2021部编版五年级语文下册教学计划范文(18篇)

2021部编版五年级语文下册教学计划

一、学生情况分析：

在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好

的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待

于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。

二、教材内容分析：

本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次

是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让

我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔

下的人，8、异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上

册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习

为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第

二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活

动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。

每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。

本册课本最大的一个改变是加入了文言文。

三、教学总目标及措施：

（一）识字、写字教学

五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教

学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。

针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、

易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔

画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。

（二）阅读教学：

1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。

2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思

想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗

歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。

3、阅读教学

继续加强阅读基本功的训练。

朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做

到有感情。

要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文,

有所感悟。

默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度,

将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的

速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生

的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示

相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查

学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。

4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。

通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方

法在课文中发现语言表达的特点:

体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻

人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄

情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价

值观的目标落到实处。

5、口语交际的教学

激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，

不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至

四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注

意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯,

而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。

学生在表达时，要做到有中心、有条理。

6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的

性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏

难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲

评重在激励。

培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练

笔的指导

7、综合性学习

培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到

的资料进行分析形成自己的初步观点。

8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学

生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档

案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分享经验。

总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，

凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的

“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些

读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

【篇2】2021部编版五年级语文下册教学计划

一、教材分析

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。

全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。

共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合

性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、

异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次

编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要

求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便

于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的

形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要

求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

二、教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路

有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语

文要素培养的文章选录，加强

对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标：

1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识

字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写

180个左右的词语，一部分会运用。

2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文

作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连

起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养

成预习的习惯。

4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细

致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观

后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写

表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个

人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会

搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真

实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别

人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣，了解汉

字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之

不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人

民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

五、教学措施：

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意

拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培

养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习

的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人

参与训练。

3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读

中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，

鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教

学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目

标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5.继续做好补缺补差工作。

六、教学要求：

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学

习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

(6)能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和

留心观察事物的习惯。

(7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(9)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字

(1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字

写端正、写匀称。

(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4.口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单

的事，能转述基本内容能讲述

课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、

连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句

完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比

较通顺，态度大方，礼貌。

(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的

意思。

5.阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指

定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边

想，并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情

境，知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，

初读课文，提出疑难问题，初

步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.习作

(1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从

字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿

号、书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学

习使用常用的修改符号。

[篇3]2021部编版五年级语文下册教学计划

一、指导思想

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，

为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变

革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强

教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力

的教学目标。

二、工作重点：

1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、

学习方式、教学评价的变革。

2、努力提高课堂教学质量，保证五年级语文的教育教学质

量。

3、切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。

4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验。

5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评

课，教学经验交流等)。

三、工作措施

具体工作：

（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业

成长。

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂

教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课

程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能

适应基础教育课程改革的需要。

2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课

程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论

学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地

加强协作。

（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求

主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结

合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师

在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持

“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师

在教研组内上一节研讨课，课后集体讨论评议。

（三）规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，、不仅

次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面

也要力求达到要求。

（四）开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观

念。通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。

1、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。

2、开展五年级阅读竞赛活动，做好读书笔记，进行评比，

引导学生多读书。

3、积极组织各类作文竞赛，以切实提高学生作文水平。

4、加强学生的写字练习，举行一次钢笔字比赛。

5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报，进行小报展。

五、各月份工作安排：

三月份：

1、学习新课程标准的有关理论文件，更新教学观念，研究

新教材。

2、制订教学工作计划

3、庆祝“三八妇女节”，组织征文活动。

四月份：

1、组织学生开展读书活动

2、组织年级写字比赛

3、师生美文诵读大赛

五月份：

组织期中质量调研

六月份：

1、组织学生美文诵读比赛

2、教师教学经验介绍。

七月份：

1、复习方法指导交流。

2、组织期末质量调测

【篇4】2021部编版五年级语文下册教学计划

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢？（自由、天

真、无忧无虑……）在同学们眼中童年真是多姿多彩！是啊，每一

个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中

最珍贵的记忆。

现在，老师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们

的童年乐趣。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与

同桌交流。

2.（出示7个会认的字）

（1）学生齐读，注意读准“磬、陂、漪”的读音。

（2）认读多音字“供”。

3.（出示4个会写的字）指名学生读，师正音。

4.学生齐读三首古诗，师正音。

三、再读课文，整体感知。

1.同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么

呢？（有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……）大家

读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田

园杂兴》（其三十一）。（板书诗题）

2.大家从诗题中获得了哪些信息？（四时、田园、杂兴）

（1）（出示相关资料）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退

居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬

四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”

在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗；“四时”在这里表

示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色

而产生的感想。

(2)学生齐读诗题。

3.学生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的

意思。

(1)指名学生说说诗的意思，其他同学补充。

(2)理解词语:

杂兴：随兴而写的诗。

昼：白天。

耘田：在田间锄草。

绩麻:把麻搓成线。

儿女：男女。

当家：男女都不得闲，各司其事，各管一行。

童孙:孩子们。

解：理解，懂得。

供:从事。

傍：靠近。

阴：树荫。

(3)结合注释，尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地,

夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地

也不会织布，但也在桑树荫附近学着种瓜。)

4.（播放纯音乐）请同学们伴着这古朴典雅的音乐，一起有感

情地朗读这首诗，边读边想象，说一说这首诗展现出了怎样的画

面。

（1）诗中先写了哪些人物？（村庄男女）他们在做什么？（耘田、

绩麻）后面还写了谁？（童孙）他们在做什么？（学种瓜）

（2）诗中哪些描写让你印象深刻？（童孙未解供耕织，也傍桑

阴学种瓜。）为什么？（因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。）

从哪里看出来？（小孩子虽然不懂耕织，但也会学着大人的样子去

种瓜。）这两句除了表现农村儿童的天真可爱，还表现了什

么？（农家孩子的勤劳好学）

5.（出示相关图片）你能根据图片的提示背诵全诗吗？试一试。

四、课堂小结。

学到这里，你能说说这首诗主要表达了什么吗？（展现了农村

紧张繁忙的劳动生活，主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村

儿童的喜爱和赞美之情。）

乡村是那么恬美、秀丽，洋溢着一种平和、宁静的气氛。历

来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称，写下了不朽的诗篇,

这样的诗，就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的

田园诗。

-第二课时-

一、复习故知，导入新课。

1.上节课我们穿越到了宋代，在诗人范成大的描绘中，我们

感受到了（农村紧张繁忙的劳动生活）和（农村儿童的天真可爱、

勤劳好学）。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》（其

三十一），再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。

2.接下来，让我们跟随另一位诗人杨万里，去感受一下冬日

里孩子们丰富多彩的生活吧！（板书诗题）

二、初读课文，整体感知。

1.学生齐读古诗，划分节奏。（稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿

取/当银铤。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。）

2.题目中的“稚子”是什么意思？（小孩子）“弄”是一个动

词，意思应该是（玩）。诗题告诉我们，这首诗主要写的是（小孩子

玩冰）0

那我们就一起来看看，这个小孩子到底是怎样玩冰的吧！

（1）齐读诗的第一、二句，结合注释，说说你读懂了什么。

（早晨，小孩子把冰从盆里拿出来，把它做成一种打击乐器。）

①从哪里可以看出时间是早晨？（晓）

②小孩子是怎么把冰做成乐器的？（彩丝穿取：用彩丝穿起

来）（出示图片）你眼前浮现出怎样的情景？（冬日的早晨，小孩子

高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来，仔细地用彩色的丝线

穿起来当作银铳敲。）

③从这两句诗中，可以看出这个小孩子怎样的特点？（想象力

丰富、动手能力强）

（2）小孩子把冰做成乐器之后，又有哪些举动呢?让我们一起

朗读诗的第三、四句。

①这两句诗写了什么？（小孩子敲打“银祉”，声音悠远动

听。）从哪里看出声音悠远？（穿林响）

②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”？（因为一不小

心冰碎了。）这里的“玻璃”，是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的

玻璃？（不是，是一种玉石。）这里把冰碎的声音比作了玉石落地

破碎的声音，这是运用了什么修辞手法？（比喻）

③从这两句诗中，你体会到了这个小孩子怎样的感情变

化？（小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。）你是从哪个字体会

出来的？（忽）

（3）结合注释和我们的讲解，你能不能试着说出全诗的意

思？（清晨，小孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来

当作银铉敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远,

忽然听见冰碎了，发出了像水玉落地破碎的声音。）这首诗表现

了（小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点）。

三、小结。

多么可爱的孩子呀！如果是你，会有这般奇思妙想吗？

-第三课时-

一、复习故知，导入新课。

1.学习新知识前，我们先请两位同学背诵一下前面学的两首

古诗一一《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》。

2.前面我们已经跟着两位诗人，从夏季到冬季，体会到了农

村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明，现在让我们随着另一

位诗人雷震，去感受乡村傍晚的童真童趣吧。

二、初读课文，整体感知。

L齐读古诗，说一说：诗题“村晚”告诉我们什么？（地点、

时间）地点在哪里？（乡村）时间呢？（傍晚）所以诗题的意思就是

（乡村的傍晚）o乡村的傍晚发生了什么呢？我们一起去看看吧。

2.出示相关资料，了解作者。

3.再次齐读全诗。

（1）说说前两句诗写了哪些景物。（草、池塘、水、陂、山、

落日、寒漪）7个景物的描写，构成了一幅怎样的画面？（出示图

片，学生用自己的话描述：水草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出

了塘岸。青山衔着红彤彤的落日，一起把影子倒映在粼粼水波

中。）所以，这两句诗写的就是乡村落日之景。

（2）此时，谁出现在这如画的美景中了？（牧童）他在做什

么？（骑着牛，随意吹着短笛）从哪里看出来随意？（短笛无腔信口

吹）怎么理解这句诗呢？（无腔：没有曲调；信口：随口。意思就是

短笛是随口吹奏的，没有曲调。）所以后两句诗的意思就是（回家

的牧童悠闲地横坐在牛背上，拿着短笛随意吹着不成调的曲子）。

（3）通过感受诗中的场景，你觉得牧童的童年生活怎么

样？（无忧无虑）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（对乡村晚景

的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与

向往之情。）

（4）再次有感情地齐读全诗。

三、课堂小结。

通过学习这三首古诗，我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧

无虑的童年,你的童年又是什么样的呢？课后写下来吧！

[篇5]2021部编版五年级语文下册教学计划

一、班级基本情况分析

本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识

和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的

听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平

还较差。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转

化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自

学能力，做好差生的转化工作。

二、工作目标

在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生

推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视

课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针

对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多

进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法,

积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相

信学生的习作会有所提高。

三、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

正确引导学生自学课文生字。加强学生词、句训练。引导

学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下

文和生活实际的方法，理解推测含义深刻的句子。并通过背诵、

摘抄等形式进行积累。努力激发学生多读、要在读中悟情。学

生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学

生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。

针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别

是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他

们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”

到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其

中进行自学，培养独立阅读的能力。

4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住

作业质量不放松。

5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进

行作文训练。尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话,

表达真情实感。

【篇6】2021部编版五年级语文下册教学计划

本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾上一学年的

教学工作，结合本期的工作，现将本期的教学作如下安排：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效

率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，

我在这一方面狠下工夫。上好每一节课，我课前认真钻研教材,

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学

形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教

育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成

群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学

生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能

力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们

也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语

文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全

面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本

班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每

每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选

一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样

促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习

惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从

作文的选题入手，以写积累运用中的要求的作文为主，。我充

分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好

词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要

求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也

有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。写字教学往

往被老师忽略，本学期，我重视学生的写字习惯的培养，课堂

中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求

学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上

都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同

时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动

差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立

后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提

高。

四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自

身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织

的教研活动。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学

书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教

学理念，以弥补自身的不足。

总之，我将尽心尽力做好新学期的教学工作，严格要求自

己，努力汲取他人的长处，使每一节课都能取得良好的教学效

果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，健康、全面

地获得成长。

【篇7】2021部编版五年级语文下册教学计划

一、教科书的编写思路

1、双线组织单元，加强单元整合。

2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。

3、重视方法指导，促进能力提升。

4、突显实践性，加强语言文字运用。

二、教材的基本结构

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题

形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，综合性学习,

思考练习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作，语文园地

（交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等）。

教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名

著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各

地、风趣的语言。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父

的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生

体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、

《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主

要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉

字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字

的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军

神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引

导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和

《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本

方法。

第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田

忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的

思维过程，加深对课文的理解。

第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、

《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会

景物的静态美和动态美。

第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手

指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文

风趣的语言。

三、教学目标

（一）识字写字

1、有较强的独立识字能力。

2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意

思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍

伐，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品

的内容和情感。背诵优秀诗文。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通

顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常

用的标点符号。

(四)口语交际

1、与人交流尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

1.精心钻研教材，让课堂有增量。

2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅

读。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师

可在上到相关课文时推荐。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书

籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励

学生一一作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，

与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星

期末进行统计评选等活动。

3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上

5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练

习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作

能力。

4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习

习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体

会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强

预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点

拨，攻破重难点。

6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能

力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物

文摘卡

7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习

惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在

文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深

刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的,

情感。

9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的

速度训练，以达到一定的要求。

10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作

业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全

班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部

的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,

加强学生的礼仪教育。

[篇8]2021部编版五年级语文下册教学计划

一、学情分析

我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。经过一

个寒假，孩子们长高了，长胖了。他们来自全县多处小学，学

习习惯、生活习惯等各方面差异很大，况且，本班男孩子较多，

自我约束能力较差。本班大部分学生家长忙于个体经营，对孩

子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和

学习习惯。但经过一学期的相处，我发现本班大部分孩子都能

较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、

阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉

字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过

的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意

思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方

法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部

分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，

边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课

文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的

阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的

词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其

内涵。

二、教材简析

（一）教材结构

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。

全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地

五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，

共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，

指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作

共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是

综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，

也未安排语文园地。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父

的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生

体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安

排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》

等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三

单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有

趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣,

了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国

情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》

和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神

态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了

《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生

学习描写人物的基本方法。第六单元为

“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、

《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，

加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了《威尼

斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要

引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风

趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课

文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

（二）教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路

有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语

文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教

育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学要求

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识

字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写

180个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文

作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连

起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养

成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细

致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观

后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写

表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个

人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会

搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真

实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别

人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣，了解

汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之

不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民

群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。

四、搞好拓展，用好主题丛书

1.为进一步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为

最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。

在课堂上少讲，精讲，教师讲解时间原则上不超过20分钟，要

把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获

得阅读的快乐。

2.每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学

合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手

段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文

章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为

今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。

3.在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动，用一定

时间进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的摘抄笔

记，写出自己的阅读感受。

4.背诵积累，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每

周至少背过两首古诗，并跟随有效地检查。

5.集中阅读，提高能力

指导学生运用默读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式

自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用30分钟自由

阅读，利用最后10分钟的时间写读书笔记。

五、教法学法

1.抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯

2.抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习

3.围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动互相联

系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。教学时，

做到瞻前顾后，整组备课，整组设计安排教学，发挥教材整合

的教育教学效果。

4.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。

5.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系，把语文

学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

六、教学进度

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

1

2月10日一2月14日

6

开学第一课

1、古诗三首

2、祖父的园子

10号开学

2

2月17日一2月21日

6

3*、月是故乡明

4*、梅花魂

口语交际：走进他们的童年岁月

习作：那一刻，我长大了

3

2月24日一2月28日

6

语文园地

第一单元测试

5、草船借箭

4

3月2日一3月6日

6

6、井阳冈

7*、猴王出世

8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演

5

3月9日一3月13日

6

习作：写读后感

语文园地

快乐读书吧

第二单元测试

国庆放假7天

6

3月16日一3月20日

6

综合性学习：遨游汉字王国

汉字真有趣

我爱你，汉字

7

3月23日一3月27日

6

9、古诗三首

10、军神

11、青山处处埋忠骨

8

3月30日―4月3日

6

12*清贫

习作：他

T

语文园地

第四单元检测

9

4月7日一4月10日（4月6日放清明节）

5

13、人物描写一组

14、刷子李

习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们

清明节放假一天

10

4月13日一4月17日

6

习作：把一个人的特点写具体

第五单元检测

15、自相矛盾

11

4月20日一4月24日

6

16、田忌赛马

17、跳水

习作：神奇的探险之旅

12

4月27日一4月30日（星期五放劳动节）

5

语文园地

第六单元检测

18、威尼斯的小艇

劳动节放假一天

13

5月4日一5月8日

6

19、牧场之国

20*金字塔

口语交际：我是小小讲解员

14

5月11日一5月15日

6

习作：中国的世界文化遗产

语文园地

第七单元检测

15

5月18日一5月22日

21、杨氏之子22、手指

6

23*童年的发现

16

5月25日一5月29日

6

口语交际：我们都来讲笑话

习作：漫画的启示语文园地

17

6月1日一6月5日

6

第八单元检测

综合复习

18

6月8日一6月12日

6

综合复习

19

6月15日一6月19日

6

综合复习

20

6月22日一6月24日（端午节调休）

3

综合复习

端午节放假一天

6月28日一6月30日（端午节调班）

【篇9】2021部编版五年级语文下册教学计划

一、本班学情分析：

本班现有学生XX人。这学期的教学重点放在注重调动学生

的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努

力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。大多数学生具

备了良好的学习习惯和学习方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等

同学上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习

习惯。也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态

度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在

着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的

还是死记硬背。针对于这部分学生，这学期将狠抓他们的学习

态度。

二、教材内容分析：

（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春

期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，

略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体

现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课

一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；

生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的,

教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，

同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新

课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语

文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教

育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识

字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写

180个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文

作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连

起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养

成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细

致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观

后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写

表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个

人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会

搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真

实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别

人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣，了解

汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；

了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发

扬革命传统；

初步培养热爱人民群众、为人民服务的'思想；

能感受语言的幽默风趣。

四、教学重难点：

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，

引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词

语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，

要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书,

学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲

望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔

和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导

学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、对学生的辅导计划

（一）对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱

的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；

负责在小组学习帮教其他同学；

每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和

同学。

(二)重视对学困生的辅导。

1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发

言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困

难，尽力而学。

2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，

复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。

4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣六、教法

设想及措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功

训练。

(1)加强学生词、句训练。通过联系上下文和生活实际的方

法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积

累。

(2)继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分

利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读

课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的

各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开

展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。

努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住

作业质量不放松。

七、教学进度安排：

周次起止日期课时教学内容备注

12月10日一2月14日6开学第一课1、古诗三首2、祖父

的园子10号开学

22月17日一2月21日63*、月是故乡明4*、梅花魂口语

交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了

32月24日一2月28日6语文园地第一单元测试5、草船

借箭

43月2日一3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春

趣口语交际：我们都来演一演

53月9日一3月13日6习作：写读后感语文园地快乐读书

吧第二单元测试国庆放假7天

63月16日一3月20日6综合性学习：遨游汉字王国汉字

真有趣我爱你，汉字

73月230—3月27日69、古诗三首10、军神11、青山

处处埋忠骨

83月30日一4月3日612*清贫习作：他了语文园地第四

单元检测

94月7日一4月10日（4月6日放清明节）513、人物描写

一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观

众们清明节放假一天

104月13日一4月17日6习作：把一个人的特点写具体第

五单元检测15、自相矛盾

114月20日一4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：神

奇的探险之旅

124月27日一4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第六

单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天

135月4日一5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际:

我是小小讲解员

145月11日一5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文

园地第七单元检测

155月18日一5月22日621、杨氏之子22、手指23*童年

的发现

165月25日一5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作:

漫画的启示语文园地

176月1日一6月5日6第八单元检测综合复习

186月80—6月12日6综合复习

196月150—6月19日6综合复习

206月22日3综合复习端午节放假一天一6月24日（端午

节调休）6月28日一6月30日（端午节调班）3期末检测

【篇10】2021部编版五年级语文下册教学计划

二班级基本情况

五(1)班共有孩子43人。大多数孩子具备了良好的学习

习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，

有良好的预习习惯。有一部分孩子还缺乏良好的学习习惯和正

确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度,

学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知

识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动孩子的学习兴趣，转化孩

子的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高孩子的自学能

力，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强孩子的基础知识训练，每月继续向孩

子推荐一、两本好书，激发孩子的阅读兴趣，提高阅读量。重

视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高孩子的阅读能力。

针对孩子习作中的存在的问题，加强孩子自我修改作文的能力，

多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导孩子观察事物的方

法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。

相信孩子的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心

校在本学期工作计划，以孩子发展为根本，坚定不移的‘推进教

育教学工作的开展。

三、工作目标：

(1)识字与写字。

1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个,

其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（2）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，

辨别词语的感情色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方

法。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最

深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、

同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景,

体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美

好的理想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的

不同用法。

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作

品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

n、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（3）关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通

顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400

字的习作。

（4）关于口语交际。

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（5）关于综合学习

1、为解