习比集中学习更有效”。第三空，根据后文“……这种记忆术能快速提高时序记忆的准确性”可知，此处是说利用记忆术提高记忆力，可以填“可利用记忆术提高记忆能力”。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。第二段介绍生活中提高记忆力的措施，其中“研究发现，锻炼多的人，认知功能下降得更为缓慢”，符合“人怕不动，脑怕不用”的表意，所以，“谚语说，人怕不动，脑怕不用”应插到第二段“研究发现”之前。第三段介绍“使用科学的记忆方式也可以帮助我们提升记忆能力”，其中“合理的重复学习”符合“熟能生巧”的表意。所以，“常言道，熟能生巧”应插到第三段“合理的重复学习”之前。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两