初中政治教学反思

第第页中学政治教学反思作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？接下来给大家带来中学政治老师课堂教学反思，希望能给您大家带来帮忙。下面是我细心为大家整理的中学政治教学反思【5篇】，希望大家可以爱好并共享出去。中学政治教学反思篇一反思是老师教学中的一种内省活动，是对自我及教学进行积极自动的检查、评价、反馈、掌控和调整。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一名老师，要想使课堂有汩汩而来的“源头活水”，就应当成为自发的反思者，对教学持开放和批判的态度，从而改善本身的教学取向，激活本身的教学智慧，在小小的三尺讲台上拓出一片新天地。在教学实际中，笔者坚持以新课程标准的先进理念和方法为引导，对“如何成为一名反思型老师”进行以下思考：一、反思教学目标的达成，实现三维目标的有机统一反思我国的教育，长期存在着片面努力探求学问和技能的唯一目标，老师单纯地传授学问、技能，以求获得评价同学肯定量化的结果——分数，这必定带来教育的诸多缺憾，不利于人格的健全进展。而新课程标准要求我们在订立每节课的教学目标时要特别注意培育同学的科学素养。同学的科学素养即“三个维度”——学问、本领和情感态度价值观。新课程对过程、方法以及情感、态度、价值观的强调，突出了以同学进展为本的思想，是教育领域的一场深层次革命，也是教育本质的真正回归。由于对同学的可持续进展来讲，本领、情感、态度和价值观，其适用性更广，长期性更长。所以老师要对教学目标的功利性进行反思，将情感、态度和价值观有机地融入到课程教学的内容中去，使其成为课程教学内容的血与肉，成为教学过程的灵魂。但是，由于我们对新课程教学三维目标的设计和操作缺乏理论引导和实践检验，在实施层面上往往显现教育目标的虚幻现象：如：学问、技能目标该核实的不核实；过程、方法目标显现了“游离”现象。教学工作顾此失彼。所以每节课后，笔者都要进行教学目标完成的反思，如，教学目标设置合理吗？完成得怎样？本单元学问目标重点突出吗？难点化解了吗？情感、态度、价值观“生成”的程度如何？有没有把学科最紧要的东西予以学时？等等。如在讲解《学会合理消费》时，依照传统的教学模式，我们可能只重视学问的传授，逐一说明“绿色消费、适度消费”等概念即可，这样，新课标要求的“情感、态度、价值观”目标也就难以达到。假如我们做如下改进：先引导同学本身看书，然后举例说明，在此基础上，请同学分组讨论：“为什么要适度消费？绿色消费？为什么要树立正确的消费观？”相互讨论、相互增补……如此教学，不仅重视了“学问和技能”，而且重视“过程和方法”的引导，让同学在教学过程中领悟思考问题的本领和方法，并在师生互动中，使同学的“情感、态度、价值观”真正得到提升。二、反思教学过程的差异性教育的最大使命就是敬重同学的个性差异，尽可能地制造条件进展同学的思维本领，培育同学的思维品质，促进全体同学的进展。因此，老师必需依据同学的个性特长，让性格各异的同学争奇斗艳，各领风骚，让每一个同学都有施展才能的舞台。所以老师要适时反思教学过程的差异性，反思教学过程是否适用全部同学，是否还有同学不适应，怎么引起同学的学习喜好，怎样调动同学学习的积极性，如何让同学实现会学、学会、乐学。三、反思同学自主与老师引领的统一自主性学习已经成为当前政治课堂的一道亮丽的风景线，这种学习方式，的确有利于提高同学的学习积极性和自动性，特别是有利于调动同学的学习喜好和张扬同学的个性。但令人缺憾的是，这种自主性学习的理念在转化教学行为的过程中显现了异化。一些老师认为，同学自主了，老师就可以退避三舍了，这种观点是错误的。新课堂强调同学自主学习，并不否定老师讲授的作用。这种为了强调同学学习的自主性而弱化甚至漠视老师引导作用的教学行为，就是把自主学习给“泛化”和“异化”了，是把自主演化成了放任。在思想政治课教学中，对于脱离同同学活阅历的理论学问，不可能全部让同学本身去思考、讨论或搜集资料，否则将挥霍同学大量的时间和精力。在这种情况下，老师恰当的讲授、生动的举例，在启发同学思考的同时，还会带来事半功倍的效果，才会使思品课充分生活的气息，迸发智慧的火花，流淌人文的情怀。脱离了教材观点的主体性，老师教的主体性，同学学的主体性是无法真正发挥的。课堂目标的达成，需要一种充分睿智的引导。引导是一种真诚的帮忙。同学学习目标的确立、学习资源的开发、学习方式的选择、学习氛围的营造、学习结果的评价以及自我潜能的发挥，都需要老师真诚的帮忙。引导是一种精当的启迪。同学学习碰到困惑时，予以适当的点拨；当同学“山重水复疑无路”时，引导他们步入“柳暗花明又一村”，让同学本身去感悟以化解困惑；当同学学习浮于表面时，予以适当的启示，让同学本身去思考以提升认得。引导还是一种热诚的激励，激发同学的学习热诚，唤起同学的精神动力，诱发同学的生命活力，靠的就是一种引导。老师必需“导放”有度，在新课程理念的引领下，我们要着力培育同学自主学习的本领，让同学学会自动学习，这无疑是明智之举，更是我们的应尽之责。我们不能无视老师的引导，而去努力探求那种冠以自主学习美名的喧嚣热闹、空洞无物的课堂教学。自主学习需要老师用讲授引导同学思考，并归纳总结思考的结果。同学的思考应当体验老师讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。总之，只有让自主与引导齐飞，同学和老师共舞，才会演绎出自主学习的精彩课堂！四、反思教学评价的多样性教学评价是教学过程中对教学的反馈。它既可以帮忙老师判定同学在学习中的优势和不足，监控和督促同学不绝进步和提高，也有利于老师教学效果的评估，帮忙老师不绝调整和改进教学方法，提高教学质量（此文来自优秀）。传统的教学评价侧重于定量评价，过分强调评价的选拔和管理功能，更多地表现为结束性评价，无论是评价的对象、目的、方式、内容都过于单一、这既不利于同学的健康成长，也简单导致老师只关注同学的学习成绩，而忽视同学的全面进展。因此，我们应对传统的教学评价进行反思。应重视同学学习态度的变化、学习过程的体验，重视同学整体素养的提高，尤其是同学的创新精神和实践本领的进展。更改单一的评价方式，实现“他评”与“自评”结合、“定性”与“定量”结合，更改同学只是对象的单向评价方式，实现评价主体的多元化。只有如此，才能有教学相长的良好进展，最后使同学爱学、会学、乐学。教学反思有利于对阅历的归纳、总结。老师顺手记下教学中显现的一些思想火花，记录本身的教学轨迹、教学感言、教学感悟、教学阅历，以增补今后教学之养分。我们要常常反思，形成“反思教学再反思再教学”这样的一个教学链条，唯有如此，才能扬长避短，精益求精，把本身的教学水平提高到一个新的高度和境界。中学政治教学反思篇二1认得欢快教学在20xx年我国教育部颁布的关干新课改的试行通知中，对新的教学过程做了新的指示，要求老师在教学过程中应与同学积极互动、共同进展，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，促进同学在老师引导下自动地、富有个性地学习，创设同学自动参加的教育环境，激发同学的积极性，培育同学把握、运用学问的本领"为了响应教育部号召，一些教育试点改革单位开始变革传统的教学方式"开始以同学为教学主体，积极的让同学参加课堂互动；重视情感的投入，营造欢快轻松的学习环境；使用多媒体、实地调研等多种教学手段，激发同学们的求知心、古怪心并引导同学独立思考、独立解决碰到的问题"随着变革效果的显现，一些教学理念、教学方法稳定了下来，也就是现在讲的欢快教学"教育元素的刺激使得这些基础学问记得更牢"（1）学习喜好"实行政治欢快教学以来，同学更改最大的就是政治学习喜好的高涨"欢快教学积极开展同学的自主探究，极大的调动了同学的古怪心、求知心，使得同学的学习喜好空前高涨"譬如，中学的政治课中有关法律订立一课，老师可以让同学本身给本身的同伴制作一份保护法"。虽然我国的政治学科欢快教学取得了显著效果，可是由于推行时间尚短，也暴漏出很多问题，归纳下来大致有几方面"（l）重视欢快的营造，忽视教学目标"在中学的政治的课堂上，很多老师们常常把欢快误以为成欢快教学的目标"在课堂上唱唱跳跳，完全忽视了政治教学的目的，讲的课程是做情绪的主人，却成了同学们的情绪大赛"欢快教学是指通过一些手段营造欢快轻松的学习氛围，以各种活动为载体的学问传授模式"中同学身体正在发育，好动是他们的天性，多活动也有好处"但在政治课堂上，为活动而活动，课堂上无纪律是不对的"缺少了教学内容和应有教学目标的课堂，即使接受再好的教学形式也收不到理想的教学效果"假如在课堂上只重视欢快氛围的营造，而忽视教学目标的话，那不仅是在挥霍时间，还是在破坏教学纪律"（2）利用物质嘉奖激发同学的学习喜好"利用物质嘉奖激发同学喜好也是一种好的嘉奖手段"但是，假如激励手段仅限于发放物品或者物品的变动就不好，长期的物品嘉奖会导致同学为了物品而学习，整个心理都会产生扭曲"其实激发同学学习喜好不愿定要靠发放物品，在欢快教学中有很多方法可以用来激发同学的学习喜好，譬如开展喜好小组，调动同学的古怪心、求知心，其学习喜好也会渐渐产生"（3）过分沉迷多媒体"多媒体技术在教学中得以应用扩展教学空间，极大的提高了教学效率"但也给很多老师造成了一种思维上的错觉，认为上课不用多媒体就不是现代化的教学，导致很多课堂教学为了努力探求/现代化0，成了为多煤体而多煤体，造成教学资源的挥霍"因此，在使用多媒体辅佑襄助教学时，要充分考虑是不是真需要，要捉住教学的重难点，对于那些在教学中老师难以讲清的，同学难以理解的问题，充分利用多煤体教学技术，化抽象为实在，起到文字教材所起不到的作用，不能为了用多媒体而多媒体"（4）教学内容过于浅显，不能深人"由于要寓教干乐，营造欢快轻松的教学环境，一些老师在进行政治学科欢快教学时把握不住重难点，使得一些教学内容设置过干浅显，一些需要深人讲解的课程内容达不到应有的效果"譬如，中学的政治中叙述市场经济不良竞争的课程，通过寓教于乐的方式很简单流于表面化，让同学形成一种敌视市场经济的态度，所以老师确定要深人讲解，避开同学的理解显现误差"。2现行中学的政治欢快教学的实践现状与存在的问题我国在中学的政治学科教学活动中推行欢快教学是近来几年才有的，以前虽然也有这方面的改革，但不过只是个别现象"虽然经过时间不长，但是效果却很明显"实在的有以下几方面"（l）师生关系"实行政治学科欢快教学以来，更改了过去要求同学强学强记的灌输式教育，使得老师在同学心目中的形象有了显著变动"过去是高高在上不敢靠近，而实行欢快教学以来，由于拉近了师生间距离，使现在的老师们变成了同学的大哥哥，大姐姐，成了同学的伙伴"可见，师生关系已经发生了很大变动"（2）课堂氛围"过去的政治课堂以老师讲授，同学记忆为主，所以整个课堂基本上都是老师一个人在说话，死气沉沉的"而现在实行欢快教学，以同学为主体，老师只是从旁引导，适时的加以解说讲解，使得整个课堂生龙活虎，充分热诚"（3）基础学问把握率"传统的教学方式依靠死记硬背效率不高，即便是一些基础的学问，同学的把握率也不高，而且很简单忘掉，尤其是政治课堂，需要记忆的学问点多如牛毛"实行政治欢快教学以来，寓教于乐，将一条条政治常识融于生动的故事、形象的表演中，让同学无意识间就记住了所学的基础学问，多种。3高效实施中学的政治欢快教学的要点（l）丰厚的学问储备"实施政治学科的欢快教学，不仅要求老师要具有坚固结实的政治课程学问，还要求要具有丰富的生活阅历，要能够运用同学们谙习的生活问题、生活现象融人政治课程学问，积极调动同学们的古怪心、求知心，激发他们的学习喜好"把枯燥的政治形式、国家政策生动形象的讲出来"（2）积极互动，擅长调动"政治学科是一门应用性很强的学科，因此实行政治学科的欢快教学确定要让同学们积极的参加与老师的互动讨论，与同学的互动讨论，与社会的互动讨论"（3）组织同学参加社会调查，学以致用"政治学科是讨论社会的学科，组织参加社会调查是培育同学学以致用的紧要途径，同时，也可以极大的激发同学的古怪心、求知心，对于培育同学的学习喜好、胆识有侧紧要作用"欢快教学作为推动素养教育的有效方法，已在中学的政治学科教学中取得了很大成绩，虽有一些问题显现，但不影响大局，只要我们做好反思，明确教学的目标，我们就能做好欢快的教学"。中学政治教学反思篇三中学的政治课是一门必修课，对中同学人生观和价值观的形成具有至关紧要的作用。在由应试教育向素养教育转轨的大背景下，中学的政治课无论是从教学目标、教学思路、教学理念上都有了新的变动。如何创建一个愉悦、生动的课堂是当前每一名中学教学需要思考的问题。随着互联网的进展，给中学的政治课供应了更多的机遇。政治老师在实际教学中，要重视中同学的身心健康和个性进展，调整教学方式，把中学的政治课堂搞“活”，让同学在学到政治学问的同时，还能够提升政治素养。发挥政治课的育人功能，激发中同学的创新意识。下面我对当前政治课教学现状进行简单分析，然后提出我对中学的政治教学的一些观点和反思。一、中学的政治教学现状1．老师方面老师受到传统的教学方式的影响，在政治课堂教学中还沿用着一人唱“独角戏”的方式，教学方法跟不上时代要求，不能在教学中培育中同学的创新意识和独立意识。很多政治老师为了确保课堂教学顺当进行，在教学中不会大胆的创新，或许一发不可整理。中学的政治课是对中同学进行德育的紧要途径，假如老师不能认得到这一点，就很难在教学中有新的突破。在现实的教学中，还存在这一名老师兼任两个学科的现象，这就使得老师投入到政治课上的精力被削减，不利于政治教学的开展。同时，由于受到中学升学考试的压力，很多老师都是只挂念同学的学习成绩，疏忽了课堂教学效果和教学的目标。只挂念同学学习的结果，而没有重视同学学习的过程。这样的现象必定会导致中同学学习热诚下降，对政治课失去喜好。2．同学方面中同学在政治课堂表现出来的最多的就是喜好不足，远远比不上对数学、语文、英语的学习。很多同学认为政治课没什么可学的，只要考试的时候提前看看书就行了。这样的思想是完全错误的，中同学学习政治并不只是为了应试，而是要在学习过程中提升本身的道德水平，为将来生活和进展供应帮忙。同时，同学学习政治的方法不对，不懂得快捷把握，只是死记硬背，最后也没能学明白政治。中学的政治课相对其他学科还是比较简单的，只要中同学对政治有喜好、有信念，就确定能够学好。另外，同学在学习政治时还存在着漫无目的的现象，学习效率不高，不知道学完了政治怎么运用。以上是中同学在学习政治过程中显现的一些问题，这些问题都在制约着同学的学习本领和学习热诚。二、对中学的政治教学的反思1．以教材学问为基础，更改重教材轻实践的现象中学的政治教学不能偏离教材，要以教材为基础，通过学问拓展，给同学带来全新的政治课。有的中学思想政治学问很生动有趣味味，但有的也很枯燥乏味，中同学在学习时可能会厌烦。政治老师要依据中同学的特点，合理布置教学内容，更改了传统重视教材、轻视实践的教学观念。对同学的教育要均衡，即在确保同学把握了政治学问的同时，给同学进行思想教育，提高中同学的思想觉悟。2．提倡现代化教学方式，培育同学的自主学习本领跟随着互联网的飞速进展，学校内也对网络的利用越来越多。无论是教学课件的制作，还是学校内刊的排版等，都离不开网络的帮忙。对于中学的政治课来说，更需要引进互联网技术。新时期重视个性创新，政治课当然也需要创新。利用互联网教学已经是司空见惯的了，可以提高同学的参加度，开拓同学的思路。譬如在讲到人类面临严重的环境问题的时候，我就会让同学在课下提前在网上查找资料，分析出我国目前环境污染的几个原因，以及提出解决措施。这样就使得政治课堂不再枯燥，老师对于同学查找的资料和分析进行评价讲解，有利于中同学下一次更好地完成老师布置的任务，也有助于提高同学的自主学习探究本领。3．重视学习技巧的培育，磨练同学的创新意识政治课堂要想高效，老师就要不绝提升本身，找到最适合同学的教学方式。在政治新课标中要求政治教学必需常教常新，培育中同学的爱国主义精神和道德素养。学习政治学问不能沿用传统的死记硬背的方式，老师要教会同学学习政治的技巧，把握了科学的学习技巧，才会大大提高同学的学习效率。学习政治的方法大致是:课前查找相关资料，了解教材背后的故事；课中注意听讲，积极搭配老师完成教学任务；课后本身独立完成作业，并做好学习总结。对中同学学习方法的引导不能只停留在理论引导层面，要细化到同学的学习实践中。通过设计教学活动，组织同学听讲座等方式，给同学制造学习政治的氛围，培育他们良好的学习习惯。4．结合生活实际授课，加强教学的针对性中学的政治老师在指定教学目标时要结合政治课的特点，正确处理好教材学问和同学情感之间的关系，在讲课时与日常生活想结合，重视同学的主体地位。譬如在讲到做一个负责人的公民的时候，首先要让中同学了解作为一个中国公民的责任和义务，然后帮忙同学做到诚实守信和勇于承当。生活中有很多实例可以在课堂上跟同学一起共享，譬如央视播出的《感动中国》节目，就是现实生活中涌现出来的一个个一般人，但是他们的觉悟和行为却在平凡之中见伟大。中同学的可塑性很强，只要政治老师把握方法，就可以极大地提高中同学的道德水平和综合素养。在日常教学中要多联系生活实际，现在网络很发达，老师可以在网上查找一些教学资源，从网上找一些发生在我们身边的又和我们生活息息相关的大事小情，引导中同学分析，讨论，最后形成正确的关系。这样做不仅理论联系了实际，也加添了政治课堂的教学魅力。同时教学还要多关注社会热点问题，开阔中同学的思路，引发同学跟老师产生共鸣。5．开展课外活动，构建和谐的师生关系中学的政治教学不能仅仅局限于课堂，要走出课堂，用精彩多样的课外活动丰富中同学的思想。其实，政治课是具有很强的实践性和科学性的。政治老师要让同学学到的思想政治学问能够在日常生活中有所体现，而且让同学应用所学的学问去处理碰到的实际问题。在组织课外活动前，政治老师要订立一套完善的活动计划，并对计划的可行性进行认真分析，以确保活动的顺当完成。政治课外活动的形式很多，老师可以组织中同学参观博物馆，了解历史进展中的先进事迹；可以开展演讲比赛，磨练同学思维本领和口才；可以让同学进行社会小调查，培育同学的动手实践本领等，通过多种多样的课外活动，可以加强同学的综合本领，也有利于提高师生之间的默契程度，通过精彩的政治课外活动优化中学的政治课。中学政治教学反思篇四在这一年的工作中，我觉得收获颇丰。有成就，也有不足。成就是我在教学中积累了确定的阅历，譬如对教材的理解更深刻，引导同学答题的方法更科学，对中考命题的思路把握更精准，对中学教学更有信念等等。我紧要从以下几个方面入手，狠抓教学，取得较大收获。一、捉住学问主干，提纲契领中考对历史与社会和思品学科来说，紧要是把握最紧要的概念和最基本的观点的相互联系和区分。因此，我在第一轮以课为单位的复习中要求同学吃透基础学问，在脑子里要做到有一张“学问结构图”、一棵“学问树”，做到点线面结合，在综合测试中才可能从不同角度，不同层次，思考问题、分析问题、解决问题。为此在复习中，注意紧扣考点，读目录，绘结构，抓主干。二、精选设疑，在练习中感悟观点对于基础学问，必需理解的记，在练习中记，才能真正把握。因此，每课复习前后精选一些练习，以创设情境唤起同学的注意力，保持和强化同学的注意力。实施的步骤一般是：设置情境，提出问题；收集信息，直破主题；评说讨论，总结提高。让同学在解决问题中复习，在练习中感悟，从而使基础学问在脑子里打上深深的烙印。在教学实践中，我体会到复习备考练习必不可少，但也注意到切忌题海战术，确定要精选精练，重在揣摩，重在感悟，要使同学做一次练习，有一次收获，有一次进步。三、加强政、史之间的联系，相互渗透命题既包含学科基本学问及学科内容各部分间的综合学问，也包含跨学科的综合学问。新教材更体现了这一点，政史不分家，学好历史是学好政治的基础，而政治上所强调的观点也是历史学问的重点，两者协调统一，相辅相成，所以，要史政“相亲相爱一家人”，在政治复习过程中，要不失时机的融会贯穿历史学问。四、扎坚固结实实搞好三轮复习第一轮的紧要任务是抓学科内基础学问的把握，运用基础学问和基本观点分析和解决问题；第二轮进行学问的综合运用，找寻社会热点，进行综合应用本领训练；第三轮紧要是“模拟训练”阶段，训练的内容仍以本学科基础学问的运用为主，但要有适当比例的跨学科学问综合的题目。在这三轮复习模式中，紧要以前两个阶段为主，自身本领培育紧要是在这两个阶段完成，模拟阶段的紧要目的是通过细心设计的题目进行最后的学问和本领检测，并经过老师认真的讲评和自身的反思，弥补本身的学习不足。由于同学基础学问，学习态度存在很多问题，因而提高他们的学习喜好并不是一天半天能解决的。通过努力，有一批同学的学习习惯，答题方法，应试本领都有了很大进步，他们拿到题目不再感到无话可说，而是找到了感觉，看到同学的进步，我由衷快乐。当然，成绩与不足是并存的，我认为在教学中还有很多缺憾要弥补：一、老师讲得太多，同学说得太少。教学中让同学自由发挥的时间很少，缺乏自动性，以至于整个课堂我是主角，同学成了听众，和同学的互动成了空话，直接影响了教学效果。在以后的教学过程中，确定把新课程理念应用于实践，让同学真正动起来，成为教学主体。二、抓基础学问，绝不意味着让同学死记硬背。当然适当的记忆是必需的，特别是最基本的概念要记下来，但是假如把抓好基础等同于同学的背诵，那同学会很累，而且效果也不好。基础学问的把握还在于理解。老师把一个问题讲透彻了，同学理解了，再加上适度的练习，就可以把握。无论题目怎么变动，考生也能以不变应万变，我觉得这才是把握了基础学问，所以下一轮的教学我力争实现的目标是———解放同学，在读懂讲透的基础上让同学把握。三、下一阶段要重视同学本领培育和学问面的积累，多进行探究性的思考复习中要重视构建学问网络，进行专题复习和训练，重视学问与社会热点的结合。在教学中要有针对性的把理论和实际有机结合起来，针对教材，同学的实际，改革教学内容，使之更具时代性。四、重视审题解题思路和方法的教学。加强审题本领和答题技巧的培育和引导。在教学中，正确引导同学如何审题，如何进行信息筛选，找准关