苏教版小学科学三年级上册《观察水》说课稿_第1页
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文档简介

苏教版小学科学三年级上册《观察水》说课稿我将对这篇文章进行格式修正，并删除明显有问题的段落。同时，我会简单改写每个段落，以使其更加流畅。《观察水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元的第二课。本单元是在研究了“生命世界”内容的基础上，初次接触“物质世界”的内容，以生活中最常见的物质——水作为研究的切入点。本课旨在通过观察水，将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，培养学生科学思维习惯和探究的科学态度。本课的教学目标包括：1.知道认识物体的科学方法，会用多种感官（眼、鼻、舌、手等）多种方法来认识水；2.掌握科学的观察方法，体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序；3.在观察、探究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，愿意与同伴合作，勇于交流自己的看法，培养学生安全意识。本课的教学重点是让学生运用科学方法认识水的各种性质特点，而教学难点在于选择工具，制定方案把水运到一米以外的空水槽中。为了达成这些目标，我将采用猜谜、小组合作探究和运水比赛等活动，让学生在轻松、活跃的气氛中掌握科学知识。在教学时，要注重科学的观察方法的指导和科学思维能力的培养。我会借助一定的实验仪器，让学生动脑、动口，自己去认识水。在教学中更要重视学法指导：以观察、交流、小组讨论、学生动手活动为载体，充分发挥学生的主观能动性，引导学生用“创造性学习”方式掌握知识，从而指导学生认识水的性质和利用这些性质设计运水方案。开展运水比赛，通过小组讨论和展示实验装置，引导学生思考如何将水从一个水槽运到1米外的另一个水槽。比赛要求不仅是速度，还包括合作默契度。这个活动让学生更深入地了解水的流动性，感受到集体智慧的力量和解决实际问题所带来的快乐。在课堂总结中，教师提问学生本节课学到了什么，学生回答后，教师鼓励他们继续观察、研究水的其他性质，以自主探究的方式拓展知识。这样的活动可以让学生的思维更开阔，也会激发他们对课后研究的兴趣。板书设计应该突出观察

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