2023年八年级数学期末考试教学反思范文

2023年八年级数学期末考试教学反思范文八年级数学期末考试教学反思1

xx年—xx年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成果的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。通过一年的学习和细心的培育，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所期望的那样，向着更高的层次迈进。当然，还有一部分学生，在这一年的数学学习上有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们垂头丧气，他们也正蓄势待发，打算在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。

为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成果，我对前面的这次期末考试做了一下简洁的分析，其目的更多的是找寻不足，改正缺点，发挥优势，确立领先。

这次考试，我所教的三、四两个班，成果上有肯定差距，但是三班要稍优于四班的成果。从及格率、高分率、特优率上看，两班有了差距。在两个班的教学过程中，已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学习成果的较大差异。而这也始终是我在教学过程中最担忧的事情。

单独看两班的及格率，61％的及格率，在学校的各学科成果的比较中，应当还是比较出类拔萃的。但是当将这个成果放在全县，就显得有些微乎其微的意思了。两个班117人，就有40人处于及格线以下。想来这个成果只能说明，在平常的教学过程中，抓教学还是不够细，还是没能克服教学过程中的巩固基础，狠抓及格率这样的一种思想，还是在靠着阅历，和工作得整体热忱在教学，没有很好的深化到学生中，特殊是成果较差的学生，他们究竟是一种怎样的状态。

从高分率和特优率上看，我信任，我的这些年的教学经验没有白费，通过对各个章节的学问把握，紧靠《课标》中的考点，进行有效的教学和强化训练，成果很能说明这是胜利的。特殊是我的这些学生本身的数学基础都很薄弱，能通过一年的强化训练，取得高分率接近30％，特优率10％以上。这更能说明前面的教学是胜利的。

成果只能代表前面的教学付出没有白费，我将在接下来的八年级下学期的教学过程中，戒骄戒躁，努力工作，克服缺点和不足，深化到学生中间去，感同身受，在教学成果上取得更大进步。

八年级数学期末考试教学反思2

一、成果统计

二、试卷评价

1、本次期末考试的试卷总分为100分，考试时间100分钟，共6页。

2、试题类型：一、选择题（第1-10题，每小题3分，共30分），二填空题（第11-15题，每小题3分，共15分），三、解答题（第16-22题，共7个小题55分），全卷共22个小题。

3、试题分布及分值：勾股定理，实数的应用学问，一次函数的应用，二元一次方程组，平行线的学问应用，数据的收集与处理。

4、全卷难度结构为:简单题、中档题、稍难题约为71分、20分、9分。

三、试卷特点

从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以实力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的驾驭程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。有利于良好习惯和正确价值观形成。其详细特点如下：

1、强化学问体系，突出主干内

考查学生基础学问的驾驭程度，是检验老师教与学生学的重要目标之一。学生基础学问和基本技能水平的凹凸，关系到今后各方面实力水平的发展。本次试题以基础学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

2、贴近生活实际，体现应用价值

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、好用性和应用价值。如生活中常遇到的鞭炮及灯泡能否用普查的方法调查，再如第20题考查学生的节约意识，而最终一题水位改变也体现了在试卷中进行平安教化等。

3、重视各种实力的考查，重视数形结合

作为当今信息社会的成员，实力是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了学生的计算实力，操作实力、视察实力和推断实力以及运用学问解决生活问题的实力。如最典型的解方程考察的是计算实力，同时能够依据数据解答相关问题，充分的体现了考察学生的操作实力和运用学问解决问题的实力。

那么这套试卷在学生完成后，我们也发觉了一些问题，现也总结出来做一沟通。

感觉整套试卷都偏简洁，但基础差点的学生很难在填空题上得到略微满足的分数。

四、答题状况

1.选择题。第9题主要错误为选择B或C，忽视了两种都是满意条件的，从中可以看出学生答题时不够细心。第10题错误是最多的，对于同样的题目换成另一种方式去考查的时候许多同学无从下手，从中可以体现出平常学生对于题型见识不够多，遇到没见到的题目就措手不及。

2.填空题。第15题这个题型考查的是平面坐标点的平移变换学问点；

第16题犯错最主要的缘由是学生审题不够细致，给出的两个条件有些学生只满意一个要求，有些学生两个条件是考虑在内了，但方向却搞错了，都是特别惋惜的。

五、今后努力的方向

１、在课堂上下功夫，仔细探讨教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生坚固驾驭学问，提高课堂教学的效率，注意学生学法的探讨。从本次的考试看出学生对书本上的学问、技能驾驭还是比较扎实的，但还应当看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有改变，学生简单上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平常的教学灌输的较多，程式化的学问强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探究、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的实力。

２、培育学生良好的常规习惯，包括仔细听讲的习惯，上课主动思索的好习惯，按时完成作业的习惯。

３、仔细指导学生读应用题，思索解决问题的方法．逐步培育学生解应用题的.实力．培育学生做计算题正确率高的实力。

4、围绕学问点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培育学生的应变实力和思维的敏捷性．精讲精练，拓宽学生思路，培育学生触类旁通、举一反三的实力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简洁的仿照，要让学生从学会走向会学，培育学生创新实力。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有肯定的教辅用书，要设计好平常的练习和单元测试，加强命题探讨，让学生通过解题，培育学生敏捷的思维实力。

5、上好晚自习，多辅导学生，用汗水获得成果。

6、提优补差，加强后进生的辅导，多激励他们建立学习的自信念，使他们的学习逐步提高，让全部学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严峻性。要关注这部分学生，和他们一起分析缘由找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。

7、做到不放弃每一个学生，不是把每一个学生都要考多少分，主要是每个学生都进步了才是我们真正的目标。

八年级数学期末考试教学反思3

转瞬间，一学期又即将结束了。回顾本学期的教学点滴，有得有失，但基本能完成期初的教学安排，并在原有的安排上加以调整。现在对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。

一、教学方面

1、充分备课，进一步熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解学生小学科学课的学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点，集体备课，提前备课，充分做好课前打算这一块，使试验、活动更顺当地实施。

2、把每个章节中的重点学问设计到板书中，板书做到精、简。同时，强调学生做好笔记，组织组长检查笔记，课前、考前引导学生去复习笔记，学生学习轻松，效果好。

3、课堂上，注意概念学习，指导学生对概念中重点词的理解。同时也注意对学生进行思想教化，注意对学生进行生命教化。注意教具等直观教学手段的运用。

4、本学期，在课时进度允许的范围内，能做的试验尽量做，规范学生试验课的学习效率。提高试验课的有效性。

5、本学期的四次考试都做了充分的复习，教学进度支配得紧措而有序。这是本学期的最大进步，以往，通常是为了赶进度，而忽视月考的复习。

6、课堂上，留意学困生的动向，时刻留意关注他们，提问一些简洁的问题，并加以激励。

二、教研方面

1、坚持听课与评课坚持听同科老师与不同科老师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他老师听自己的课，多发觉自己的不足。

2、主动参与每周一次的生物组教研，多参与集体学习。

3、参与镇中心校“高效课堂”教学比武荣获三等奖。

三、课外方面

1、指导学生如何进行探讨性学

2、组织学生参与其次课堂活动，制作叶脉书签，并对书签进行加工。

3、用课余时间或自习时间与学困生交谈，帮助他们调整学习心态。

四、不足与缺点

1、对学生学习的检查力度不强。

2、课堂放开了，能放也要能收。有些班级这点做得很好，但个别班级的学习习惯还没订正过来，课堂放开了，订正纪律的时间也用多了，奢侈了许多时间。

3、下学期加强笔记的检查力度。保证学生的听课效果，及课后复习的依次进行。

4、下学期协作学校要求，做好学案。

八年级数学期末考试教学反思4

本次数学试题，不论是从出题的数量还是质量上都是一份不错的试卷。我们x人最高分x分，x分以上x人，及格的x人，占x%，从成果状况看，还是暴露出了教学中的一些问题。

1、基础学问落实还不到位。自以为一些简洁的学问学生会驾驭的较好，其时不是这样的。不要因为学生读八年级了，你就可以放心了。第x题关于画轴对称图形，在小学就已经接触了，有肯定基础，可是学生做全对的没有x人，占不到x%。

2、教学中重难点地方讲解不突出，导致学生出现泛化现象。如三角形的三条角平分线、高线、中线和垂直平分线的意义与性质一部分学生没有理解透彻，在第1题和第19题中出现较多问题，特殊是第x题，到三个点距离相等的点应当是三条垂直平分线的交点，大部分