2023年关于小班教案集合十篇

2023年关于小班教案集合十篇小班教案篇1

数学活动：长短分类

活动目的：

1、通过活动会用物体的长短差异排出四个物体的序列

2、会用语言讲解并描述排列依次的实力。

活动打算：

教具：长短不一的绿色纸条4跟，标记图1张。

学具：第一、二组；长短不一的纸条人手4根，每人1张标记图，第三组：人手3张点卡，每人三色花片1盒，每人1个分类盒，第四组：人手1套动物卡片（3张，数量为1-3，）每人1个圆点印章、分类盒，印泥2盒卡纸若干，第五组：人手一张食物排序材料纸、事物卡片4张。

活动过程：

1、集体活动

出示四根纸条，“这里有什么？它们有什么不一样的地方？哪根长？哪根短？可以用什么方法证明你说的是对的呢？”（把两跟放在一起比一比）“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长哪根短了。”出示标记图。“谁会在红线上给这几根纸条排队？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在他的后面，要把这些纸条排的很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的？（最长的、长的、短的、最短的`等）

2、小组活动

第一、二组，给纸条排队

“先把纸条都拿出来比比看哪跟长哪跟短，在把它放在红线上，排好对后从前到后地说说你是怎么排的？

第三组，把相同的花片放在一起

“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的放在一起，数数每样有几片，再按数目的多少有序的送他们回家，然后在送点卡，一个花片送一的点卡，边说边送。。。。。。最终说几个什么花片送你几的点卡

第四组：给动物排队

“请你按卡片上动物数目的多少排队，在印点点送给它，最终说：几只小动物送你几的点卡

第五组：接着给卡片排队

“先说说材料纸上的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎么排的。”

在小组活动中，老师留意视察排序活动，看看幼儿能否按物体量的差异排列。并说出排列依次。

3、活动评价

展示纸条排序的活动，请大家说说是怎样排的？体验排列的依次和队列的整齐。

小班教案篇2

活动目标

1.理解故事《鸡的一家》，感受它们生活在一起的华蜜和欢乐。

2.学习仿照故事中角色的叫声和对话，尝试依据故事内容进行情境表演。

活动打算

1.幼儿用书人手一册。

2.符合故事内容的草地场景，大公鸡、小母鸡、小鸡、鸡蛋的桌面教具各一个。

3.公鸡、母鸡挂饰各为幼儿人数的`一半。

活动过程

一、观赏并理解故事《鸡的一家》。

1.老师仿照公鸡的叫声，吸引幼儿听故事的爱好。

师：今日我请来了一个挚友，请你们听一听它的叫声：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是谁来了？现在我就讲一个关于鸡的一家的故事。

2.老师边操作桌面教具边讲解并描述故事.

3.师：故事里有谁？他们是怎样说话的？小鸡是从哪里出来的？

4.幼儿边看图书，边跟着老师讲故事。

5.帮助幼儿进一步熟识故事内容。

师：大公鸡对小母鸡说了什么？小母鸡是怎么回答的？

二、表演嬉戏：鸡的一家。

1.激励幼儿仿照大公鸡、小母鸡的叫声和动作，并学说它们的对话。老师：你喜爱故事里的谁？它说了什么话？它说话的时候是什么样子？假如你是大公鸡会怎样邀请挚友？

2.幼儿尝试扮演角色进行表演。

幼儿自由选择大公鸡或小母鸡的角色，戴上挂饰，听故事进行表演。老师激励幼儿用自己的语言邀请和回应同伴，并用动作表现出亲亲热热在一起的样子。

小班教案篇3

活动目标：

1、初步培育幼儿同伴间相互谦让的美德。

2、发展幼儿推断是非的实力和口语表达实力。

3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

活动过程：

一、导入

“今日，老师给小挚友请来了两位动物客人，它们是谁呢？”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.

二、绽开

1、老师通过提问：“假如有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小挚友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今日给小挚友带来的这个故事讲的`就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小挚友讲的那样呢？小熊为他们打算了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？”

2、放课件，讲解并描述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字？”

4、“故事中是不是小老鼠坐了小凳子，大象坐了大凳子？”“小熊还为他们打算了什么？这些东西他俩是怎么分的？”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。

5、提问幼儿“你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，为什么？”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

6、“咱们小挚友是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀？”“那咱们平常吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小挚友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

三、结束

“小挚友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小挚友愿不情愿争取？”活动结束。

活动反思：

集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的打算工作，所以进行起来还比较顺当，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、阅历上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在绽开部分，试分析如下：

1、小班幼儿记忆力不是很强，表述实力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增加幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场惊慌没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

2、老师提出的问题应当是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只运用一种方式反复提问，缺乏改变和吸引力，孩子易丢失爱好。

3、重、难点突破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、依次性。

4、最终的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

5、课件的制作太简洁、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参与这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻相识到自己的不足，也学到了很多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油！加油！再加油！

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温柔，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别猛烈。

小班教案篇4

优点：老师选材有新意，能利用生活化材料蛋糕盘开展教学活动，效果好。在整个教学活动中，以“烧鱼给小猫吃”这个情节贯穿，孩子的爱好高，而且又与他们的日常生活相结合。

孩子在活动中主动性强，都情愿用嘴说一说，情愿动手做一做。而老师在活动中教态自然，语态亲切，若语速放慢一点，语言精炼一点会更好。

建议：在观赏作品时，老师示范的作品可以尽量再大些、清晰些。在拼贴小鱼的环节，老师干脆向孩子介绍了鱼的形态及拼贴的方法，是灌输式的教化，其实可以让孩子自己发觉由哪些形态拼成的，让孩子们自己试一试。

对于小班的孩子来说，烧鱼的阅历不足，使得在说作料的环节中，孩子们不知道该加些什么佐料，怎么加。在孩子对烧鱼的过程有肯定的了解后再实施这节课，信任效果会更好。在介绍鱼的口味时，重点不明，幼儿理解的.不透彻，应当让幼儿明白红烧鱼主要颜色式红色系，清蒸鱼就不能加入红色，否则就会出现活动中出现的状况：展示作品时，幼儿看着一副作品，不知道自己做的式红烧还是清蒸。不过这有肯定的难度，较适合中大班的幼儿。

小班教案篇5

一、活动目标:

1.学唱歌曲，能用欢乐的心情演唱，感知厨房里的各种声音。(幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声，从而关注某些特定环境中的特别声音，感受声音的奇异之处。)2.能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演，乐于在集体中大胆地表现。(通过与同伴的合作表演，尝试制造简洁的声音效果，促进幼儿的全面发展。)活动重点：在学会歌曲的基础上，进行初步的合作。

活动难点：理解歌词内容，唱准附点音;能够按乐句敲击乐器。

二、活动打算：

1.幼儿分成四组，每组的"乐器"，分别是勺子(乒乓乒乓声)，塑料纸(哗啦哗啦声)，筷子(嘭恰嘭恰声)，果奶瓶(嘶嘶喳喳声)。

2.钢琴，琴谱，音乐《厨房里的声音》。

三、活动过程：

(一)谈话导入。

①师：小挚友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢?(以幼儿熟识的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。)②幼：是奶奶。

(二)厨房里有什么声音。

①师：想一想，奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音,谁来告知老师呢?②洗菜的时候会发出什么声呀?那炒菜呢?

③幼：哗啦哗啦"的洗菜声、"嘶嘶喳喳"的炒菜声，"乒乒乓乓"的瓶罐声，"丁丁冬冬"的勺子声，"沙沙沙沙"的筷子声。

④师：请小挚友们听听老师唱的《厨房里的声音》，等会老师要请小挚友告知老师你在歌曲中听到了什么?

⑤主要有哪些声音?

⑥幼：乒乓乒乓声，哗啦哗啦声。

(三)唱唱厨房里的声音。

1.老师带领幼儿齐念象声词。(依据歌词中象声词的节奏念。)2.引导幼儿猜想并探讨：歌曲中的"乒乓乒乓"(厨房里碗跟调羹碰在了一起，发出了乒乓乒乓的声音)、"哗啦哗啦(洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音)"、"嘭恰嘭恰(切菜声，菜刀与菜板碰在一起发出了嘭恰嘭恰的声音)"、"嘶嘶喳喳"分别是做什么事情发出的声音。老师适当地加以提示。(这里这样设计的目的是：通过猜想、探讨厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟识歌曲节奏和歌词。)3.带领幼儿完整演唱歌曲。

(四)厨房里的大合唱。(节奏练习)1.先让幼儿依据歌词中象声词的节奏，徒手练习。

2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。(利用幼儿平常熟识的材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的爱好。)3..厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

3.分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，老师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句|3·3110|为碗筷组敲击两个勺子发出声音，|2·2440|为洗菜组揉捏塑料纸发出声音，|5·5330|为切菜组用筷子碰触桌面发出声音，最终一句|4·4220|为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。(幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇妙。)4.老师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

四、活动延长：

老师：小挚友们真棒，学会了厨房里的`这么多声音，我们生活中还有许多好听的声音，一会我们再到区角活动室里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的声音。(活动延长到区角，老师也还有更多机会来教孩子，让他们整齐的、有规律的敲打。)音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到志向效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度的。活动前我打算了孩子吃饭时用的勺子，打算了筷子、果奶瓶、塑料纸，能让孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音。

第一活动部分中让孩子仿照妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们仿照的声音多种多样，活动的激情好像一下被点燃，表现的爱好十足，使这个音乐活动很好的起先。

其次部分学唱部分，孩子们学唱的主动性很高，当我弹唱歌曲时，有部分孩子已经起先跟着在学唱，为了简单使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担忧孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告知我，孩子对有附点音处也能很好的把握。

第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快欢乐乐地玩、快欢乐乐地唱、快欢乐乐地在享受这一过程，本是担忧孩子第一次合作敲击会行吗?他们用完整的协作告知我，他们完全可行的。

我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方立刻一起订正，达到每人都能大胆正确地表现。

在最终厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特殊兴奋，让他们随着音乐根据自己喜爱的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次簇新的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐嬉戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思索成为我今后教学的努力方向。

导师说整个活动最大的亮点，是我能通过个人心情，引导幼儿仿照各种声音，激发幼儿活动爱好，让幼儿在短暂的十几分钟感知、仿照厨房里的各种声音。对活动有所改动的地方是第一环节，把让幼儿自由玩，改为老师出示敲击，，主要缘由是考虑到幼儿同时敲击时，对声音的感知不精确。活动中孩子参加的主动性很高，导师夸奖我调控实力很强，活动的每一目标也达成较好。若我将声音宽度再拓展些，会让活动更为丰富。

小班教案篇6

活动目标：

1、享受主动参加集体活动的乐趣。

2、敢于表达，遇到问题时情愿向老师说。

3、学会遇到问题时清晰地表达自己的想法。

重难点分析：

重点：遇到问题时情愿向老师说。

难点：能较清晰地表达自己的想法。

活动打算：

布置木偶剧场；各种小动物若干；儿歌《遇到问题我会说》录音。

活动过程：

一、导入

老师以木偶表演的形式引出课题。

1、幼儿观看木偶剧：长颈鹿老师带着小动物们快乐地玩耍着。突然，小兔子“哇哇”地大哭起来。

提问：“请小挚友猜猜是什么缘由呢？”

2、老师引导幼儿和小兔子对话，知道小兔子哭的`缘由是什么。

二、绽开

1、想一想，说一说。

提问：“假如你是小兔，你会怎样？假如小兔不告知老师，接着捂着湿裤子玩儿会怎么样？”

2、小结，帮助幼儿理解驾驭。

指导语：“遇到自己解决不了的事情，不要胆怯 、不要羞涩，要大胆地告知老师。”

3、引导幼儿思索：裤子尿湿了怎样向老师说。

（1）激励幼儿自由沟通。

（2）老师示范，幼儿学说。

4、帮助小兔子解决其他问题。

（1）“想上厕所时，怎样对老师说？”

（2）“口渴时，怎样对老师说？”

（3）“没吃饱时，怎样对老师说？”

5、情感延长。

指导语：“当我们遇到问题时除了对别人说，还有哪些解决的方法？”（学会自己解决问题）

三、结束

幼儿观赏儿歌《遇到问题我会说》。（附儿歌：幼儿园里挚友多，有事要对老师说。口渴时我会说，没吃饱我会说。老师夸我真聪慧，样样事情都会说。）

小班教案篇7

活动设计背景

我们班有许多家长来幼儿园反应孩子在家都不喜爱刷牙，一叫刷牙就跑。

活动目标

1、通过系列活动使幼儿了解饭后漱口的重要性。

2、引导幼儿养成餐后漱口、刷牙的良好习惯。

3、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

引导幼儿正确的漱口方法，爱护牙齿的意义和方法。

活动打算

1、组织幼儿进行〈小猪的牙齿〉嬉戏。

2、收集一些幼儿的.漱口水。

活动过程

1、活动的导入。

小挚友，刚才我们做嬉戏时，小猪的牙齿怎么样了？〈牙齿生病了〉牙齿有问题了，怎么办呢？

2、幼儿沟通感受。

3、出示收集的漱口水，引导幼儿视察探讨。

闻味道，说感受。

看水里，找东西，相识餐后刷牙的重要性。

探讨刷牙的好方法。

4、行为的练习。

引导幼儿了解驾驭正确的漱口方法。

5、听儿歌〈刷牙歌〉。

教学反思

1、通过活动，幼儿了解了刷牙的重要性，但对如何爱护牙齿的方法还不熟识。

2、教具打算得不够。

小班教案篇8

活动目标：

1、知道欢乐的孩子大家喜爱，每天高兴奋兴上幼儿园。

2、有初步分析笑和哭的表情实力。

3、学习用笑脸表达兴奋的心情。

活动打算：笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

活动重点与难点：学习分析笑与哭的区分实力。

活动方法与手段：多媒体协助教学法、引导视察法、提问法、探讨法等。

活动过程：

一、起先部分1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

2、谈话：师：刚才是谁在笑(哭)呢?

师：猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?怎样笑的?学一学。

二、基本部分1、播放课件，辨别笑脸娃娃和哭脸娃娃。(多媒体课件形象生动。培育幼儿倾听他人说话的好习惯。)"小挚友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊?你们喜爱谁呢?"老师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。(仔细观看课件，依据老师提问回答问题：在视察探讨中区分笑与哭的不同。激励幼儿大胆说话，熬炼幼儿的说话实力。)2、视察孩子的心情波动。

"我们电视上的'宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很快乐是不是?"嬉戏：脑筋转转转，笑(哭)脸送给谁?(把笑脸卡片送给班上快欢乐乐上幼儿园的宝宝)三、结束部分老师小结"笑脸娃娃大家都喜爱，所以小挚友要快欢乐乐开快乐心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜爱。小挚友们每天早上来幼儿园也要快欢乐乐的，这样老师和小挚友才会喜爱。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小挚友把自己的笑脸娃娃送给你最喜爱的老师可以吗?

活动延长：

1、引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

小班教案篇9

活动目标：

1.感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。

2.运用嬉戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

3.感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能用心地参加活动。

4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

感知儿歌欢快的节奏，运用嬉戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习用心地朗诵。

在嬉戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

活动打算：

1.泡沫地垫一个。

2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活动过程：

一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的嬉戏吧，把眼睛闭起来，我起先藏了（老师拿泡沫垫遮住头）

师：藏好了，能发觉我吗？你怎么发觉我的？（望见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）

二、引导幼儿感知理解儿歌

1.出示月亮、云朵、星星。

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（老师渐渐地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2.老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的嬉戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。

3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘?（小月亮）“小月亮飘呀飘”

师：小月亮藏在哪里?（云朵里）“找块云朵藏猫猫”

师：小月亮藏好了吗?（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星挤眼笑”（学学挤眼笑的动作）

（老师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4.朗读儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的嬉戏可真好玩，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。（看状况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小挚友们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小挚友来念一念这首儿歌，另外一半的小挚友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声激励一下（交换请另外一半的小挚友再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌

1.师：这个嬉戏太好玩了，三个好挚友还想接着玩这个藏猫猫的'嬉戏，这会儿是谁来藏了呢？抓紧把眼睛闭起来。（老师把云朵藏在月亮后面）

2.引导幼儿接着按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的嬉戏也编到儿歌里去呀？试试看（老师边演示边引导幼儿进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星挤眼笑”）

师：眼睛闭起来，他们又要起先藏猫猫喽（老师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的嬉戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵挤眼笑”）

3.播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入宁静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小挚友也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的嬉戏，好吗？

活动延长：

接着颠倒依次与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与老师来仿编到儿歌里去。

附儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星挤眼笑。

活动反思：

藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱玩的嬉戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用