2023年多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会4篇

2023年多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会4篇多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会1

今日是我参与多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训的第三天。今日的学习任务比较多，我在惊慌和劳碌中度过了这一天。虽然感觉很惊慌，但我感觉很充溢。我劳碌着并欢乐着。

今日我们主要学习了多媒体环境下的教学设计，主要内容包括相识多媒体环境下的教学设计，学习须要分析、学习者特征分析、教学内容分析、学习环境分析、教学目标的编写、教学方法的选择、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价的设计和修改教学设计等10个内容。仔细学习今日所学的内容，结合自己的日常教学，发觉自己的教学设计存在着许多不足之处。比如前期分析、学习环境分析等都是我没有考虑到的。

在这个过程当中，我从理论上知道了多媒体教学的特征；知道了什么叫做教学媒体，以及为什么要用这些媒体，运用多媒体的依据及运用原则；理解了教学设计的过程，以及我们所用的授导型教学与探究型教学的区分于联系；学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的实力。全部内容以沟通为重要手段，其中有反思；有探讨；有共享……使我们在彼此的沟通中获得共同的提高。好的课堂教学离不开老师的细心设计，多媒体教学更是这样。多媒体环境下的教学设计是以传统教学设计为基础的，除了具有一般教学设计的特征外，更加注意了教学媒体的选择和应用，更加注意了学生的学习指导，更加注意分析媒体、资源在老师的教和学生的学中作用，以达到最优化的教学效果。当我们选择了合适的教学媒体后，还要考虑教学媒体运用方式，遵循教学媒体的应用原则，找准教学媒体运用的最佳时机。多媒体教学设计应以教材为本，以学生为本，适合所教内容，适合学生的发展需求，体现出多媒体的优越性，但运用多媒体要适可而止，不要运用过多、过于繁杂。

学问爆炸和科学技术的飞速发展，要求教学活动必需提高效率，一支粉笔一本书的教学模式无法适应社会发展的要求，必需变更教化观念和教化手段。因此，我认为我们应抓住现有的、优化的、有效的资源，结合多媒体奇妙地设计教学流程，会使课堂大放异彩。

多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会2

20xx年8月3日，我有幸参与了教化局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》多媒体培训活动。在本次学习中通过刘红强、郭军礼、罗永刚、马记刚和马相军老师的耐性讲解和演示，使我更加深刻地了解了多媒体的特征，理解了教学设计的过程，学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的实力。

在培训中各位老师运用了我们教学生的方法：小组合作法，六个人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中一起研习多媒体的作用、多媒体教学环境、多媒体教学、多媒体环境下的教学设计。实行自学、讲解、练习和小组合作相结合的方法，实行点名、点组等提问方式，依据问题回答状况及作业上交状况进行个人和小组评价，极大的调动了个人和小组学习的极积性和主动性。它不仅是一种学习方式，更是一种教化思想和教学策略，须要我们主动参加。

通过刘红强老师的讲解，使我对教学资源有了更深层次的相识，它是为师生有效开展教学供应帮助的各种可利用的条件。最珍贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最简单复制和传播的资源是数字化资源。

总之，通过这次学习使我学到了很多学问，不仅开阔了视野，又提高了自己的实力，使自己以后能更好的胜任教化教学工作。特感谢讲解老师在百忙之中赐予我们的讲解。希望以后，多进行这样的培训。

多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会3

通过参与多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学习，我相识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的老师，应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。也使我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。

运用多媒体协助教学，打破了传统的以老师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地运用多媒体，对培育学生的视察、思维实力，提高学生的综合素养，调动学生的学习主动性，提高课堂教学效果，提高老师教学实力具有重要作用。

1、老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。

这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。

2、老师具备良好的信息素养，是教化发展的须要

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线；而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者（主要是老师）对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。

3、观念上的更新

本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的运用在平常对我而言就是一个进行文本操作的'工具而已，原来我平常也不太留意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去驾驭这样的技术。

4、细微环节上的渗透

本次培训中，授课老师注意细微环节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细微环节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些旧学问，使不同程度的老师都能得到提高。

五天的培训虽然短暂，但感受却颇多。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。

多媒体环境下的教学设计与资源应用培训心得体会4

我是一名农村小学老师，由于各种条件的限制，我的多媒体运用学问匮乏。今年暑假，这次我有幸参与了《多媒体环境下的教学设计》的培训，真是受益匪浅。

首先，树立了全新的教化理念。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新实力的培育过程。培训老师向我们全面的讲解了新的教化理念，运用一些典型的案例形象说明如何转变问题学生，我知道了一些教化学心理学专家的教化思想，比如杜威的“最近发展区”，对我们教学的指导有很重要的意义。

其次，老师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些都要求老师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的须要，才能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。

另外，我还学习并驾驭了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别好用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教化技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加