初中语文七年级上册《雨的四季》教学课件16

雨的四季刘湛秋1、春雨：韩愈《早春呈水部张十八员外》（天街……）

杜牧《清明》（清明……）

韦应物《滁州西涧》（春潮……）

志南和尚《绝句》（沾衣……）2、夏雨：苏轼《饮湖上初晴后雨》（水光……）

辛弃疾《西江月》（七八……）3、秋雨：王维《山居秋暝》（空山……）

李商隐《夜雨寄北》（君问……）4、冬雨：陆游《十一月四日风雨大作》（夜阑……）同学们，你能说出一些写雨的古诗句吗？作者简介刘湛秋，男，(1935_2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。1、读准字音、识记字形：

静谧（mì）高邈（miǎo）

莅临（lì）

咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）彩棱镜（léng）

干涩（sè）吝啬（lìn）（sè）2、掌握下列词语：

静谧：安静。谧，安宁、平静。

莅临：来到、来临（多指贵宾）。

吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

字词知识：总——分——总雨的四季一、（1）喜欢雨二、（2~5）四季的雨三、（6、7）赞美雨春雨：娇媚而透明夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静分组阅读2——5段，在各段中找出关键词来概括不同季节雨的特点：春雨娇媚透明柔软美丽夏雨热烈粗犷秋雨端庄沉思冬雨自然平静阅读第一自然段，并想一想第一自然段在文中有什么作用？想一想：最后两个自然段在文中的作用，表达了作者怎样的感情？思考：文章标题是《雨的四季》，若改成《四季的雨》如何？想一想：《雨的四季》灵动，将雨人格化，充满情趣和意境。同时也是一段历程，一段经历了春秋四季而逐渐丰盈完满的生命历程。可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。“四季的雨”则显得呆板而生硬了。联系全文思考：本文蕴含了作者怎样的思想感情？是如何体现出来的？文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱(对雨的爱恋、对人生的追求)。品一品（提出问题、分组讨论）第二段是如何写春雨的，写万物经雨洗淋后的情态，有什么好处？凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？第五段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉呢？读第六段，前文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？难点分析1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉思。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。3、第五段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。4、读第六段，前文写雨多用“她”、“它”，为何这一段改称“你”？用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。分组阅读课文，自主设疑探究。有感情地朗读课文，找出自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。找一找，品析文中的修辞句小结再回首

通过学习这篇课文，我们体会了作者的感情，让我们再齐读课文（选几段），仔细品味雨的美和作者细腻的感情。有感情