高考二轮复习（马永春）

高三第2轮复习课堂实效性探讨

吴忠回民中学一.要改进课堂教学方式(1)六个观点要打破讲得多≠掌握多难度大≠能力强技巧多≠分数高时间多≠效益高训练多≠掌握牢考分低≠思考少(2).课堂三放与三个不放一放：放手学生练习二放：学生板演讨论三放：课堂师生交流一不放：基础训练落实二不放：认知冲突出现三不放：即时生成问题(3).让“五个必须”贯穿二轮复习的始终讲必练:克服随意性检验掌握效果练必批:了解学生的真实水平批必评:讲解具有针对性评必纠:落实及时解决存在的问题纠必考:内化为学生的能力四.二轮复习课的基本课型研究1.知识整合课2.解题方法指导课3.试卷讲评课

4.热点专题课1、知识整合课所谓知识整合，就是通过具体的知识点（概念、原理）或考点与学生已有知识储备和生活经验积累之间联系建立新的知识体系、网络、结构或将分散的知识点、考点通过各种联系联结起来，构建和还原为知识体系、网络、结构。结合思想政治学科复习特点，简单地说，知识整合就是学生以第一轮复习对知识点总体识记为基础，使知识脉络更清晰，知识点更条理化，以方便学生的理解与记忆。在实际教学过程中，知识整合的形式可以是多种多样的。而我在教学中用的较多的是框架结构图和表格的形式。框架结构图是围绕某一主题将彼此间有关联的知识点串起制成框架结构，达到复习时一目了然的效果。比如：我在教学中将经济常识全书知识分解为“生产”、“交换”、“分配”“消费”、“对外经济”五个主题，再根据各主题相关知识点间的内在联系制成框架结构图。如：“生产”的框架结构涉及生产力生产关系的辩证关系、社会生产的三大产业、构成社会生产的基本要素、生产的根本目的等诸多内容。这样做可以跳开书本编写顺序限制，让学生直观地了解不同知识点之间的内在联系，从而形成知识网络。

主观题审题的4步法：审读联展2.解题方法指导课1、审——设问

要看出设问的范围（政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分）；角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。2、读——抓住材料的关键词，中心意；

通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；3、联——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；

回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。4、展——列出答题纲要；

按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识，分值等内容按先后次有序地列出答案要点。是什么：

为什么：怎么办：（多管齐下）内容、目标、特点、体现、反映、说明等原因：理由、依据、现状、必要性、重要性、作用、意义等惯用词语：是……要求、由……决定、有利于、关系着等。怎么做、如何、办法、措施、启示等。惯用词语：

坚持、贯彻、加强、提高、完善、实施、履行、充分发挥、把…

…结合等动词注意：设问的指向（层次）（1）特点和要求：选择题

（2）解题方法和技巧：选择题看图说理①试题较难,关键在理解分析材料,计算较简单。②解读材料内容，理解原理和公式，计算选择结果。①解读②理解③公式④分析⑤计算⑥选择

计算试题方法探索（3）经济常识共有九种计算题：①价值量②货币发行量③银行利润和存款利息④企业的经济效益⑤股票价格⑥社会总产值和国民收入⑦个人所得税和增值税⑧劳动收入、非劳动收入、财产性收入⑨外汇及汇率等理解、分析、公式、计算的方法2.比例关系：两种（1）当提高时,用加法；（2）当降低时,用减法(试题材料)Y＝W×（1＋x%）Y＝W×（1－x%）

Y＝W÷（1＋x%）

Y＝W÷（1－

x%）（1）正相关：正比用乘法（教材理论）（2）反相关：反比用除法（教材理论）1.理论和公式:例如：价值量、货币发行量、股票价格、国民收入分配、企业的经济效益、外汇汇率等3.变化情况:多种多样正比反比4.分步计算:三步或四步通过计算、比较、选择等例：

假定去年生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳动时间的8倍，且5件A商品＝2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高1倍，那么5件A商品的价格用白银表示为（）

A.4克

B.8克C.16克 D.32克【解析】此题分为四步理解计算：①1克黄金=8克白银，即1：85A商品=2克黄金③黄金的劳动生产率提高1倍，意味黄金社会必要劳动时间减少一半，黄金的价值量减少一半，那么此时1克黄金

=4克白银，即1：4。④去年5件A商品=2克黄金=2×8=16克白银。今年生产A商品和白银的社会必要劳动时间都没变，只是黄金价值量减少，故5件A商品=2×2×4=16克白银。故选择C项。

如果问5件A商品的价格用黄金表示为（）例11：（2008·全国卷Ⅰ）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降（贬值）20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为（）

A．12元B．12.5元C．18元D．18.75元【解析】此题主要考察价值量与社会必要劳动时间的关系以及变化的情况。①关键是理解提高50%，提高50%不是提高一倍，应该是1+50%，应该是1.5M=15，即1M=10。②货币贬值20%，相同货币只能购买到（1-20%）的商品，即0.8M=10。因此答案就是12.5元。故选B项。

3、试卷讲评课──师生对话

要上好一堂试卷讲评课，教师首先要在课前做足“功课”。这里的“功课”包括：①及时批改全班同学的试卷。一般来说，试卷讲评越及时效果越好，这就对教师的试卷批改速度提出考验。②做好试卷的错题统计。对于选择、填空等客观题，可以先统计各题错误人数，对学生错误高度集中的题目再进而统计选项，了解学生存在的误区。对于简答、分析说明题、论述题等主观题型，可以在批改过程中简单做些记录，了解哪些答案要点是绝大多数学生想不到的，进而分析原因。有些大型考试也可以进一步统计各题的得分率情况。③根据统计反馈信息区分考生错误原因并做讲评准备。

正式上课讲评试卷时，教师要遵循“针对性强、区别度高”的讲解原则。教师讲评时可以根据试卷统计结果，对于错误率较低的问题可以发挥学生自主性，由学生代为解释回答，而对于错误率较高的学生普遍存在的问题则有针对性地多加关注与指导。任何一题都不是简单的对或错，教师通过课前的统计会发现学生出错的原因是多样的。在讲评时，不同的错误原因也应有侧重。如：学生的错误原因在于识记知识点不清楚、解题粗心等等，对待这类错误在讲评时简单提及，事后对相应学生加强识记检查即可。但如果错误原因为审题不清、概念混淆、解题思路错误等，则教师要引起足够重视，在讲评时重点论述。以学生易混淆概念为例，教师在讲评试卷时要特别注意对相似概念的归纳和区分。如：“人大”、“人大代表”、“人大制”；“国有经济”、“公有制经济”、“国民经济”；“认识”、“理论”、“科学理论”、“真理”等。总而言之，通过“区别度”与“针对性”达到试卷讲评重点突出，事半功倍的效果。最后，试卷讲评后也要注重学生对讲评课知识的吸收与反馈。每次试卷讲评后，教师要学会“跟踪追击”，做个有心人，采取必要的措施使学生消化试卷讲评的内容。比如：要求他们课后花时间订正，做好错题归纳的工作；批阅学生的订正作业；对试卷中暴露出来的具有比较严重问题的学生进行当面详细讲解等等。4.热点专题课

思想政治学科的特点之一就在于其时效性。因而，每年高考试卷所呈现出的特点都是“题在书外、理在书中”，即命题的背景材料均为当年国内外发生的重大热点时事，而学生对这些热点问题的分析则是运用书本上涉及到政治、经济、哲学等多领域的知识点。针对高考这一特点，在第二轮复习中开设热点专题课也就显得十分必要了。要上好热点专题课，教师首先要确定热点确定热点后，一般